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      中班教案

      時間:2024-04-16 07:15:49 教案 我要投稿

      中班教案【經典4篇】

        作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班教案【經典4篇】

      中班教案 篇1

        活動目標:

        1.按照顏色、種類等特征進行6以內對應計數,進一步理解數的實際意義。

        2.發展幼兒觀察的能力,知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

        3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣

        4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        活動準備:

        1.毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲數量在6以內),數字卡片3-6(幼兒人手一份)2.水果圖片若干(共32個,和幼兒人數相等),分別是蘋果(紅色6個,黃色5個,綠色4個);桔子(橙色6個);葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個);香蕉(黃色3根);7輛小汽車,車子上標注顏色、水果的形狀。

        3.幼兒分組操作材料人手一份。

        活動過程:

        一、情境導入,引起幼兒興趣。

        教師帶領幼兒來到"開心農場":"今天開心農場邀請我們去做客,聽說這是個神奇的農場,里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!"跟隨音樂進入教室。

        二、游戲:消滅害蟲。(復習認識6以內數字和點數)

        1.教師:"聽開心農場的老板說,農場里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!"玩"發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲,要求:圖片上有1只毛毛蟲,就拍一下,有2只蚊蟲就拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的拍打動作。

        2.6以內點數、認識6以內數字教師:"害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數數看到底消滅了幾只害蟲吧!"請幼兒每人拿一張害蟲卡,自由去點數分別消滅了多少只害蟲,有幾只就放在相應的數字卡片下面,最后幼兒和老師共同點數檢查。

        三、摘蘋果(學習6以內對應計數,進行顏色、種類兩項特征的對應活動情境。

        1、請幼兒觀察水果教師:"害蟲被我們消滅掉了,老板把水果都從樹上摘下來了,我們一起來看看都是些什么水果?"幼兒每人拿一個水果,請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果,是什么顏色的水果。

        2,請幼兒按顏色給小汽車送水果。

        師:讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!

        教師提出送水果的規則:"每位小朋友只能送一個水果,要根據汽車上的水果種類和顏色來送水果哦!"3.共同點數,學習顏色、數量兩項特征對應計數。

        (1)教師同幼兒觀察、點數第一輛小汽車上的水果的顏色和數量,并從黑板上取相應的數字卡,貼到小汽車的下方進行表示。請一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結果。

        (2)請幼兒觀察、點數其他小汽車上的水果的顏色和數量,然后請全體幼兒上前擺放相應的數字。

        (3)師生一起檢查操作結果。

        四、制作午餐(進行正確的形狀和數量兩項特征的`對應。)

        (1)教師:"開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐,可必須得認真地看清楚菜譜,不然做出來的菜味道就不好吃了。"(培養兒童認真觀察的能力。)(2)幼兒一張操作練習紙,仔細觀察上邊的提示,按照標記給相應的蔬菜數量涂上的顏色。

        (3)幼兒操作,教師巡回指導五、教師評價,活動結束

        活動反思:

        本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游,他們對農場里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點,圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節,我都給幼兒多一點挑戰,既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗。

        活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡,在一個開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察,放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應,他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤,同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。

        在送蘋果的環節,蘋果樹和小動物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節,情境向幼兒提出了新的挑戰——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說并不難,但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此,我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規:開始由我來示范送色卡和數字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察,確認大部分幼兒已經了解了活動規則并能基本完成,就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容,既是新挑戰,又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動,我逐漸退出對幼兒活動的介入,將操作還給孩子。

        第三個情境是做大餐,這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應,幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對他們來說是更大的挑戰。由于是個體的操作,所以場景設置更為開放,便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異,我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學的快樂。

        整個活動,我一直充分尊重幼兒的主動性,為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動,幼兒在主動操作中,經歷認知結構的變化,自主建構知識、自我發展。

      中班教案 篇2

        活動目標:

        1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

        2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

        3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力,從中體驗創新操作的快樂。

        4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

        5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

        活動準備:

        1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

        2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

        3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

        活動過程:

        一、組織幼兒認識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

        1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準備的.西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

        2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

        過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎?

        課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動手做一做吧!

