蝙蝠和雷達教案

時間：2023-05-23 09:09:50 教案我要投稿

蝙蝠和雷達教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的蝙蝠和雷達教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蝙蝠和雷達教案

蝙蝠和雷達教案1

　　蝙蝠和雷達

　　教學目標知識與技能：

　　１、認識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　２、朗讀課文，把握課文主要內容和要點。

　　3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。過程與方法：

　　1、采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。

　　2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。情感態度與價值觀：激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點:把握課文的主要內容與要點。

　　教學難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教具:教學課件。

　　一、出示圖片，提題導入

　　1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學的生字，我們不僅要注意它們的讀音，還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。一起來叫叫它的名字吧！

　　2.誰來向大家介紹介紹你所了解的蝙蝠？

　　3（課件出示雷達圖）這又是什么？（板書：雷達）你們知道它的作用嗎？、大家的發言很精彩，看來你們對雷達很感興趣。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書：和）

　　5.齊讀課題。師質疑：讀了課題你有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。并找出文中直接寫出了蝙蝠和雷達的'關系的句段，劃上線。

　　2、（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。

　　3、快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達關系的句子。

　　4、交流匯報，指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內容。

　　三、精讀課文，深入體會

　　1、學習課文第三自然段

　　（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點呢？課文中有一個句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點，看看大家能不能把它找出來。

　　（2）——課件出示句子：“即使……也……”，找出關聯詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。）指導朗讀。

　　（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。

　　2、學習第四、五、六自然段

　　（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：

　　（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。師播放課件，出示完整的表格。

　　（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。

　　3、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節課繼續學習。

　　3、學習第七自然段

　　（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？默讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。

　　（2）匯報交流。

　　（3）指名讀句子。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)

　　（4）誰能對照示意圖來說一說。（指名說）

　　（5）科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？對比句子體會用詞的準確性。（理解“反復”“終于”）

　　【課件出示句子：A、科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。B、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。】

　　（6）齊讀第七自然段

　　（7）邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀，然后模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。

　　（8）我請一名同學到黑板上來畫。（指名畫）你能對著這個示意圖為大家講述一下雷達的工作原理嗎？（生說）

　　（9）你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？

　　（10）齊讀第八自然段。

　　（11）口頭完成課后練習三，并讀一讀。

　　四、拓展延伸

　　1、課件出示 “資料袋”，指名讀。課件出示：人們從（）得到啟示，發明了（）。

　　2、除了雷達和電子蛙眼，你們還知道人類受動物的啟發，發明了哪些東西？

　　3、你們有沒有從動植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學制造出一些有用的設備？

　　課件出示：我從（）得到啟示，想發明（）。（指名說）

　　4、推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學》

　　五、寫字練習

　　最后，我把課文中要學寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧！（生寫字）

　　六、作業布置

　　課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續開展綜合性學習。

　　板書：

蝙蝠和雷達教案2

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、激發熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：

　　理解三次試驗方式及試驗結果，能用自己的語言說一說蝙蝠探路方法及雷達工作原理。

　　教學準備：

　　事先布置學生搜集有關資料。教師在小黑板上書寫有關內容。每四人小組分發一張試驗報告單。

　　教學過程：

　　一、復習揭示課題

　　1、這節課繼續學習《蝙蝠和雷達》

　　2、通過上節課學習，誰能用一句話說說蝙蝠和雷達之間有什么聯系？（人們從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達）還可以怎么說？（雷達是人們從蝙蝠身上得到啟示發明出來的）（師板：啟示）

　　二、合作閱讀，理解“試驗”

　　1、人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢？先來了解蝙蝠飛行的特點。

　　2、指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點的句子。

　　（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。）

　　自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點？

　　反饋：蝙蝠飛行有什么特點？你是從哪些詞語體會到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。

　　3、難道真是蝙蝠的'眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有物體嗎？為了弄清這個問題一百多年前，科學家做了試驗。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？

　　4、讓我們也來當回小小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結果怎樣？邊讀邊勾劃有關句子。

　　5、（出示小黑板上的表格）這兒有張試驗報告單，一起幫科學家填寫吧！分分工，第一組負責試驗場地布置，二、三、四組分別負責填寫一、二、三次試驗。

　　（學生分四人小組先討論，再由組長填寫試驗報告單）。

　　6、交流匯報。

　　師相機指導：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？

　　讀一讀這個句子。

　　“鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著”改成“鈴鐺沒響，繩子沒碰著”行不行？為什么？

　　“像沒頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個不停”這說明什么？

　　7、三次試驗的結論是什么？理解“配合”，體會用詞準確。

　　三、自主閱讀、訓練語言。

　　1、現在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎樣配合的？）一起到文中錄求答案吧！

　　（學生自主閱讀第7自然段，邊思考上述問題）

　　2、指名回答，學生邊回答、老師邊板畫：

　　嘴————超聲波

　　障礙物

　　耳————

　　學生看板畫練說蝙蝠如何探路的，指名說。

　　3、這個秘密是科學家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復研究，終于”能想像“反復研究“的情景嗎？

　　師：任何一項科學成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學王冠上一顆顆閃光的寶珠。

　　4、科學家給飛機裝上雷達，雷達是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖。（指名在黑板上畫，其余學生自畫）

　　天線——無線電波

　　障礙物

　　熒光屏————

　　5、評議，并說一說雷達是怎么工作的。

　　6、對比兩個圖，你發現了什么？

　　7、出示書后填空題，指名在小黑板上填，其余學生在書上填，評議。

　　四、拓展延伸，激發興趣。

　　1、人們從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達，你還知道人們從什么身上得到啟示發明了什么嗎？

　　2、大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？

　　3、（結合本單元“綜合性學習”）回家可以繼續收集有關資料，或動手做小實驗，小發明。本周五下午開個“綜合性學習成果展示會”。

　　板書

　　蝙蝠和雷達

　　啟示

　　嘴———— 超聲波

　　天線————無線電波

　　障礙物

　　耳————

　　熒光屏————

　　教后反思：

　　《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強，語言準確。因而在教學時，我基本上按文章思路來定自己的教學思路，以一個個問題的出現，激發學生的學習興趣，進而誘導學生在自主、合作、探究的閱讀方式解決一個個問題。在此過程中，理解課文的內容，突破重難點,整堂課，學生始終興趣盎然。師生互動。生生互動，教學氣氛融洽、和諧。可能是課堂時間調控不當，或課時容量稍大了此，導致最后“拓展延伸”環節時間不充裕，進行得不充分。

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