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      小學(xué)六年級(jí)語文《窮人》優(yōu)質(zhì)教案最新

      時(shí)間:2023-06-06 11:29:33 教案 我要投稿
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      小學(xué)六年級(jí)語文《窮人》優(yōu)質(zhì)教案最新

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        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦,也要幫助別人的好品質(zhì)。

        2、理解不懂的詞語。

        3、通過補(bǔ)充省略的內(nèi)容,提高想象能力。

        4、通過對(duì)語言文字的理解,提高分析和思考問題的能力。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        通過人物的心理活動(dòng)和言行,體會(huì)人物的美好心靈。

        【教法】

        1、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。

        2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情,并以感情的朗讀去表達(dá)情感。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        教師談話導(dǎo)入,放課件,板書課題。

        二、整體感知,明確目標(biāo)

        1、交流對(duì)作者的了解。

        (目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。)

        2、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容,并說出是怎么概括出來的。

        教師評(píng)價(jià)。

        (這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力)

        3、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落,并從中提出疑問。

        教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題:桑娜和漁夫那么貧窮,為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子?其它問題讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文,討論交流,自行解決。

        (教師要充分相信學(xué)生,培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣,樂于探究的能力。)

        三、直奔中心,激發(fā)想象

        學(xué)生讀8~11自然段,劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。

        1、指名讀劃的句子。

        2、出示課件

        她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。

        學(xué)生針對(duì)“桑娜覺得非這樣做不可”,談自己的觀點(diǎn),并說出理由,從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話,再一次感受桑娜的善良。

        (出示課件)她忐忑不安地想:“她會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的`!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

        指名讀這段話,其他學(xué)生仔細(xì)觀察,看看這短話有什么特點(diǎn)。

        再讀這段話,邊讀邊感受,此時(shí)此刻,桑娜的內(nèi)心都有什么變化。[進(jìn)行朗讀訓(xùn)練——省略號(hào)的讀法]

        讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀,體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦,也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。

        (一是讓學(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情,二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。)

        四、深入探究,拓展思維

        1、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦,也要幫助別人”的語句。

        2、出示課件

        哦,我們,我們總能熬過去的!

        通過對(duì)“熬”進(jìn)行換詞練習(xí),對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來進(jìn)行想象,體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難,體會(huì)漁夫“寧可自己受苦,也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

        五、總結(jié)全文,升華中心

        師生互動(dòng):教師進(jìn)行課堂小結(jié),同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面,使文章中心得到升華,最后得出結(jié)論:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛——世界將變成美好的人間!

      小學(xué)六年級(jí)語文《窮人》優(yōu)質(zhì)教案最新2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

        2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

        3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

        教學(xué)過程:

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1、板書課題:窮人

        (1)同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文,再次面對(duì)《窮人》這一課題時(shí),大家來談一談,自己的疑問、想法、收獲。

        (2)你能準(zhǔn)確地讀出下面的詞語嗎?

        (小黑板出示)

        洶涌澎湃舒適心驚肉跳顧惜寡婦蜷縮忐忑不安黧黑喃喃

        體悟“窮困”

        引入:

        《窮人》這篇課文講了什么內(nèi)容呢?我們一起來看看。人物:板書:

        漁夫與妻子桑娜西蒙(死亡)

        (困難)

        五個(gè)孩子西蒙的孩子

        他們之間發(fā)生什么事:

        西蒙死了,漁夫和妻子桑娜把她的兩個(gè)孩子抱來撫養(yǎng)的事。

        二、質(zhì)疑激趣

        1、師:同學(xué)們,這篇課文老師讀了很多遍,除了題目之外,文中一個(gè)“窮”字也沒有,讓我們來試著找一找,哪些地方寫出了“窮”的特點(diǎn)。

        B老師可以為大家提供兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式:第一,默讀課文,找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語和句子,談?wù)勛约旱睦斫猓坏诙首x課文,抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段,展開想象,讀好這些句段。

        2、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。

        在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)。

        3、交流探究成果,多角度感悟窮人的“窮”。

        學(xué)生或談看法,或朗讀,充分體會(huì)窮人的“窮”。交流的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理,把握下面幾個(gè)要點(diǎn):

        (1)從“住”看出“窮”。

        相關(guān)句子:

        古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下??

        屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。

        (2)從“吃、穿”看出“窮”。

        孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包,菜只有魚。

        (3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

        丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。

        她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。

        三、感受環(huán)境描寫的作用。

        “糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦?我不在,你在家里做些什么呢?”

        相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子,反復(fù)品讀夫妻的對(duì)話。

        四、介紹作者寫作背景

        為什么會(huì)這么窮人呢?原因呢?

        《窮人》一文的寫作年代是俄國(guó)正處于廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)時(shí)期。在這時(shí)期,貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落,廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。這篇課文作者真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了窮人的窮困和悲慘。

        五、體悟那四處流溢的.“富有”

        窮人的生活、物質(zhì)上確實(shí)窮,可以說是一無所有,作者說是要告訴我們這些嗎?他們倆做了什么事?說明了什么?----桑娜和她的丈夫勤勞、善良、樸實(shí)、寧可自己受苦,也要幫助別人的美好品質(zhì)。

        1、師:這些窮人,真的很窮嗎?老師一遍遍地讀著文章,分析在字里行間感受到了他們的富有。(學(xué)生討論)

        2、請(qǐng)大家再次讀課文,課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有?

        3、學(xué)生自由讀全文,尋找窮人精神上的“富有”。

        4、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀,感悟窮人的美好品質(zhì)。預(yù)設(shè)交流要點(diǎn):

        (1)家的整潔與溫馨。

        (2)桑娜關(guān)心生病的女鄰居。

        (3)夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。

        六、留下問題:

        感受通過人物的心理和語言描寫刻畫人物形象、抒發(fā)感情的寫法。

        板書:漁夫與妻子桑娜西蒙(死亡)

        (困難)

        五個(gè)孩子兩個(gè)孩子

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