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字典大樓教案優秀
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的字典大樓教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
字典大樓教案優秀1
《字典大樓》是小學語文北師大版第四冊中的一篇主體課文。本文以詩歌的形式，抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情。全詩把字典化做一座大樓，形象地寫“我”對大樓的拜訪。字里行間，流露出對字典這位良師益友的尊敬。
〖教學目標〗。
1、通過學習課文，會認要求認的字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、激發學生查字典的興趣，培養愛查字典的好習慣。
〖教學重、難點〗。
1、朗讀兒歌，理解兒歌表達的意思。
2、自學生字新詞。
〖教學設想〗。
查找工具書是重要的閱讀習慣，也是實現自主學習，乃至終身學習必須養成的好習慣。所以本課設想在學生充分朗讀感悟的基礎上，提出不懂的問題，然后給予學生充分的時間查字典解決問題。讓學生喜歡查字典，真正地感受到字典是我們的一位良師益友。
〖教學步驟〗。
第一課時。
一、猜謎語導課。
3、同學們說得可真不少！今天我們就來學習一首關于字典的小詩——《字典大樓》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，用自己喜歡的方式識字。
2、組內拿出識字卡片互讀互認，小組長檢查。
3、指名讀文，讀后說說詩文講了什么。
三、質疑解疑，理解詩歌含義。
（一）學習第一小節。
1、自由朗讀第一小節，標出讀懂的內容，再與同桌一起交流。
2、請幾名學生說說讀懂的內容。
（二）學習第二、三小節。
1、請同學們自由朗讀第二、三小節，提出不懂的問題，引導學生查字典解決。（教師應給予學生充分的時間查字典。）。
2、集體交流：
（1）請兩名學生朗讀這兩小節，同學評價朗讀情況。
（2）說一說你是通過什么方法找到這些字詞的'？（部首查字法）。
3、師評價：同學們說得真對！我們用部首查字法查到了不認識的字，不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們趕快讀一讀，夸一夸它吧！（齊讀第二、三小節）。
（三）學習第四、五小節。
1、小組合作學習第四、五小節，提出問題，組內用自己的方法解決。
2、小組交流匯報，學生互評朗讀情況。
3、請其他小組說說讀懂的內容，提出不懂的問題，全班交流解決。
4、在學生發言的基礎理論，師小結。
5、師評價性小結：
同學們的表現真不錯！教師沒有教大家，大家就學會了這首小詩，這都是誰的功勞呀？字典的用處可真大呀！讓我們全班一起大聲夸夸它吧！（齊讀全文）。
四、拓展練習。
1、學生小組合作，查字典了解小組中同學名字的意思。
2、查查家長、老師名字的意思。
3、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
板書設計：(略)。
字典大樓教案優秀2
教學準備：
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學過程：
一、談話導入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識，是一座知識的大樓。今天我們就來學習一首和字典有關的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學生讀題，認識典。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條，小組內識字。
3、出示詞語：讀詞語比賽。
4、讀字卡，交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌，感悟內容。
1、同桌互相讀課文。
2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導學習二、三小節。
解決了困難，他的心情怎樣?不會寫砝碼這兩個字時，心情怎樣?指導朗讀。
4、師：字典里的知識是從哪里來的'?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結：字典不光內容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導朗讀第四小節。
7、有什么好處?學習一、五小節。
8、美讀全文。
四、比賽。
字典大樓教案優秀3
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會的.方法。
3、知道字典的重要。
4、養成不認識的字就的好習慣。
教學重點
懂得的好處
教學難點
讓學生懂得是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：練習法、討論法
教學課時：兩課時
教學準備：每人準備一本字典
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？
今天我給大家帶來了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2.學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么？
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
板書設計：
字典大樓
diǎn
lǒu
jiào
kē
pín
zào
xuè
shí
典
樓
教
科
品
造
血
識
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內容
1、讓學生說說字典大樓每小節講了什么。
2、教師小結的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經驗說說經常有什么好處？
板書設計：
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典
可以幫我們認字，幫我們理解字義
字典大樓教案優秀4
第1課時
一、教學目標：
1、初讀課文，理解課文內容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導學生書寫生字“典、樓”。
4、繼續培養學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內容。
2、認字14個。
難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學準備：
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程：
（一）導入。
這節課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）
2、這篇課文同學們都預習過了，現在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
6、全班分小節讀。
（三）學生字。
1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
（學生小組討論，老師巡視）
3、小組派代表講字。
4、同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
（四）寫字。
1、出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
2、指導：‘典’字。說一說字的結構，應該怎樣寫？
學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的`不好。）再寫兩個。
（五）小結并留作業。
作業：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設計：略
第2課時
一、教學目標：
1、朗讀課文，深入理解課文內容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續培養學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點：
重點：1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點：1、書寫習慣的培養。
2、積累詞語。
三、教學準備：
生字卡片、書、本。
四、教學過程：
（一）導入。
這節課我們繼續學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內讀書比賽。自選一個小節參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認真）地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說（）地（）
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
5、
練習寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結。
作業：1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
五、板書設計：略
字典大樓教案優秀5
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
3、培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。
教學重點：
培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。
教學難點：
認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。
教具準備：
字、詞卡片。
教學過程：
一、謎語導入。
教師說出謎面：“小教師真偉大，肚子里面學問大。不說話本領大，大家都求教它。”這是什么？（字典）
對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的'幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來學習一首關于字典的小詩 ?字典大樓?。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。
2、小組內學習生字，小組長檢查。
3、教師檢查字詞。
4、指名分節朗讀課文。
（師生。）
三、深讀感悟。
1、課文中的幾小節你喜歡哪節讀給同桌聽。
2、指名讀，說說你讀懂了什么？
如
（一）第一節
1、指名讀這一節，并談一下讀懂的內容。
2、指導朗讀。
（二）第二、三小節
1、請同學們自由朗讀二、三小節，同桌交流一下讀懂的內容，然后提出不懂的問題，引導學生查字典解決。
如果學生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學生充分的時間查字典。
2、集體交流
（1）請喜歡這兩小節的同學讀，并談談你為什么喜歡。
（2）指名說說你是怎樣找到這些字的？
3、教師：同學們說得真好！我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來夸夸它吧！齊讀二、三小節。
（三）學習第四、五小節。
1、在小組內讀讀這兩小節，互相交流一下讀懂了哪些內容，還有哪些不明白的問題，在組內共同解決。
2、全班交流，學生。
3、指導朗讀。
4、教師：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結晶，它的內容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢？學生發言，齊讀課文。
5、配樂全體同學齊讀課文，讀出夸贊的語氣。
四、拓展練習。
1、小組合作，查字典了解小組內同學名字的意思。
2、自讀《林卡上學》，查字典解決不認識的生字。
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