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      八年級生物教案

      時間:2023-06-13 11:42:28 教案 我要投稿

      八年級生物教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的八年級生物教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      八年級生物教案

        一、教學目標

        知識目標:

        1、描述植物的有性生殖和無性生殖。

        2、列舉一些常見的無性生殖方法。

        能力目標:引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論,培養學生的推理判斷能力。

        情感目標:通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛,陶冶情操。

        二、教學重、難點

        重點:概述植物有性生殖和無性生殖。

        難點:概述植物無性生殖,嘗試植物的扦插。

        三、教學用具

        桃花模型、小黑板、多媒體課件、掛圖等。

        四、教學過程

        (一)導入新課

        1、創設情景,導入新課:引用白居易的詩句“梁上有雙燕,翩翩雄與雌。青蟲不易捕,黃口無飽期。須臾十來往,猶恐巢中饑。”來引入動物行為的討論。

        2、板書課題并出示目標。

        (二)自主學習

        出示自學提綱并讓學生自學。利用圈點批畫、記思等形式進行自學,教師巡回指導,為講解打下基礎:

        1、生命在生物圈中的延續和發展,最基本的環節是生物通過繁殖,世代相續,生生不息。

        2、被子植物繁殖后代一般是通過種子完成的。

        3、種子中的胚,是通過受精卵的結合而發育成的新個體,這種生殖方式屬于有性生殖。

        4、椒草用無性生殖,馬鈴薯用無性生殖等,它們都是不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,這種生殖方式稱為無性生殖。

        5、植物的生殖方式主要有有性生殖和無性生殖。

        6、無性生殖和有性生殖的主要區別在于是否需要兩性生殖細胞的結合。

        7、在生產實踐中,人們經常利用植物的生殖方式來栽培農作物和園林植物。常見的方法有扦插和嫁接等。

        8、嫁接是將一個植物體的芽或枝接到另一個植物體上,使兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為接穗和砧木。例如:蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。接上去的部分叫做接穗,被接的植物體叫做砧木。

        9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合,以確保接穗成活。

        合作探究,深入講解生物的生殖和發育基礎知識

        1、生物圈中,生命能夠得以延續與發展的最基本環節,是通過生殖和發育實現的。不同的生物生殖和發育方式有哪些?通過讓學生思考并回答問題,教師補充說明,并展示被子植物的傳粉、受精、果實和種子的形成過程。

        2、什么是“有性生殖”?提醒學生回想并填寫課本第二頁的框圖。教師進行引導,學生總結并回答:種子中的胚胎,是由兩性生殖細胞結合而成的受精卵發育而來,這種由受精卵發育到新個體的生殖方式即為有性生殖。

        3、除了有性生殖,植物還有其他的繁殖方式嗎?首先讓學生自由發言,并進行引導,由學生進行總結并回答。

        4、接下來,通過觀察幻燈片“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”來思考。

        5、學生進行小組討論,思考以下問題:

        ①這些植物的生殖方式有何共性?這種方式稱為什么?

        ②植物有多種繁殖方式,這對植物有何意義?

        ③教師和學生一起總結有性生殖和無性生殖的區別,并引導學生進行自我總結。

        6、現在我們了解到,植物有兩種繁殖方式:有性生殖和無性生殖。這兩種方式對于植物來說有哪些益處?(讓學生進一步了解)

        ①有性生殖的后代極具生存力和可塑性,可以更好地適應不利的環境變化。

        ②無性繁殖的速度快,后代基因質量相對一致。因此,在短時間內可以獲得大量基因相對穩定的植株。在實際生產中,人們通常通過植物的無性生殖來種植農作物和園林植物。

        7、課堂小結:

        (1)學生總結本節課的收獲和疑惑。

        (2)制作并畫出本節知識結構圖。

        (3)學習了本節知識后,你準備進行哪些創造和發明?

        五、課后反思:

        分析課堂中的優點和不足,提出改進意見和設想。

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