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      幼兒園小班語言課教案《快樂的夢》含反思

      時間:2023-06-14 18:33:43 教案 我要投稿
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      幼兒園小班語言課教案《快樂的夢》含反思

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言課教案《快樂的夢》含反思,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園小班語言課教案《快樂的夢》含反思

        目標:

        1、傾聽故事,嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候,我們能夠做的事情。

        2、喜歡親近父母,樂意用行動和語言表達自己的情感。

        3、發(fā)展幼兒的動手能力。

        4、喜歡參與游戲,體驗。

        準備:

        多媒體課件

        過程:

        一、引起興趣,提出問題師:

        今天呀,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。

        二、觀看課件,分析故事重點提問:

        第一遍:

        1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)

        2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)

        3、媽媽生病的時候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)

        第二遍:

        1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?

        2、你們說小熊乖不乖?為什么?

        3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?

        三、討論:

        1、小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?

        2、自己媽媽生病的時候,我們可以為她做些什么事情?

        3、小結(jié):媽媽生病的時候,我們要安慰媽媽,請媽媽不要擔心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。

        四、再次觀看課件,師生一起講故事快樂的夢。

        附:故事《快樂的夢》

        熊媽媽生病睡著了。小熊想:我能為媽媽做些什么呢?哦,媽媽醒來會渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,媽媽醒來會餓的,他就拿了一塊甜糕,放在茶杯邊。哦,媽媽喜歡小熊,醒來會找小熊的,我就坐在媽媽的床邊吧。媽媽醒來了,媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。

        教學(xué)反思

        本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

        對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

        此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

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