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      拼音復習教案

      時間:2023-12-09 07:25:31 教案 我要投稿

      拼音復習教案

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的拼音復習教案,希望能夠幫助到大家。

      拼音復習教案

      拼音復習教案1

        教材說明:

        本節課復習包括三題:一是按順序復習23個聲母;二是用小棒、毛線、手勢擺字母;三是找出有關聲母的姓。

        教學過程:

        一、創設情境,激趣導入

        師:今天的語文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(出示“智慧迷宮”大闖關的課件)。智慧迷宮中充滿了神奇,充滿了挑戰,只要我們積極開動腦筋,踴躍展示自我,一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心?(生答)

        現在,跟著老師出發吧!

        二、闖第一關,奪“字母娃娃”獎章

        1、師述:第一站,我們到哪里呢?請看大屏幕。(出示課件“聲母王國”)“聲母王國”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢!只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

        2、學生自由練習。

        3、老師可要考考你們了,能準確叫出他們的名字嗎?

        4、指名學生認讀字母。(認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭,調動學生的興趣。)

        5、這些“字母娃娃”我們都認識了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說對了,就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

        6、指名背。(正確的發“字母娃娃”獎章)

        7、全班齊背。

        8、教師小結:我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

        (評析:這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動有趣的課件,讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

        三、闖第二關,奪“巧手”獎章

        1、參觀完字母王國,我們進入第二關——巧手屋,開展“巧手大比拼”。(出示第二關課件)巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母,想考考大家,請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手,來擺一擺23個聲母,看誰擺的多、擺得好。

        大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看,擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

        2、學生分小組擺,教師指導。

        3、師:老師剛才發現了許多小巧手,請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

        4、學生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵學生創新,對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

        5、小結:在第二關中同學們充分發揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過了第二關。

        (評析:這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形,通過分小組擺,給每個學生提供了動手、合作的機會;通過全班展示,發獎章,充分調動學生的積極性。老師引導,鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式,讓學生對字母的記憶會更深刻。)

        四、闖第三關,奪“智慧星”獎章

        1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關,不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。(出示第三關課件)

        2、你們知道嗎?我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來說,老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來找一找,看看你的姓中有哪個聲母,請同桌互相說一說。(同桌交流自己姓中含的聲母)

        3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友(課件出示這幾個聲母),誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友,我們來動動腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友?請同桌互相商量一下,找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

        4、同桌互相討論,教師指導。

        5、指名為字母找朋友,學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請姓高的.同學起來認讀,說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

        6、師述:在大家的幫助下,9個聲母都找到了自己的朋友,它們在一起真快樂,我們順利闖過第三關。

       。ㄔu析:將聲母的復習和學生的姓名結合起來,與生活密切聯系,易于激發學生的興趣。教學中,先讓學生說說自己姓中的聲母,再為9個聲母找姓氏朋友,循序漸進,學生體會到聲母與我們的生活密切相關,學習拼音的興趣會更加濃厚。)

        五、課堂小結,慶!瓣J關”勝利

        今天的闖關大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

        ?教學設計述評】:

        本節課教學內容是23個聲母的復習運用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式,使教學過程環環相扣,有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主,教師不斷激勵、引導,充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

      拼音復習教案2

        一、教學內容

        人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

        二、教學目標

        通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式,進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

        三、教學準備

        1.讓學生準備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

        2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

        3.一些用來獎勵的五角星。

        四、教學過程

        1.分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來,但不能重復。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認真的獎一顆星星)

        2.每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發音標準的獎一顆星星)

        3.每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請其他組的同學來讀。

        4.請一個小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀,然后開火車讀。

        5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區別的?將你的方法向全班同學介紹一下。(哪組討論得熱烈獎一顆星星,哪個同學能大膽地將自己記拼音的'方法介紹給其他同學的獎兩顆星星)

        6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認真的小組獎勵一顆星星)

        7.請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

      拼音復習教案3

        第一課時

        一、復習,創設情境導入

        1.復習所有的聲母:

        先認讀卡片上的聲母,再背一背。

        2.創設情境導入:

        小朋友們表現得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(課件出示動物園門口的圖片)看!我們來到了什么地方?

