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大班藝術教案：手拉手
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班藝術教案：手拉手，希望對大家有所幫助。
大班藝術教案：手拉手1
學習目標
1．感受歌曲帶來的歡樂氣氛。
2．能夠創作與歌曲內容相關的剪紙作品。
活動準備
1．幼兒搜集不同國家的人物圖片。
2．歌曲《歡樂的小地球》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
3．長條形彩紙、安全剪刀。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1．請幼兒欣賞歌曲《歡樂的小地球》。
2．幼兒手拉手圍圈，跟著歌曲的節奏向著同一個方向走。
3．當幼兒熟悉歌曲后，可一邊走，一邊跟唱歌曲。
4．請幼兒配合這首歌的意思，創作一個美工作品，教師可提議幼兒合作創作手拉手的人形紙偶；
步驟如下：
1．將長條形彩紙反復對折，像風琴一樣；
2．在折好的紙條上描畫半個人的形態，然后沿著線條剪；
3．拉開紙條，把不同國籍的人物頭部圖片貼在紙偶上；
4．偶身上繪畫或貼上美麗的圖案。
5. 每個幼兒創作完成后，可把大家的作品連起來，布置活動室。
活動評價
1．能投入地參與音樂活動。
2．能通過美工作品表現對歌曲的.獨特理解。
備注
活動建議：
教師除了引導幼兒以剪紙的形式表現歌曲外，還可以引導幼兒用廢舊物制作的方式表現大家在一起的快樂。
大班藝術教案：手拉手2
活動目標：
1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細致。
活動準備：
提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙
活動過程：
活動一：
一、變魔術，引發興趣
師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？
幼：想。
師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
（二）幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的`剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。
四、制作“手拉手”
（一）溫馨提示：
師：在制作之前，先提幾點小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：
分發材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。
（三）幼兒學變魔術：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。
幼兒學變魔術。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。
活動二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。
二、欣賞作品
展示作品，請幼兒互相欣賞。
師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？
找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。
大班藝術教案：手拉手3
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX，XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學目標
1、學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2、通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3、學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。
三、教學重難點
1、二聲部的合唱。
2、歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學過程
（一）聆聽歌曲
1、第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2、第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。
3、第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）
4、第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX（5處）
（二）解決難點
導入：
師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1、這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。
2、想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3、很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6、這邊同學唱4。（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）
4、簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）
5、好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）
6、耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進積極的感覺。
7、請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8、各自的'旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9、看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10、好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。
（三）學唱《手拉手》
導入：
1、老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）
2、現在正式來一次。（師自彈自唱）
3、你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？
引導學生說出為什么這么畫？
……。表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛心表示兩句重復的樂句。
最后一句…………。表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。
4、下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）
5、我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）
6、隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）
7、師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）
8、我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）
9、聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）
（四）完整演唱《手拉手》
1、慢速唱全曲。情況分析。
2、看老師指揮唱。
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