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      大班西游記教案

      時(shí)間:2024-09-26 12:11:45 晶敏 教案 我要投稿

      大班西游記教案(精選13篇)

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班西游記教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班西游記教案(精選13篇)

        大班西游記教案 1

        活動(dòng)1:健康、社會(huì)、語言:取經(jīng)四人行

        1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

        2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

        3、學(xué)習(xí)合作競(jìng)走。

        兒歌、人物玩偶

        1、展示《西游記》人物玩偶來念兒歌。

        2、請(qǐng)幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方。

        3、請(qǐng)幼兒分組接龍念兒歌。

        4、介紹取經(jīng)的由來及人物的背景。

        5、游戲:取經(jīng)。

        6、小結(jié),讓幼兒說說活動(dòng)中的感受。

        活動(dòng)2:語言、健康:孫悟空大戰(zhàn)金、銀角大王

        1、學(xué)習(xí)用手指偶講故事的形式。

        2、在游戲中促進(jìn)身體反應(yīng)的敏捷度。

        幼兒用書、紙偶

        1、利用紙偶,講故事。

        2、幼兒交流聽了故事的感想。

        3、進(jìn)行“孫悟空大戰(zhàn)金角大王、銀角大王”的集體游戲。

        4、讓幼兒交流活動(dòng)中的'趣事。

        活動(dòng)3:科學(xué):神奇妙妙瓶

        1、培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)和科學(xué)態(tài)度。

        2、初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象。

        幼兒用書、瓶子、

        1、教師請(qǐng)幼兒說說:金角大王和銀角大王的玉凈瓶、紅葫蘆可以將敵人吸到瓶子里,我們真實(shí)的生活里會(huì)發(fā)生這樣的事嗎?

        2、展示瓶子和蛋,請(qǐng)幼兒想想用什么方法可以將蛋完整地放進(jìn)瓶子里?。

        3、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手試一試。

        4、請(qǐng)成功的小組,交流他們成功的做法。

        5、請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》“吸蛋入瓶”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒看圖推測(cè)用的是什么方法,和你做的方法一樣嗎?。

        6、讓沒有成功的幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間再試試看。

        活動(dòng)4:藝術(shù):捏面人真好玩

        1、運(yùn)用面團(tuán)捏塑造型,體驗(yàn)?zāi)竺鎴F(tuán)的觸感。

        2、用語言描述多種途徑感知面團(tuán)的感覺。

        面團(tuán)、面人

        1、用面團(tuán)捏出簡(jiǎn)單造型,引發(fā)幼兒說出《西游記》角色

        2、請(qǐng)幼兒聞一聞,揉一揉,按一按,說說面團(tuán)感覺如何?

        3、教師示范《西游記》中角色的捏面造型做法。

        4、幼兒按圖示捏面團(tuán)。

        5、交流捏面團(tuán)感覺。

        大班西游記教案 2

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏,嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏,感受具有中國(guó)傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、唐僧取經(jīng)的PPT。

        2.對(duì)西游記中的主要角色有所了解。

        三、活動(dòng)過程

        (一)兒歌《西游記》

        1、出示唐僧取經(jīng)的PPT。

        T:畫面上有誰?是什么故事?誰走在前面?誰跟在后面?孫悟空的本領(lǐng)是什么?

        2.老師用兒歌總結(jié)

        T:唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空,還有八戒沙和尚,孫悟空跑得快,走在前頭打妖怪。

        3.幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。

        (二)找故事中的聲音

        1.情節(jié)聲音

        T:唐僧和徒弟們一起去取經(jīng),做了什么事會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音,例如:唐僧騎馬馬蹄聲,孫悟空跑得快)

        2.角色聲音

        T:唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走?(引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。)

        (三)節(jié)奏配音

        1.兩個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

        T:誰愿意做唐僧,騎馬發(fā)出什么聲音?誰做孫悟空,走路發(fā)出什么聲音?

        2.三個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

        T:八戒沙和尚也跟在后面,誰來做八戒沙和尚?

