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      語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案

      時間:2024-04-11 11:59:38 教案 我要投稿
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      語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案

      語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案1

        學習目標

        1.認識5個生字;理解“千絲萬縷、赤裸、依稀”等詞語。

        2.把握課文的主要內容,了解女孩兒勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。

        3.試著找出文中描寫女孩神態、外貌、動作的語句,體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。

        學習重點

        把握課文的主要內容,了解女孩兒勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。

        學習難點

        找出文中描寫女孩神態、外貌、動作的語句,體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。

        知識鏈接

        韓少功,當代作家,1953年生于湖南省長沙市。1968年初中畢業后作為知青到湖南汨羅江邊的天井鄉務農,勞動之余寫些對口詞、小演唱、小戲曲等。1974年開始發表作品。1978年考入湖南師范中文系。1979年加入中國作家協會。歷任海南省文聯主席等職。

        主要作品有:中篇小說集《月蘭》《飛過藍天》《誘惑》等;長篇小說《馬橋詞典》等。曾獲全國優秀短篇小說獎和法國文化部頒發的“法蘭西文藝騎士勛章”等。

        學習過程(2課時)

        “預習檢測

        1.給帶點字選擇正確地讀音,劃”√“。

        吆喝(hē he) 襟(jīn jìn)

        裸露(luǒ lǒ) 縈繞(yín yíng)

        鯽魚(jí jì) 犬吠(quǎn fèi)

        撩起(liāo liáo)

        劃槳(jiǎng jiàng)

        2.照樣子寫詞語。

        例:千絲萬縷(含”千“和”萬“)

        例:青山綠水(寫景的詞語)

        例:進退兩難(含意思相反的詞)

        3.辯字組詞。

        裸( ) 撩( )

        踝( ) 繚( )

        禁( ) 漿( )

        襟( ) 槳( )

        瑩( ) 縷( )

        縈( ) 褸( )

        [熟讀課文,標自然段,圈讀生字、詞。利用工具書讀準字音,理解生詞,自主完成檢測,同桌互查。]

        “導入感知

        1.本文寫了一件什么事?

        2.文中的女孩給那你留下了怎樣的印象?

        [談話激趣,導入新課;板書課題,讀題;感知課文主要內容。理清文章脈絡。]

        “精讀感悟

        1.在文中找出揭示全文中心的句子。

        2.找出描寫女孩神態、外貌、動作、語言的語句,用”--“畫出來,感悟人物特點,并在旁邊寫下自己的'感受。

        研讀以下重點句段:

        (1)女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上,一個更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的,一言不發。

        他們在遠處忙碌,總是不說話,也不看我一眼。

        作者通過對姐弟倆的 描寫,可以看出他們打魚時很

        ,表現了兩個孩子具有 的品質。

        (2)我來到院門口,發現那個紅衣女孩兒站在門外,提著一只泥水糊糊的塑料袋,被狗嚇得進退兩難,赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。

        作者抓住女孩的 、 進行描寫,可以看出女孩兒的 、

        。

        (3)窗外橘紅色一晃,是她急急地返回來,跑得有點兒氣喘吁吁。

        “橘紅色”指 。從“

        、 、 “幾個詞可以看出小女孩發現 時而 的心情。從中我體會到女孩是個 的孩子。

        (4)”對不起,剛才錯了……“她大聲說。

        “不是,是你們多給了。”

        “不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。

        作者通過 描寫,再次說明了女孩兒有一顆 的心。

        (5)我看著她沾著泥點的手,撩起橘紅色衣襟,取出( )腰間的一個布包,( )地打開它,( )地分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去。

        按課文內容將語段補充完整。

        括號里的詞可以看出女孩兒家境

        ,對錢 。盡管這樣,她還是把 。說明女孩兒非常 、 。

        3.小女孩的誠實、淳樸使我感動,令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?

        [學生充分閱讀,抓住描寫女孩動作、神態、語言的句子,采取小組討論和全班交流的方法,了解人物形象,體會作者的思想感情。]

        “總結提升

        1.課文為什么以”月下槳聲“為題?

        2.學了課文,你有什么收獲?

