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      幼兒園語言活動課件

      時間:2023-05-26 18:20:38 教案 我要投稿

      幼兒園語言活動課件

        作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求準備好課件,一個優秀的課件,采用的形式其產生的效果應該是高于傳統教材的,也就是說,如果連傳統教材的效果都沒有達到,那也就沒有必要做成課件了。那要怎么寫好課件呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語言活動課件,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園語言活動課件

      幼兒園語言活動課件1

        教案目標:

        1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關系,初步感知文字與畫面的關系。

        2、嘗試進行簡單的仿編活動,發展創造想象力。

        3、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。

        教案準備:

        圖片及漢字,幼兒用書人手一冊,錄音機,磁帶

        教案過程:

        一、實物匹配

        1、出示圖片:黑板上有什么呀?

        2、它們誰和誰是一對好朋友?為什么說它們是一對好朋友?(幼兒討論)

        3、個別幼兒回答,并將相關的圖片放在一起。

        4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會是誰呢?

        二、漢字與實物匹配

        1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實物朋友是誰呢?

        2、幼兒匹配

        三、幼兒欣賞第一遍

        1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的名字叫好朋友

        2、幼兒聽錄音。

        3、提問:的名字叫什么?

        里說了誰和誰是一對好朋友?

        水壺對水杯說了什么?水杯說了什么?

        桌子對椅子說了什么?椅子說了什么?

        鎖對鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?

        雨傘對雨靴說了什么?雨靴說了什么?

        鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?

        四、幼兒聽第二遍

        1、鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的.好朋友是誰呢?請小朋友再來聽一遍

        2、提問:鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友?

        五、幼兒閱讀圖書

        請孩子和家長一起讀

        六、個別幼兒閱讀。

        七、創編活動

        除了書上的幾對好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵幼兒大膽想象。

      幼兒園語言活動課件2

        活動目標

        1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。

        2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

        3、能夠聯系生活,理解什么是快樂。

        活動準備

        1、詩歌ppt

        2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

        3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。

        活動過程

        一、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。

        (屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會吧。

        二、室幼共同坐在墊子上。

        師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?

        三、教師做突然發現狀:

        孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

        (鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)

        四、教師:有一群小動物,它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的`房子,你們想不想知道它們是誰?

        我們現在就來聽一聽這首詩歌。

        五、師朗誦詩歌。

        提問:

        (1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)

        (2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

        (3)給詩歌起名字。

        (4)師:在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)

        對,大家幫助了小花屋,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。

        那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?

        (幼兒自由回答)

        (5)教師小結:剛才小朋友說了那么多快樂的事情,對,幫助別人,為別人付出了,別人再感到快樂的同時,自己也會很快樂,所以我們要做一個快樂的人。

        剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋,那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋,我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會更快樂。

        六、結束

        師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

      幼兒園語言活動課件3

        一、開始部分

        教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。

        (1)、教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂,請幼兒說一說:大森林。

        是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?

        (2)、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的`卡片,請幼兒想象并展開交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說小屋會是什么樣子的?這間小屋會發生什么事情?

        二、基本部分

        (一)、請幼兒欣賞、理解詩歌。

        1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

        2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容,并用詩歌中的語言提問:有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎樣做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂嗎?為什么快樂?

        3、看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。

        4、幼兒看掛圖,隨音樂一起朗誦詩歌。

        5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌,表達自己的快樂心情。

        (二)、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。

        1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象:

        ①、快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情?

        ②、如果是你,你會邀請哪些小動物來做客?為什么?

        ③、你會怎樣招待這些小動物?

        2、請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做哪些事情,會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂?

        三、結束部分

        讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。

      幼兒園語言活動課件4

        教學目標:

        1、學念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。

        2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發學習的興趣。

        3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

        4、體會集體合作游戲的.快樂。

        教學準備:

        認知準備:在散步活動時曬過太陽。

        材料準備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。

        重點難點:

        感受并理解“暖和”。

        教學過程:

        一、找一找冬天的太陽

        1、讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。

        2、老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。

        提問:

        (1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學習詞——暖和)

        (2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據幼兒的講述,教師用兒歌小結)

        二、欣賞學習兒歌

        1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。

        提問:你聽到了什么?(引導幼兒說出兒歌中的語句)

        2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)

        3、大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?

        4、太陽公公年紀大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?

        三、我和太陽做游戲

        1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心里可高興了,想和大家做一個游戲:你們看,現在太陽還沒有發光,請你們幫個忙,讓太陽發光,好嗎?

        2、教師示范,添畫太陽光。(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)

        3、太陽發光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢,并引導幼兒模仿)

        4、太陽發光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發光的太陽,照著幼兒,引導幼兒集體念兒歌)

        四、幼兒操作,添畫太陽光。

        五、結束活動

        整理學習用品。

      幼兒園語言活動課件5

        一、教學目標

        1、欣賞成語故事《狐假虎威》,通過觀察圖片、查字典等方式,初步了解“狐貍假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義

        2、借助聽錄音、參與故事表演,豐富故事表演的語言表現力。

        3、能與同伴合作表演,在角色分配時能服從負責人的安排。

        二、教學準備

        1、字典

        2、投影片、電腦。

        3、故事錄音。

        三、教學過程

        (一)呈現畫面,幼兒猜測成語內容。

        1、教師:誰來告訴客人老師我們已經學過哪些成語?

        2、教師:今天我們要學一個新的成語,這個成語我先不說,想請小朋友們根據一幅圖來猜猜看是什么成語?

        3、教師:你是怎么知道的?

        (二)聽成語故事錄音,幼兒進一步了解成語的內容及含義。

        1、幼兒熟悉故事情節,學說角色語言。

        教師:這個成語到底說的是什么,請你們來聽一聽。

        教師根據故事內容進行提問。

        2、再次聽故事,幼兒學習有表情地講述故事。

        教師:我們再來聽一遍故事,這次聽的時候會說的小朋友可以跟著錄音一起說,看誰說得像狐貍和老虎的聲音。

        (三)幼兒了解成語的含義。

        1、幼兒根據自己的理解進行解釋。

        教師:狐貍是靠什么來嚇唬小動物的?

        教師:“狐假虎威”這個成語說的又是什么意思?

        2、借助字典,進行解釋。

        教師:大家說了很多,準確的.意思是什么老師也說不清。不過,有一位好朋友可以幫我們的忙,教師在詞典上找到注解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。

        (四)表演成語故事。

        1、教師:我們今天學了一個新的成語故事,這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來?

        2、幼兒以小組為單位排練表演。

        3、幼兒在集體中表演。

        4、根據幼兒的表演情況進行討論。

        可從幼兒的動作設計、語氣語調、銜接等諸方面進行評價。

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