小學四年級英語教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學四年級英語教案，希望能夠幫助到大家。
小學四年級英語教案1
【課題】unit5 how much is it ? 第二課時
【教學重點】句型：“can i help you? how much is this skirt/…? it’s colourful/…”
【教學難點】對新詞的讀音的指導和規范，如：“ninety-nine yuan.”
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學課件
4、相配套的教學錄音帶
5、學生帶來的衣服實物
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╳arm-up/revision）
1、let’s chant
讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠
2、how much is your shirt?
教師找一名孩子詢問
excuse me ,how much is your shirt?
it’s …yuan .
is it cheap?
yes, it’s cheap and colouful.
孩子們兩人一組進行對話
(二）呈現新課 （presentation）
教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。
教師和孩子們進行對話的交流
t: look at this shirt. it’s colourful.
s: yes, it’s pretty.
t: how much is it?
s: (請一個孩子走到背面翻出價格)it’s one hundred yuan. it’s too expensive.
教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
再看一遍，邊看邊模仿故事中人物的'語氣說一說。
分角色給課件配音，小組練習和表演。
各小組展示
�。ㄈ┤の恫倬� （practice）
group work
孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。
仿照let’s talk部分中的對話。
(四) 擴展性活動（add-activities）
購物活動
教師發給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。
讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。
活動完成后，小組中交流購物收獲。運用how much is this skirt/…? it’s cheap.等句子進行描述。
小學四年級英語教案2
新單詞: noodles
舊單詞: too oo /u:/
room
在教 “rice”時，先與所學過的單詞 “nice”進行對比，讓學生自己去發現共同點接著老師對這兩單詞進行一一拼讀，在拼讀中讓學生自己去發現并感受 ice發/ais/這個音。最后再結合所學過的單詞 “five； fine”，讓學生自己去找規律并感受/ai/這個音。
教beef；noodles等其它單詞也是通過以上的新舊單詞對比來尋找規律。 通過新舊單詞對比，不僅讓學生在學習生詞時輕松許多，而且在遺忘單詞發音時可以根據舊單詞的發音自己試著拼讀，不再需要老師的幫助，因而提高了記憶單詞的效率并培養了學生自主學習能力。
片斷3： 寓教與樂、鞏固語音
在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發音規律時，我采用了游戲及比賽形式來鞏固以上發音規則。
游戲1: 尋找朋友
把含有 i并以e結尾 單詞卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母組合的單詞卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母組合的單詞卡如： noodles； mood；too； food； moon 貼到學生背后，讓他們根據同類發音尋找朋友。
競賽活動: 拔河
將以上單詞貼在學生背后，分成兩大組進行拔河比賽。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 當一組拔河獲勝時，另外一組還有挽救機會，那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞，如果全都讀對，則為平局。
通過游戲競賽形式，很快調動了學生的積極性和主動性，從而形成一種生動活潑，積極主動的課堂學習氣氛，此時學生思想表現的異�；钴S，自在的表現自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過，但為了集體的榮譽，他們努力勇敢地嘗試著拼讀。
四、教學反思
本節課主要立足點是激發學生學習語音興趣，培養學生自主學習的能力。我主要從三方面下功夫：
1. 授人以魚、不如授人以漁
在語音教學上，我們要破除 “我教你學”的傳統教學觀。 建構主義理論認為，學生是知識的建構者，是“學”會知識的，而不是“教”會的'。因此教會學生知識的方法要比知識本身內容更重要。意識到這點后，在本課語音教學上我并非一味地授業，而是引導學生獨立思考，尋找規律，變被動為主動，進而具備應用知識和創新知識的能力。
2. 課堂設趣、寓教于樂
興趣是學生最好的老師。有了興趣學生才會有學習的動力。因此在上本課時，我采用 “chant”，游戲、競賽等形式來激發學生的興趣，遵循習得規律，從易到難，讓學生體會語音帶來的成就感，從而激起學生的積極性。
3. 巧用教法
陳仕清教授在如何使語音教學更有效報告中說過：教發音規律，并非一口氣教國際音標，也并非一下子傳輸發音規律。這樣學生難以接受，同時會產生厭惡恐懼感。如果一味地重復機械記憶，缺乏語感，效果不盡人意。因此我把語音教學滲透在一定的單詞，游戲及情景中。采用新舊單詞對比，由此及彼，發現規律，積少成多。這樣學生在潛移默化中掌握了發音規律。
以上是我對本課教學中關于如何幫助學生有效拼寫的一些感想。當然，從中也有很多不足之處值得自己深思。
小學四年級英語教案3
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。
2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的'句型：…-erthan
2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學四年級英語教案4
本節課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎上，結合故事內容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
學情分析：
1、班級人數多。
2、學生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
教學目標：
(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業名稱，并運用what does……句式進行問答。
(2)能力目標：培養學生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。
重點難點：
關于職業名稱的學習
教學過程：
1、simon說
用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業名稱詞匯的卡片發放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養了學生的聽力。
活動三：找朋友
將學生分成兩組，并發給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的`職業名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。
活動四：一起說
把學生分成兩人一組，表演對話�？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節拍。
6、布置作業
讓學生把歌曲唱給家長聽。
在本節課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。
教學背景分析
教學內容：
本節課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節并不復雜，故事中出現了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結構，是本節課主要理解的主要內容。
學生情況：
本節課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發言。經過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節課的學習，打下良好的基礎。
教學方式：
啟發式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。
教學手段：
情境教學及多媒體輔助教學。
技術準備：
1.視頻展臺;
2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統。
小學四年級英語教案5
一、教學目標：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實地環境中進行會話。
3、培養學生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學重、難點：
How are you？Fine，thanks。書寫時應注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的.用法。
三、教具、學具：Mr。Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復習：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學生學句型作鋪墊
㈡ New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導學生發現讀音規律。
2、教師指著自己對學生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個學生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發學生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學生發音。
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調。
11、出示Mr。 wood的圖片，向學生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習A連線題，并且結對練習一問一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
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