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可愛草塘教學教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的可愛草塘教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
可愛草塘教學教案1
教材分析：
主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優美，物產豐富思想感情發生了變化；由原來的覺得沒意思到深深地愛上了這個地方。課文是按事情發展的順序來敘述的。
教學要求：
1、北大荒的美麗富饒，感受祖國山河的美，激發學生的熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、學會本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。
教學重點難點：
1、“我”的情感的變化在文中是暗線，學生不易發現。
2、課文最后一自然段是難點，要聯系上文，想象美麗的畫面，從而體會我當時的心情，理解這段話的意思。
第二課時
教學目的：
1、理解課文內容，體會草塘物產豐富，景色優美，體會作者的情感變化。
2、學習作者對景物描寫方法。
教學過程：
一、導語。
可愛的草塘講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長期得不到開發。現在已成為為米糧倉和我國的重要的商品糧基地。開墾區還生產、有人參、鹿茸、貂皮等。
二、學生齊讀第二段。
同學思考：作者看到的草塘是什么樣的？
1、聽后同學討論，回答作者看到的草塘是什么樣的.？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠處的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。）
2、理解重點句，體會作者的情感。
（1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因為草原面積寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍的，而這里說的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發光的，鮮亮的，這是因為草塘的蘆葦和蒲草長得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會感覺到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動。）
（2）請同學在理解的基礎上有感情地朗讀這句話。
（3）很明顯，走過這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。
出示句子：仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
這句話你是怎么理解的？（因為人的視線由近處向遠處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風中上下起伏，所以人們的肉眼望去會呈現這樣的色彩變化。）
（4）請同學們聯系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會作者此時的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）
3、教師范讀第二段，展開想象。
4、草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經意識到了？（草塘的三特點是大、綠、動。）
5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美啊！”。
三、學習第三段
1、過渡語，這是作者發自內心的贊嘆。草塘可愛還有可愛之處，讓我們來繼續深深地體會
2、指名讀第三段，思考。
（1）小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚，冬天捉野雞，打狍子的事）
（2）從“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會到什么。（北大荒物產豐富。）
（3）小麗那自豪的模樣說明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個北大荒人感到自毫。）
（4）作者為什么要插進敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）
3、小結：草塘的景色美麗是我親眼所見到的，通過小麗的介紹還合我知道了草塘物產豐富。
四、學習第四段，討論
1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚兒。）
2、看到這情景，我怎么說？怎么做？從中你體會到了什么？（“啊，這么多魚！”連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來。“一條又一條不住地往上拋。”體會出了在草塘捉魚非常容易，魚多，北大荒民很富饒。）
3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線劃出。
4、有感情地讀這一句體會一下這幅美麗的畫面。
5、這時作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來為什么猶豫了？這種矛盾心理說明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動了作者，愿這美景永遠呈現在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對北大荒深深的愛。）
6、有感情地朗讀第四段。
五、聯系全文，體會“我”思想感情的變化。
1、提出要求。這篇課文是按照事情發展的過程中，我的思想感情出在一步一步地發生變化。你能從文中找出表達作者感情的語句嗎？（“覺得沒意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫卷。”）
2、小組討論，作者的感情為什么會產生這樣的變化，這些變化說明了什么？小組討論后匯報。
（作者起初“覺得沒意思”，原因是“不習慣”，對北大荒不了解；當作者看到草塘時，就“情不自禁”地發出贊嘆，作者對草塘的喜愛之情，油然而生；聽了小麗的介紹，作者對草塘愛意更進一層；當作者在水泡子里逮魚時，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對草塘不僅喜愛而且產生眷戀之情；當作者看到河水里美麗的倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時作者對草塘已是萬分喜愛了，被草塘美景所陶醉了。作者對北大荒的逐步了解，心中的感情才會產生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說明了北大荒的草塘太可愛了，祖國的大自然太美了。）
六、再讀課文。
提出朗讀要求：
（1）準確、流利、有感情。
（2）借助語感，把眼前的文字變成生動的畫面，鮮明形象。
（3）體會用詞帖切，語句優美，思想深刻，更好地愛到課文的感染。
可愛草塘教學教案2
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、繼續領略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
3、培養學生愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學方法：
老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的'意識。
教學過程：
一、板書課題
二、詞語變變變
１、照例子說疊詞（開火車）。