        二、我會連

        1.導入:是誰在歡迎我們的到來。浚ǔ鍪具B線圖)猜一猜(海豚)。

        2.你怎么知道是海豚的啊?學生各抒己見。

        3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現了。學生動手操作,教師巡查,發現問題及時糾正。

        4.在實物投影中校對。

        三、我會擺

        1.導入你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!(出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認一認。

        2.小組合作:

       。1)導入:

        海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

       。2)小組合作:

        先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

       。3)各小組匯報。

        四、我會想

        1.導入:

        海豚有海中智多星之稱,許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

        2.示范:

        海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認識你。

        3.小組合作:

        以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學當裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

        五、課堂小結

        這節課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們去哪里,去干什么呢?我們下節課再繼續。

        第二課時

        一、我會讀

        1.導入:這節課海豚姐姐繼續帶大家去認識更多的動物。(出示圖片)咦?這些動物怎么都背對著我們呀!噢,原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音,它才肯回頭見我們呢!

        2.學生自由朗讀,思考:讀每組拼音時都要注意什么?

       。1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

       。2)nàlà,要讀清楚鼻音。

        (3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

        3.指名認讀。

        二、讀讀連連

        1.導入:同學們真能干,全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹?

        2.學生自由選擇,認讀音節詞(點擊出現,音節由學生讀出)。

        師:我是可愛的hú li,大家好!

        我是愛開qì chē的小熊,大家好!

        大家好,我是愛吃luó bo的兔子!

        我是只能干的.猩猩,我洗wà zi!

        我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

       。ㄈ绱税衙總音節詞寫在對應的動物上。)

        3.小組檢查讀,教師巡查。

        4.手拉手,好朋友:

        根據每個動物身上的音節詞分類。

        三、我會認

        1.過得真快,我們就要離開動物園、告別所有的動物了,臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡,說有能力的人才能得到它。

        2.學生認讀生字卡片,頒發紀念卡。

        【設計意圖】

        整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上,認識了許多動物,做到了創造性地使用教材。本課的設計,要求老師作為學生學習的引導者、激勵者,主動地融入到學生的游戲中去,創造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學生能大膽地進行交流,提高課堂效率。

        學習方式的轉變是本次課改的顯著特征,在本課的教學設計中,我大膽地對以往的復習課進行改革、創新,轉變學習方法:變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運用小姐合作的優勢,集合組內成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機讓學生學會分工合作,使合作的效率得到大大提高。

        在每一環節的教學設計中,把學習的主動權還給學生,給他們以足夠的時間與空間,讓他們充分發揮自己的聰明才智,使課堂煥發出應有的活力。

      拼音復習教案4

        教學目標:

        1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

        2、運用事物擺字母的字形。

        3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

        4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

        5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

        6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

        課時安排:2課時

        第一課時

        課時目標:

        1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

        2、運用事物擺字母的字形。

        3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

        教學過程:

       。ㄒ唬┑谝活}:我會連。

        1、卡片認讀23個聲母。

        2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

        3、問:你是怎么連的.?(什么字母和什么字母相連)

        4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

       。ǘ┑诙}:我會擺。

        1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

        2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

        3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

       。ㄈ┑谌}:我會想。

        1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

        2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

        3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

        4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

        5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

        第二課時

        課時目標:

        1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

        2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

        3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

        教學過程:

       。ㄒ唬┑谒念}:我會讀。

        1、以組為單位出示音節,指名讀。

        2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

        3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

        (二)第五題:讀讀連連。

        1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

        2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

        3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

        4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

       。ㄈ┑诹}:我會認。

        1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

        2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

        3、誰能給這些蘋果找找朋友?

      拼音復習教案5

        一、教學目標

        情感、態度、價值觀:

        1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。

        2、培養探究解困難方法的精神。

        3、熱愛大自然。

        識字:

        1、認識13個字。

        2、鞏固學過的字。

        3、運用學過的筆順生字。

        4、學習“女”的筆順。

        詞·語·句:拼音要點

        1、y、w拼音規則。

        2、拼讀音節,拼音識字。

        3、讀準聲母和韻母。

        口語交際:

        1、看圖讀故事。

        2、看圖講只有一個人的故事時,人稱不發生混亂。

        學法和習慣:在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。

        二、教學重點:

        1、做拼讀音節的練習。

        2、樹立自檢意識。

        3、培養活動能力。

        三:教具準備:課文插圖,生母表,韻母表,整體認讀音節表及其卡片,小黑板,認字卡片,寫字卡片等。

        四:教學時間:5~6課時(機動1課時)

        第一課時

        復習內容:23個聲母,6個單韻母,18個復韻母,16個整體認讀音節,練習拼讀y、w打頭的音節。

        教學過程:

