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      《簡單的電路》教案

      時(shí)間:2023-06-01 16:43:56 教案 我要投稿

      《簡單的電路》教案集錦

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《簡單的電路》教案集錦,希望能夠幫助到大家。

      《簡單的電路》教案集錦

      《簡單的電路》教案集錦1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解簡單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例。

        2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn),分析簡單電路的結(jié)構(gòu)。

        3、通過簡單電路模型的設(shè)計(jì)、制作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        電路設(shè)計(jì)的思路和具體方法。

        教材分析

        教材通過真實(shí)的生活情景引入課題,引導(dǎo)學(xué)生思考“護(hù)士是怎么知道的?”,“病房呼叫電路是如何設(shè)計(jì)的?”。接著通過教材的引導(dǎo),使學(xué)生自主進(jìn)行電路模型的設(shè)計(jì)、制作和評價(jià),進(jìn)一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征。

        教學(xué)方法

        通過聯(lián)系生活實(shí)際,討論和交流生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。

        教具

        實(shí)物投影儀

        教學(xué)程序設(shè)計(jì)

        學(xué)生活動

        (活動1)分析病房呼叫器的電路設(shè)計(jì)

        ①護(hù)士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的?

        ②如果只有一張病床,燈和電鈴該如何連接?

        ③如果有兩張病床,燈和電鈴由該如何連接?

        ③開關(guān)應(yīng)該如何連接到電路中?

        分析:病人閉合自己床位的開關(guān)時(shí),值班室中的'電鈴就響,同時(shí)該床位對應(yīng)的燈泡也發(fā)光。各床位對應(yīng)的燈泡應(yīng)該能獨(dú)立工作,并且有對應(yīng)的開關(guān),所以兩燈泡應(yīng)該并聯(lián)且各有一個開關(guān)控制。無論哪個床位對應(yīng)的燈亮,鈴都會響,所以鈴應(yīng)該在干路。

        簡單電路設(shè)計(jì)的方法:

        1、根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn),分析用電器的連接方式。

        2、根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和開關(guān)的作用,分析個電路元件的位置(在干路還是支路)

        (活動2)選答器的電路設(shè)計(jì)

        分析:每一盞燈代表一個可供選擇的答案,有相對應(yīng)的開關(guān)控制,所以燈與其對應(yīng)的開關(guān)應(yīng)串聯(lián),各燈之間則應(yīng)并聯(lián)。

        (活動3)完成以下電路設(shè)計(jì)

        1、將圖17中所給元件組成一個電路,要求K1控制L1,K2控制L2,元件不許移動、

        2、圖18中的元件位置不動,組成電路,L1、L2并聯(lián),K為總開關(guān)、

        3、請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路,要求:K1控制L1,K2控制L2,K3控制L1、L2,請?jiān)趯?shí)物圖上連接電路并畫出相應(yīng)的電路圖。

        4、設(shè)計(jì)一個自動防盜報(bào)警電路、要求:晚間房門被打開,細(xì)導(dǎo)線AB被扯斷,電鈴發(fā)聲自動報(bào)警,如圖20所示、

        5、用圖21中的元件組成串聯(lián)電路,元件位置不動。

        6、有電池、燈泡、電鈴各一個,電鍵兩個,要求安裝一個電鈴電路,當(dāng)前門或后門來客人時(shí),電鈴都響,并能分清前門來人還是后門來人、在虛線框內(nèi)畫出電路圖。

        觀察課本P72圖

        引導(dǎo)學(xué)生分析思考問題

        由學(xué)生分析討論并畫出電路圖

        總結(jié)電路設(shè)計(jì)的方法

        學(xué)生課堂練習(xí)

        利用實(shí)物投影及時(shí)反饋,糾正練習(xí)中的錯誤。

        思考與作業(yè)

      《簡單的電路》教案集錦2

        教材分析

        學(xué)生認(rèn)識了燈泡為什么發(fā)光以后,此時(shí)會很自然地想到了另一個問題:為什么我們的教室和房間都能有電照明呢?本課就和學(xué)生一起來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個問題。

        學(xué)情分析

        學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上已經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能總結(jié)概括,本課主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動,有效地觀察簡單電路的構(gòu)成,提升為復(fù)雜線路的認(rèn)識。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生見識周圍常見的線路,知道線路的組成情況,了解線路的用途。

        2、能力目標(biāo):實(shí)驗(yàn)和觀察常見的簡單線路,并用圖進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

        3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生了解和探索簡單線路的興趣,在在實(shí)際操作的過程中,加深對線路的理解。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

        2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

        教學(xué)難點(diǎn)

        用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡

        教學(xué)準(zhǔn)備

        每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干,記號筆1支。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課:

        1、講解愛迪生發(fā)明電燈的故事,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、游戲:老師這兒有只箱,里面裝的會是什么呢?請一個同學(xué)上來摸一摸,看一看,描述一下,但不能說出它的名字以及它獨(dú)有的.特征。

        3、教師演示并讓學(xué)生討論:我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊?

        4、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

        二、猜想探究。

        今天老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料,你能用這些材料設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來研究燈泡為什么發(fā)光嗎?需要什么重要條件?

        1、各小組先討論一下想怎么做?

        2、匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)方案?

        3、要想知道你們的方案是否可行,我們要做什么?(實(shí)驗(yàn))

        4、使用燈泡發(fā)光需要注意什么呢?

        5、你認(rèn)為在做這個實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢?

        6、在注意安全的情況下仔細(xì)觀察并做好記錄開始實(shí)驗(yàn)。

        7、學(xué)生匯報(bào)得出結(jié)論

        8、你觀察過現(xiàn)在的線路嗎?有什么特點(diǎn)?你能解釋為什么這樣做嗎?

        三、實(shí)踐活動

        1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線,讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時(shí)亮起來。

        2、各小組同學(xué)先討論一下是不是有好方法。

        3、為了能讓大家看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,老師給大家做了這樣的教具先觀察,通電后你估計(jì)會有什么現(xiàn)象?

        4、真的和你們說的一樣嗎?讓我們一起來驗(yàn)證一下吧!

        5、匯報(bào)同過實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論?

        6、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。

        7、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來,以便交流。

        8、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒,探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法,并畫出電路圖。

        9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動交流。

        四、活動延伸

        1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來嗎?

        2、討論他們的想法,使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。

        3、在生活中你還見過那些相關(guān)的現(xiàn)象

        4、老師也找到了幾張生活中有關(guān)的線路圖片,我們一起來看,你能解釋一下為什么這樣做嗎?

        5、課后請同學(xué)們繼續(xù)觀察生活中還有這樣的線路?

        6、通過本課學(xué)習(xí),你什么收獲嗎?

        五、課后作業(yè)

        設(shè)計(jì)一個簡單的線路,并按照線路圖做一個實(shí)驗(yàn)

        板書設(shè)計(jì):

        簡單電路

        電池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)

        連接方法

        點(diǎn)亮小燈泡

        學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià):

        學(xué)生的個性等到發(fā)展,每一個學(xué)生都是有主見、有思維的個體,他們有大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究,通過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,使探究活動深入有效;學(xué)生能帶著問題走進(jìn)課堂,又帶著問題走出課堂,學(xué)生沒有把上下課的鈴聲作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn),課后的后續(xù)探究是對本課研究內(nèi)容的一個鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問,生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問題離開課堂之后,其實(shí)又是一個新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”,學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

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