        (思想內容、情感、寫法等方面)

        [解讀課題,總結歸納,領悟道理,深化主題。]

        “達標檢測

        一、按要求寫詞語。

        1.寫近義詞。

        縈繞( ) 吆喝( )

        約摸( ) 疲憊( )

        持久( ) 清楚( )

        2.寫反義詞。

        肯定( ) 忙碌( )

        固執( ) 誠實( )

        黃昏( ) 偶爾( )

        二、按要求寫句子。

        1.一塊錢,值得她這么急匆匆趕來,并做出這么多復雜的動作嗎?(改陳述句)

        2.赤裸的雙腳在石板地上留下水淋淋的腳印。(縮句)

        3.信賴是一盞燈,一盞明亮的燈,它使我們前進的道路更亮、更明。(仿寫)

        信賴是 ,它使 。

        三、閱讀短文,完成練習。

        攢 錢

        那天晚上,我在燈下寫作業,媽媽在我旁邊,埋頭補著襯衫。那是件很破舊的襯衫,領口卷曲著,袖口的布也磨破了。我知道,媽媽就兩件襯衫,倒換著穿。她自己這樣節省,為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。望著媽媽消瘦的臉龐,我突然萌發了一個小小的念頭,要為媽媽做一件小事。

        第二天中午放學,我肚子餓得咕咕直叫。校門正好有賣餅的,許多同學都紛紛涌過去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫,便本能地縮回了手。

        就這樣,我攢起了錢,一分分,一角角地湊。那錢里包含著多少次的渴望,多少次的忍耐。

        一年過去了,終于等來了母親的生日。當我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時,她先是一愣,隨即一把把我樓到懷里:“好孩子,你長大了,懂事了!”

        我用行動證實自己長大了。長大的含義,其實并不復雜。

        1.“那錢里包含著多少次的渴望,多少次的忍耐。”聯系上下文理解“渴望”和“忍耐”分別指什么。

        2.結合文章內容,寫出“長大的含義”指的是什么?

        3. 概括文章的主要內容并說說表達了作者怎樣的思想感情。

        四、日積月累。

        ▲生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。--海涅

        ▲走正直誠實的生活道路,必定會有一個問心無愧的歸宿。--高爾基

        ▲誠實和勤勉,應該成為你永久的伴侶。--富蘭克林

      語文S版五年級上冊《月下槳聲》語文教案2

        教學目標:

        1、認識“槳、吆、裸、鯽”,理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。

        2、概括課文主要內容,了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。

        3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句,并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

        教學重點:

        概括課文主要內容,了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。

        教學難點:

        畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句,并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

        教學過程:

        一、導入

        今天我們學習第18課,請同學們齊讀課題。

        二、初讀課文,認識生字

        1.讀課文把字音讀正確,想一想文章講了一件什么事?

        2.檢查字詞

        吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬縷青山綠水

        (1)讀輕聲,注意區分“撥”“拔”這組形近字。

        (2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?

        (3)青山綠水這是什么樣的畫面,想想怎么讀?

        3.抓事件的起因、經過和結果,說說文章講了一件什么事?

        三、讀課文,分段

        讀課文,想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過?試著給課文分段。

        四、讀課文,初步了解小女孩的品行

        1.讓我們走進姐弟倆,讀課文,想想文中誰給你留下了深刻的印象?

        2.我們要想深入了解一個人,要抓住人物的什么?就用這個方法我們進一步了解小女孩。

        五、自學、小組合作學習文章第二段

        1.默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

        2.小組合作交流自己的感受。

        六、全班交流

        1.當小女孩發現錢給錯的時候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的`心情。

        2.出示句子

        我看著她沾著泥點的手,撩起橘紅色衣襟,取出腰間的一個布包打開它,又分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去.

        (1)讀這句話與書中有什么不同嗎?

        (2)你覺得的哪句話好,為什么?

        出示

        我看著她沾著泥點的手,撩起橘紅色衣襟,取出(緊緊埋在)腰間的一個布包,(十分復雜)地打開它,又(十分復雜)地分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去.

        (1)括號中的這些詞語讓你感受到了什么?

        (2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎錢,如果換別人看到多給了錢也許會怎么做?

        (3)小女孩是個怎樣的孩子?帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

        3.看著小女孩用一把蔥對我補償,此時我什么也說不出來,我在想什么?

        七、學習第三段

        1.小女孩的誠實、樸實使我感動,令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?

        2.讀出我的失望。

        出示

        但那些船上沒有一點紅。

        3.我想念小女孩,我還想念什么?

        4.學完文章,你此時有什么感受?說一說。

        教學反思:

        在導入新課之后,我先讓學生讀讀課文,然后放手讓學生質疑,接著師生共同梳理問題,確定了需要著重研究的問題。如:課文講述了一個什么故事?小女孩是個怎樣的人,從哪里可以看出來?我再引導學生自讀,嘗試解決梳理出的問題。在自讀的基礎上,學生先進行小組交流,再進行全班交流。而后,我要求學生找出描寫小女孩神態、外貌、動作、語言的語句讀一讀,體會這些語句在表達上的作用,這樣既突出了重點,又突破了難點。

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