        一、創設情景,引入復習。

        老師先把23個聲母卡片,6個單韻母卡片,18個復韻母卡片和16個整體認讀音節卡片分別發給學生,讓他們拿到卡片先自己認讀。

        二、復習23個聲母。

        1、讓學生在書上先描寫,再自己讀一遍。

        2、比一比,記一記。

        db~db剪子尖朝上念d b。

        q p~qp剪子尖朝下念q p。

        n m一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

        f t笑佛fff,傘把ttt。

        x~叉子x,h~椅子hhh。

        一根棍子lll。

       。、指名認讀23個聲母。

        4、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。

        三、復習韻母。

       。、認讀韻母。

       。、自由讀、指名讀。

        給字母歸類(打頭字母相同的歸在一起),讓拿有卡片的學生上臺。

        如:a ai ao an ang

        o ou ong

        e ei er en eng

        i i ie in ing

        u ui un

        ǖ ǖe ǖn

        3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

        如:an en in un ǖn

        ang eng ing ong

        先自由讀,再讓拿有卡片上臺考別人(可考全班、小組、男女、好朋友等。)

        四、復習整體認讀音節。

        1、認讀整體認讀音節。

        2、比較認讀。(出示小黑板)

        zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

        z-zi c-ci s-si i-y-yi

        u-w-wu ǖ-yu

        ye-ie yue-ǖe yin-in

        yun-ǖn ying-ing yuan

       。薄、要從讀音和字母的形式進行區別。

       。病怠⒆尦钟姓w認讀音節卡片的學生走上講臺,按順序排列,待16個整體認讀音節排齊,舉起來,全班認讀。

        五、練習拼讀w、y打頭的音節。

       。、老師先示范一個音節一個音節地拼,拼后再連成詞語。

       。、同桌兩人互相練習拼讀。

       。、兩人一組上臺拼讀。

       。、擴展練習,復習學過的w、y打頭的`整體認讀音節。

        如:y y y y

        w w w w

        y y y y

        第二課時

        教學內容:教科書第43頁的課文。

        教學重點:學會自己拼音節,自己認字,初步接觸多音字。

        教學過程:

        一、創設情景,導入新課。

        1.師引言:同學們最高興和家人到哪兒玩呢?

        讓學生各抒己見。

        2.出示課本第43頁圖。(沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖)。

        二、新授課。

        1.小組討論:你看到了什么?

        2.各小組派代表說一說。

        3.出示課本內容,(小黑板)。

        4.小組間自由拼讀,看拼讀識字。

        5.學生自己拼一拼,請先拼出來的同學帶讀。

        6.全班讀一讀。

        7.小組拼一拼、讀一讀。

        8.出示生字卡:

        東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

        9.進行拼音節,認字比賽。

        10.指名帶讀:d—ōng—dōng東、東、東

        三.鞏固

        1.小組之間互相考一考,鞏固生字。

        2.開火車鞏固生字。

        四.總結本課。

        第三課時

        教學內容:教科書第43頁“寫字”部分。

        一.教學目標:

        1、復習拼讀音節,拼音識字,鞏固學過的字。

        2、學寫個漢字,運用學過的筆順寫生字。

        3、學習筆畫“撇點”及“女”字的筆順。

        二.教學重、難點。

        1、學寫個漢字。

        2、“女”、“多”等字的正確書寫。

        三.課前準備:

        生字卡片、小黑板.課文圖。

        四.教學過程。

       。ㄒ唬土暀z查。

        1、談話激趣,引入復習。(出示第43頁課文放在圖或看課文圖)指名說說圖意。

        2、出示小黑板(寫好課文的內容)指名拼讀字詞。

        3、開火車認讀本課要求認識的13個字。

       。ǘ┗顒舆^程。

        指名兩位同學(男女各一名)上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學是男或女?(調換位置后)說說男女各在老師的哪邊?臺上老師和小朋友男的多還是少?(在生說出每個字時出示相應的字卡。)

       。ㄈ⿲W習寫字。

        1、指名認讀要求寫的個字(注意多音字“少”)口頭組詞。

        2、讓學生看課本、觀察這些在田字格里的位置,并想想,議議第一個字的筆順。

        3、師邊范寫,邊分析字形。(注意“多”字的書寫)

        4、認識筆畫“撇點”,指導書寫“女”。(讓生書空,描紅再書寫)

        5、練習書寫每字寫兩遍,師巡視,糾錯。

        (四)布置作業。

        1、把課文讀給家里人聽。

        2、寫字。

        第四課時

        教學內容:p44拼一拼

        1、教學目的拼讀練習:指導學生觀察畫面內容,鼓勵學生在生活中觀察動物,喜歡動物。培養學生熱愛動物的感情。

        2、看圖拼讀音節

        教學過程:

        一、情境導入

        老師這兒有十種動物,小馬虎太粗心了,他把小動物的名稱搞錯了,誰能幫他改過來?