２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內容。抓住“呆膩”，體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰讀書大王
學習第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段
2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學生）（配樂）
六、再戰讀書大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
七、老師引導——借助“猶豫”和“畫卷”點題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結果，培養學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉的小河，引領環保意識。
3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。
九、教師總結
老師贈送學生一首小詩，概括主題。
十、布置作業
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容，加上你豐富的想象，大膽進行創新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
1、突出主題
2、說話有序
3、語言生動
十一、結束全文
欣賞動感畫面結束全文。
板書設計：
可愛草塘教學教案3
教材說明
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時因為不了解草塘感覺呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產，對草塘產生了喜愛之情；最后描寫了作者在水泡里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點：一是采用直接描寫與抒情相結合的方法；二是采用人物對話與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解北大荒的自然風光，知道那里水草肥、物產豐富，在增加對祖國山河了解的同時，培養熱愛大自然的思想熱情；二是配合本組訓練項目，繼續提高學生的閱讀速度，體會作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學習并感受作品的語言美。
教學目的
1、第一課時讓學生了解北大荒草塘優美的景色，第二課時重點講述北大荒豐富的物產，激發學生熱愛家鄉，熱愛自然的`感情。
2、在品詞句中體會作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛）
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
“一切景語皆情語也。”引導學生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學過程
第二課時
一、情境感知，理清思路。
1、通過上節課的學習，誰來說說草塘的可愛表現在什么地方？（略）
2、作者剛到草塘時，也感受到草塘的可愛了嗎？為什么？
3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時，作者的情感發生了怎樣的變化？為什么？
二、反復誦讀，體會情感。
（一）學習課文7—13自然段
過渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什么？
（出示課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”）
1、這句話講了幾件趣事？趣在什么地方？
2、學生自主合作學習，理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽了小麗的介紹，作者會有什么感受？為什么？
5、分角色朗讀。
（二）學習課文14自然段。
過渡：俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，作者就親身體驗了水泡子里捉魚的樂趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫中，你體會到什么？從哪些詞、句體會到的？
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語。
（出示：擠擠挨挨）
4、指導有感情朗讀作者捉魚的句子，體會作者的情感變化。
5、小結。
（三）學習課文18自然段。
1、朗讀重點句。
2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會到什么？
3、指導感情朗讀。
4、體會作者的思路感情變化。
5、學習最后一自然段，再次體會作者情感的變化：珍愛。
三、總結全文
1、從剛開始的“膩”到最后的“愛”，作者的情感為什么會有這樣的變化？
2、教師總結。
可愛草塘教學教案4
一、教學要求：
1、了解北大荒草塘的優美景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習概括課文的主要內容。
3、學習課文生字新詞，練習用“自豪”“清澈”造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、了解草塘的優美景色，豐富物產。
2、練習概括課文的主要內容。
第一教時（學習字詞、初知課文內容）
一、檢查預習。
《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？（寫的是北大荒的景物）對北大荒，你們原來知道一些什么？（酌情先讓學生說說，教師再作適當介紹，著重說明北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”，課文寫了北大荒的什么呢？
讓我們來讀讀課文，注意讀準字音字詞。
用生字卡片檢查生字讀音。
二、再讀課文，給課文分段。
1、學生自己默讀，試著分段。
2、討論課文的分段。
ξ1“從開頭到”“我還能怕”
ξ2“說走說走”到“茫茫的跟藍天相接”
ξ3“我情不自禁地說”到“故意關上了話匣子”
ξ4“往前沒走多遠”到“課文結束”
三、指名逐段朗讀，讀一段說說這段的主要內容。
概括景色美麗、物產豐富。
四、討論草塘的可愛主要體現在哪些地方。
1、在草塘邊上看到的美麗景色。
2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫詞語。
第二教時細讀課文，體會課文中含義深刻的語句
教學重點：通過有感情地朗讀，來體會草塘的美麗和可愛。
教學過程：
一、導入課文。
1、今天，我們繼續學習《可愛的草塘》一課，通過前面的學習，誰能告訴老師，草塘可愛是因為它是一個怎樣的地方？
景色美麗、物產豐富（板書）
二、細讀課文。
（一）（1）可初到北大荒時，作者“我”是一種什么感覺，（出示卡片：沒意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
（二）（2）來到野外，“我”看到了什么？（板書）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？
②想一想草塘有哪些特點？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）
大（置身茫茫跟藍天相接涌向遠方）
綠（充滿生機有層次）
這里作者把草塘比作了大海，充分說明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫活了，這里應該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著……）
（3）讓我們一齊看圖，多么美麗的景色啊，作者這時的思想發生了變化，發生了怎樣的變化？
