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      胡適我的母親教案一等獎

      時間:2023-05-30 18:39:56 教案 我要投稿
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      胡適我的母親教案一等獎

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的胡適我的母親教案一等獎,僅供參考,大家一起來看看吧。

      胡適我的母親教案一等獎

        教學目標:

        1.知識與技能目標的落實:

        ①學會通過分析具體事件來揣摩人物性格。

        ②學會品味作品平淡樸實的文風。

        2.方法與過程目標的落實:

        ①運用自主合作學習的方式。

        ②通過游戲環節的設計,讓學生在游戲的過程中完成知識的掌握。

        3.情感態度與價值觀的落實

        ①通過對作品情感的把握,培養出尊重母親的思想感情。

        ②明確在我們的人生道路上,每一個人都有可能成為我們的老師。

        教學難點:

        1.讓學生真正領會作品中的所蘊涵的真摯情感,理解平淡文字的背后所蘊藏的真情,真的很難。

        2.一般這樣的文章原可以通過朗讀,讓學生自己去體會的,但是本文又實在是太長了,所以很難做到。

        3.歌頌母親這一主題,學生從小學就一直在學習了,主題雖是永恒的,情感雖是真摯的,但作者在敘述的過程中,沒有其它新意,要初中的學生去領會很難。

        教學重點:

        1.重點仍應該把握在引導學生從作品中去領會母愛的偉大。

        2.了解名人的成長經歷。

        教學設計:

        一)導入:

        本文適宜用情感導入的方法,引導學生走近作品。

        大家一聽到“母親”這個詞,第一瞬間映入你腦海的一個詞語是什么?

        我第一個映入腦海的卻是“愚”字。也就是“傻”的意思。為什么呢?我們先來看一篇我自己的作品《家有愚母》。

        由于本文的文章比較的深,可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品來進行教學。本文既是自己的寫的,所以教育起來會比較有感覺,其次本文的風格也比較的詼諧,孩子可能會喜歡。

        二)整體感知把握文章。

        1.教師自己配樂朗讀文章。

        學生在聽的時候,請思考這樣幾個問題:母親的愚究竟表現在哪些方面?母親的“愚”的真實意思什么?

        三)自主閱讀,合作探究。

        1.如果你們在閱讀中還有什么問題的話,現在請大家自由提問,我們一起來解決。

        2.教師講解自己寫這篇文章的經歷。

        我一直想寫一篇關于我自己母親的文章。因為我的母親是我所見過的人當中最平凡,又最偉大的。如果說這個世界上又一個人愿意用自己的生命來換取我的生命,我知道這個人一定是我的母親。但是母親實在是太偉大了,又實在是太瑣碎了,所以我一下子都不知道該怎么來寫。我的母親沒有什么壯舉,她對我的愛只是融入在每日的家長里斷當中。總是覺得這也可以寫,那也可以寫,而往往寫好了就發現實在太瑣碎了。

        所以在寫這篇文章之前,我是好好地思考了一番。最終確定一個主題,寫母親的“愚”。母親對我的愛,母親在待人接物上,都是真誠的,這種真誠近乎于“愚”。當我把這一主題確定了以后,那么我的選材也就方便得多了。我仔細地想了想,最能夠反映母親待人真誠近乎于“愚”的畫面就印入了我的腦海。

        四)小結:

        要想寫好一篇歌頌“母親”這類題材范圍比較寬泛的作品,就需要把題目化得小一點,然后再在作品中通過具體的事例,來反映出來。那么你們想想看,你們的母親有什么可以值得你們可以寫的東西嗎?現在請大家動筆,當堂寫一段給母親的話,或者是描述母親的話。一樣在你動筆之前,要先想好自己究竟要寫母親的哪一個方面。

        第二課時

        一)上一堂的課的小結。

        請學生把自己寫母親的作品到講臺上來朗讀。(可以采用游戲的方式,要讓盡量多的孩子參與進來,可以給予加分,也可以讓平時就不愛說話的孩子,點名讓他們到講臺上來講講。一定要給予鼓勵,一定要很好地點評她,要真心地表現出老師的欣賞。)那么我們今天來了解另外一位名人的母親,了解這位名人走向成功的一段人生經歷。

        二)整體感知課文

        1.配樂朗讀課文的最后一段。

        提問:文章的最后一段,作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說說看,母親究竟給了我哪些人生的教訓呢?

        ①在督促孩子學習和做人上很嚴格。具體的事例是:大清早讓我去讀書;我對姨母說錯了話而受到嚴厲的責罰。

        ②在與一大家子相處時,母親的忍讓,謙虛善良的品質給了我與人交往中啟示。

        ③在受到人格侮辱時,母親又表現出了“剛氣”的一面,教育了我如何捍衛自己的尊嚴。

        提問:由此,你可以為母親畫一幅畫像嗎,請用自己的語言,造句:“從中,我感到‘母親’是一位人。”

        ④再次配樂朗讀課文的最后一段。

        三)自主閱讀,合作探究。

        1.教師點出胡適的背景資料。

        提問:這樣一位了不起的學者,他的人生能夠獲得成功,在他的童年我們是否已經找到了一些原因呢?

        得出結論,在我們成長的道路上,任何一個人都有可能成為我們的老師,因此我們要學得謙虛,要向自己身邊的每一個人學習才有可能獲得成功。

        2.你在閱讀的過程中,還有什么不能夠理解的地方嗎?現在就請大家一起來討論解決。

        可以引導學生去關注課后的練習二。

        四)小結。

        我們的人生道路不可能會是一帆風順的,因此我們就需要別人的指點,在這個過程當中,你的父母將是你人生最好的引路人,所以請我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧。

        五)布置作業。

        寫一封給家長的信。

        11、我的母親教案

        【教學目的】

        1.理解文意概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點

        2.了解胡適及其母親身上代表的文化意義

        【教學重點、難點】

        1.理解母親對“我”的做人訓練,感受作者對母親的感情

        2.理解文章中關鍵語句的含義

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