        出示:公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

        xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

        花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

        hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

        1、看圖自由拼讀音節

        2、指名到臺上把錯誤的更正過來。

        3、集體訂正

        4、給幫助小馬虎改對的同學每人發一朵小紅花。

        二、學習p44拼讀練習

        1、看看圖上動物的名稱是什么,再拼讀音節。

        2、自由拼讀,教師行間巡視,個別指導。

        3、同桌同學互相幫助檢查。

        4、集體訂正

        三、游戲(給動物掛牌,讓學生扮演角色)

        激發學生興趣

        告訴學生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心,愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的動物名稱給每個動物掛上。

        1、自由拼讀音節,指名拼讀。

        2、你喜歡哪種動物,請掛上相應的牌子。

        3、集體訂正,對了的給予獎勵。

        四、擴展活動。

        讓學生自由說出所喜歡的動物,以及生活習性。

        第五課時

        教學內容:9字與拼音(三)中p45—46的看圖講故事

        教學準備:相關掛圖、兒童歌曲磁帶

        教學過程:

        一、復習導入

        前一節課,老師帶小朋友們認識了很多的動物,大家還認得嗎,出示圖片讓學生認

        看來小朋友們學得很好,今天我們要來看圖講故事,是關于小猴子的,大家喜歡嗎?

        二、新授

        1、教學第一圖

       。1)出示圖,讓生觀察后說圖意

       。2)讀圖旁的文字,圈出不認識的字,想辦法解決(老師可作提示:通過拼讀認字)

       。3)讓學生根據文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”,哪個是“我”

        2、教學第二至第六圖(教學方法同上)

        3、合起來把整篇的短文讀一讀

        4、讓學生先在小組內互相練習講講故事

        5、小組各派代表上臺講故事,其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見,或是讓學生說說這個故事,讓你明白了什么道理

        三、課間休息(跟著兒歌,邊唱邊比動作)

        四、續編故事

        1、師:大家剛才都表現得很好,那現在我們來想想,后來會怎么樣了呢,看誰最棒,能再編下去

        2、小組內先互相想想說說,師可引導生自由想,可以不一樣

        3、再從各組中派出代表來說

        五、小結

      拼音復習教案6

        教學目標:

        1、認讀6個單韻母和10個聲母,能比較形近的聲韻母。

        2、看圖拼讀音節,會把音節和相應的事物聯系起來。

        3、認讀鞏固學過的字。

        教學重難點:

        1、區分比較形近聲韻母的音和形。

        2、鞏固學過的生字。

        教學準備:

        拼音字母卡片,生字卡片。

        教學過程:

        一、讀字母:

        1、學生自由讀字母,要讀準每個字母的音。

        2、同桌互讀,如果讀對了,將分一朵小紅花。

        3、誰組開“火車”比賽認讀,比一比哪一組讀得又準又快。

        二、比較并抄寫形近的聲韻母:

        1、集體認讀,注意讀準音。

        2、四人為一小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點,比一比哪個小組的`發現多。

        1b—d相同點:有半圓和豎組成,都占上格和中格。

        不同點:b右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

        d左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

        2f—t3n—m4u—ü

        3、游戲:“變變變”

        教師說前半句,學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

        t腳y朝天(f)b向后轉身(d)

        m去掉一半(n)u戴上墨鏡(ü)

        4、對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

        第二課時

        教學目標:

        1、看圖拼讀音節,會把音節和相應的事物聯系起來。

        2、認讀鞏固學過的字。

        教學重難點:鞏固學過的生字。

        教學準備:6只動物和6間房子卡片,生字卡片。

        教學過程

        一、看看讀讀

        1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

        2、自由拼讀音節。

        3、指名讀。

        二、認認連連

        1、看看圖上畫了哪6種動物?你認識嗎?

        2、現在它們迷了路,想請同學們替它們找回家的路,同學們能幫忙嗎?小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應的音節連起來,它們就能到家了。

        3、學生自由拼讀音節,連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

        4、將全對的答案投影在大屏幕上,集體訂正。

        三、鞏固生字

        1、小動物為了感謝小朋友,送給你們一籃水果,只要不讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。

        2、指名讀生字:

        3、請拿到果子的同學起立,這些果子也有好朋友,誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?

        能連成詞的兩位同學帶著果子上臺,帶領大家讀。

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