什么是情不自禁？無法控制自己激動的感情，說明作者已經被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。
（三）在這個景色如畫的美麗的草塘中，更有著豐富的物產，我們來聽聽小麗的介紹，請一個同學讀第三段。
小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節才有？
1、舀魚（春）
2、捉野雞打狍子（冬）
哪句話說明草塘的魚、狍子，野雞多極了？
小麗還舉例說明了魚多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）
冬天捉野雞、打狍子，真是樂趣無窮。
你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來讀課文第9節。
小麗說北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會那么自豪嗎？
小麗把草塘說得那么美麗，物產那么豐富，耳聽為虛，眼見為實，作者親身經歷了北大荒的無窮樂趣，看到了更美的北大荒的景色。
（四）讓我們來看最后一大段課文。
（1）作者親身經歷的趣事是“逮魚”（板書）
見到那么多魚，我們可以想象，作者會怎樣？驚叫：那么多魚，而且，迫不急待地跳進沒膝蓋深的水泡子逮起魚來，甚至，連籃子都裝滿了，也不愿停手，對于這樣有趣的逮魚，作者的思想感情又發生了怎樣的變化？（板書）“戀戀不舍”
有魚一定會有小河？我發現了“小河”（板書）那是一條怎樣的小河？（板書）清澈為什么說小河的出現是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開蘆葦才見2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍天、白云）小河的.出現是奇跡般的，更說明了作者發現小河是多么驚喜。誰能把“我”發現小河時的驚喜有感情地朗讀出來。
由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）
這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節，體會草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
如此美麗的一幅圖畫，真讓我“愛到了極點”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會弄壞了這一幅美好的畫卷。
三、總結全文。
學完全文，我們了解到作者從對草塘的不了解到了解，到親身體驗草塘的樂趣和美景，思想感情發生了急驟的變化。
四、根據板書復述課文。
“我”初到北大荒時，由于不了解，而覺得沒意思，來到草塘看到草塘這么美這么大。“我”不由發出了情不自禁的贊嘆，聽了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚充滿了樂趣，簡直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時，“我”生怕自己一洗臉就會把這一幅美麗的圖畫弄壞，可見“我”已經深愛上了北大荒。
五、是啊！草塘可愛，北大荒可愛，祖國的北疆可愛祖國的山山水水，一草一木都是那么可愛，昔日的北大荒如今變成了米糧倉、北大倉，那是建設大軍在這塊寶地上開發，創業的結果，但是這塊神奇的大地還等待著同學們建設呢，長大后，你們愿意去嗎？
六、結束全課（齊讀課文、機動）
可愛草塘教學教案5
教學目標：
1、學會本課11個生字，并能書寫運用。
2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4、了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
重難點：
1、找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優美。
2、弄懂諺語的意思，從而體會其物產豐富。
3、抓住作者的感情線索。
教學準備：充分預習課文，查找有關北大荒的資料。
教具準備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學時數：2課時
第一課時
學習內容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現在哪些方面，體會其景色優美和物產豐富，誦讀有關的優美語句。
學習過程：
一、整體感知全文。
1．學生談對北大荒的了解情況。
2．激發興趣，學生輕聲快速讀課文。
3．談談草塘給你留下的印象。
二、學生自讀課文，教師巡回指導。
1．出示小黑板，明確學習要求。
2．學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三、匯報自讀情況，領悟“草塘”的可愛
本次教學研究的.主題是探討學生自讀自悟學習方法的嘗試，因此，不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導。學生匯報中，教師根據需要采取的引導作用如下：
1．在匯報中指導朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2．在適當的時候出示掛圖，幫助理解內容，把形象的語言轉化為直觀的畫面。
3．在匯報中可要求背一兩句優美語句。
4．根據學生回答，板書草塘可愛的兩個方面：景色優美物產豐富及作者的心情。
四、整體回顧，與作者產生共鳴
1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2．小結：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環境。
五、分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
可愛草塘教學教案6
教學目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉，熱愛自然的.感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優美景象。
教學流程：
一、趣味引入
1、老師談話：老師今天帶同學們去一個好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學們想去嗎？（引出教學內容：板書：可愛的草塘）
二、新課教學
（一）初知內容
1、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學習）
2、抽讀。引入可愛之一：景色優美
（二）教學可愛之一：景色優美
3、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關的段落，同桌之間互相讀一讀。
4、抽讀。（老師指導，出示幻燈2）
5、師生議讀。
（1）浪花指的是什么？
（2）一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優美）
6、齊讀。
7、老師范讀，齊讀。
8、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導讀情不自禁的說）。總結作者的思想變化，板書：沒意思喜歡
9、詩歌小結。（同桌議）
（三）教學可愛之二：物產豐富
10、分組學習，思考。（幻燈3小組學習）
11、教師引導，解決疑問。（幻燈4板書；物產豐富）
12、詩歌小結。
（四）教學可愛之三：風光奇特
13、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）
14、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）
15、詩歌小結。
16、了解作者的感受。（板書：留戀）
三、總結
17、全文小結，詩歌朗誦。（幻燈6、7）
18、贊美草塘。
19、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）
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