        二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。

        1組:利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

        2組:利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

        3組:利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

        三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

        四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定。

        五、課件展示

        小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

        組織幼兒動手操作,發現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

        六、對幼兒進行講衛生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

        活動反思:

        中班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節方面的內容并沒有意識關注,為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。

      中班教案 篇3

        設計意圖:

        幼兒主要是以游戲活動為主,然每次進行數學教學活動時,我總在設想:怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒?怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環境中自主學習?將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學、在學中樂。

        根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》中數學的設計理念和目標,我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱為主線,通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示,且融入游戲情境方式,使幼兒認識數字5,理解數字5的意義。并體驗用不同方法來數數,還能按照一定的順序來排列數字。

        活動目標:

        1、通過情境《尋找密碼》的游戲活動,初步理解5的意義,認識數字5。

        2、嘗試用不同方法數數,并能按照一定的順序(從小到大、從大到小)來排列數字。

        3、對數學活動感興趣,體驗成功的喜悅。

        4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

        5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

        活動準備:

        1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》

        課件一:藍精靈和神奇保險箱;課件二:三個神秘錦囊(錦囊可以逐一打開,錦囊里的內容在活動過程中體現);課件三:無規律排序的數字和有規律排序的數字;課件四:有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。

        2、人手一份布袋錦囊,在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片,圖案和圓點數量一致的卡片若干,圖案和圓點數量不一致的卡片若干,僅有圓點或僅有圖案的.卡片若干。

        3、人手一個小盤和每組一個禮物盒,禮物盒內裝有糖果若干。

        活動過程:

        一、創設情境,導入活動。

        師:展示課件一:“小朋友們,這是誰呀?”(幼:藍精靈)“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱,里面裝著許多神秘的東西,藍精靈還說要想拿到這些神秘的東西,就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎?”(幼:鑰匙、敲……密碼等)“小朋友們的辦法真多,可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍精靈是怎么說的”(操作課件,藍精靈說話:這個保險箱只有用密碼才能打開,密碼一共有5個數字組成,密碼是什么呢?密碼就藏在這三個神奇的錦囊里,讓我們一起來找找看。”

        (調動幼兒情緒:這三個錦囊里面的會是密碼嗎?會不會是有什么難題想考驗我們呢?小朋友們會害怕考驗嗎?幼:不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關,解決這個難題嗎?幼:有。)二、展示課件二:復習鞏固數字1、2、3、4。

        1、操作課件:打開第一個錦囊(藍精靈說:密碼一共有5個數字組成,藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片上)。

        (是一句話!這個錦囊里沒有密碼,還要我們自己動腦筋想辦法,找出密碼。

        我們聽聽藍精靈要怎么說。)師:“小朋友快看,老師這兒也有一個錦囊,里面有張卡片,卡片上有什么呀?(正反面分別畫有圖案和圓點)我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個?還是這張卡片的反面圓點又有幾個?(幼兒集體數數)2、請全體幼兒拿出錦囊,觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況,找到圖案和圓點一致卡片。

        “請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊,卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊,不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”

        “你是怎么數的,(幼兒數數)比較數量一樣多,如:4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢?幼:4)教師提示幼兒可以用從左到右,從上到下,目測多種數數的方法并找到數字:

        1、2、3、4。

        教學反思:

        本節課的教學效果通過各位老師的評析,達到了教學目的,本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動,不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師的點評,如果重新讓我再上這節課,我根據幼兒年齡段的學生特點,探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高,保護能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

      中班教案 篇4

        活動目標:

        1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

        2、通過游戲培養幼兒學習數學的興趣,體驗同伴合作的快樂。

        3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

        4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

        活動準備:

        1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶(1-3)

        2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

        活動過程:

        一、導入活動。

        教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”

        二、學習4的分解。

        1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的東西,看!

        2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

        幼:4只棒棒糖。

        幼:4個雞蛋

        幼:4杯奶。

        師:那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

        3、我們先來分奶。

        你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

        總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

        4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的'方法一樣。

        “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

        幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。

        師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。

        師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分?

        “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

        幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。

        師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。

        三、教師小結

        師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

        四、游戲學習4的合成。

        師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)

        咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)

        聽音樂再往前走

        咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)

        聽音樂繼續走

        “呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶,(發數字寶寶)看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)

        幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!

        師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”

        五、教師小結:

        3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

        聽音樂繼續走(走出教室)

        活動延伸:

        在區域活動中練習4的組成。

        活動反思:

        本次活動改變了以往數學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。

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