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      五年級小學生健康教育教案

      時間:2024-04-22 10:58:32 教案 我要投稿
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      五年級小學生健康教育教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的五年級小學生健康教育教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      五年級小學生健康教育教案

      五年級小學生健康教育教案1

        教學目標

        1、認識什么是起青春期。

        2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

        教學重點:

        認識青春期的身體發生的變化,正確迎接青春期的到來。

        教學難點:

        正確迎接青春期的到來。

        教具(課前準備)找一找自己身體的各個部位有沒有變化,或開始有了什么變化。

        教學內容及過程

        一.導入新課

        上節課我們學習了什么?板書課題:

        2.迎接青春期的到來二.新授

        1、討論:

        你們知道什么是青春期嗎?

        你身體的各個部位發生了什么變化?

        2、師針對學生的發言小結

        3、課堂總結:

        (1)迅速長高。

        (2)心肺功能明顯增強。

        (3)肌肉的發育十分迅速

        (4)體重增加。

        (5)神經興奮性加強。

        4.為了今后的強健的身體,我們現在該怎么做?

        歸納:

        (1)養成良好的習慣。

        (2)加強營養、合理安排飲食。

        (3)不吸煙,不喝酒。

        (4)保持正確的.坐、立、走姿勢。

        (5)加強體育鍛煉。

        (6)保護好嗓子,不大聲喊叫。

        板書:

        1.青春期的生理衛生什么是青春期

        2.青春期身體發育的變化重視青春期的衛生

      五年級小學生健康教育教案2

        教學目標

        1、了解人體健康的定義。

        2、了解人體健康的內容。

        授課時間:

        教學

        重點健康的定義

        教學

        難點為什么說心理健康是身體健康的保證

        教具(課前準備)多媒體演示

        教學內容及過程

        1、導入:健康是什么?大家動腦筋想一下(先不要看書)

        2、健康包含的幾個方面(講述):

        (1)生理(身體)健康:這是健康的基礎,指人體結構完整,生理功能正常,是其他各項健康標準的基本條件

        (2)心理健康:具有同情心與愛心,情緒穩定,具有責任心和自信心,熱愛生活,和睦相處,善于交往,有較強的社會適應能力,知足常樂;心理健康是身體健康的保證。

        (3)道德健康:最高標準是無私奉獻,最低標準是不損害他人。不健康標準是損人利己或損人不利己;是身體健康和心理健康的發展,高于它們。

        (4)社會適應健康:是指不同時間內在不同崗位上時各種角色的適應情況。適應良好是指能勝任各種角色,適應不良是指缺乏角色意識(如在單位是好工作人員,在家不一定是好父親或好母親)。能促進身體,心理,道德健康發展

        3、閱讀課文,觀察圖示,了解一下健康包含的這幾個方面知識。

        4、重點講述一下青少年的心理健康的`表現,對比不健康的表現,指引學生改變不良習慣,培養健康的意識與行為。促進學生德,智,體全面發展

        5、指出青少年學生經常存在的一些問題,分組討論:

        (1)如何處理與同學之間的關系,特別是差生

        (2)如何對待殘疾人

        (3)怎么處理和父母之間的關系

        (4)關于自己的健康

        6、總結學生的發言

        課后小結

      五年級小學生健康教育教案3

        教學目標:

        1.通過學習,使學生認識到飲酒對人體的危害。

        2.引導學生不飲酒,并主動勸說身邊的人飲酒要做到適度、適量不酗酒。教學重難點:

        了解酗酒對人體會造成那些危害?引導學生建立良好的生活方式和衛生習慣。

        教學準備:

        教師準備:出示一組吸煙帶來的危害掛圖。 教學過程:

        一、導人新課

        1、在精神文明建設不斷取得成效的今天,為了促進健康,我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。

        2、板書課題:飲酒與健康

        二、講解新課

        1、出示掛圖:

        過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。

        2、讀課文第一自然段,分析討論酒精的特點與飲酒的危害。 (1)“醉酒”現象

        (2)急慢性疾病

        (3)讓人討厭

        3、讀課文第三自然段,認識到青少年千萬不要學喝酒。 (學生總結)

        三、總結課文:

        四、作業練習:

        1、酗酒會造成那些危害?

        2、你對醉酒的人有什么樣的印象? 板書設計:

        第九課飲酒與健康

        打架斗毆

        帶來疾病

        釀成車禍

        影響儀表

        教學反思:

        在教學方式上,充分體現了自主學習、合作學習、探究學習的教學理念。在教學過程中注重引導學生進行“探究發現學習”,運用多媒體創設了多個有利于學生合作學習、主動探究的教學情境,把學習的'主動權完全交給學生,鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考,大膽實踐,鍛煉和提高了學生自主提出問題、分析問題和解決問題的能力,使學生真正成為學習的主人。如:學生通過大屏幕尋找有疑惑、有創意、值得思考的問題,培養學生的“問題”意識和建構新知的能力。

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