        3.四個(gè)節(jié)奏的復(fù)合

        T:孫悟空為了保護(hù)師傅,變身一前一后兩個(gè),誰來做跟在后面的那個(gè)孫悟空。

        操作提示

        這個(gè)游戲很有趣,老師需要由淺入深,引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜,在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時(shí),也要由簡(jiǎn)到繁,不斷擴(kuò)充節(jié)奏。

        在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上,老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏,如馬蹄聲用雙向筒,孫悟空跑得快用鈸,唐僧騎馬用串鈴,八戒用鼓表現(xiàn)笨重,沙和尚用鈴鼓,孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的'配器僅做參考,要與孩子共同商量,創(chuàng)造出屬于自己班級(jí)的樂隊(duì)演奏方案。

        在幼兒樂隊(duì)操作的基礎(chǔ)上,可加上指揮、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn),那么幼兒的興趣會(huì)更加濃。整個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。

        大班西游記教案 3

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。

        2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。

        3.在活動(dòng)室布置西游記中幾種不同的場(chǎng)景。

        4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū),為幼兒塑造形象提供幫助。

        5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書,供幼兒進(jìn)行閱讀選擇,激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。

        生活活動(dòng)

        1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)(餐前、午睡后)等時(shí)間播放,《西游記》動(dòng)畫片及歌曲,引導(dǎo)幼兒充分感受。

        2.在餐點(diǎn)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細(xì)嚼慢咽,了解細(xì)嚼慢咽對(duì)身體的好處。

        3.利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如我是孫悟空,我會(huì)……”的句式進(jìn)行假設(shè)講述。

        家園共育

        1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集,《西游記》的圖書及動(dòng)畫片,并與幼兒共同欣賞。

        2.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等,并給與肯定和鼓勵(lì)。

        3.利用班級(jí)宣傳欄或家長(zhǎng)園地,以“招聘啟事”的方式,請(qǐng)會(huì)捏面人的`家長(zhǎng)到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示,并指導(dǎo)幼兒捏面人。

        4.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。

        教學(xué)活動(dòng)

        1.“孫悟空大鬧天宮”:初步了解孫悟空的性格特征,并對(duì)西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣。

        2.“捏面人”:熟練演唱歌曲,能創(chuàng)編念白部分“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

        3.“師徒四人行”:用彩泥制作師徒四人的形象,較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。

        4.“豬八戒吃西瓜”:喜歡聽八戒的故事,演唱八戒的歌曲,并能用夸張、幽默的動(dòng)作表演八戒。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。

        5.“悟空分桃”:學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,能夠進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

        區(qū)域活動(dòng)

        美工區(qū):

        (1)“七十二變美猴王”:創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征,以及不同的動(dòng)作造型。

        (2)“自制道具”:創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。

        (3)“小猴吃桃”:掌握畫小猴的基本方法,體驗(yàn)一邊念兒歌一邊作畫的快樂。

        益智區(qū):

        (1)“小猴子捉迷藏”:加深對(duì)4以內(nèi)數(shù)的組成的理解,能熟練進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的分合。

        (2)“猴子摘桃”:提高4以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的能力。

        科學(xué)區(qū):

        “妙妙卡通孫悟空”:了解視覺暫留現(xiàn)象,會(huì)制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。

        表演區(qū):

        “吃西瓜”:和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編切西瓜,吃西瓜的動(dòng)作,并邊唱邊表演。

        閱讀區(qū):

        “西游記故事”:喜歡讀《西游記》故事,能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容。

        大班西游記教案 4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在觀察比較中了解臉譜上圖案的含義,感知唐僧師徒四人的主要特征。

        2.借助兒歌,大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物形象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.ppt(臉譜、西游記人物圖片、音樂文件)

        2.操作材料(筆、半成品臉譜等)

        活動(dòng)過程:

        一、 導(dǎo)入活動(dòng)

        1.播放錄音,聽聽說說是誰的聲音,為什么?

        2.小結(jié):這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物。

        二、 觀察、了解臉譜上圖案的含義

        1.出示三張臉譜,找出孫悟空,說說理由。

        小結(jié):我們?cè)诘谌龔埬樧V上找到了許多特征,頭上有金箍、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的.倒過來的桃子,臉的兩旁有許多猴毛。

        2.觀察師徒四人的臉譜,找出各自特征和共同特征

        小結(jié):這就是師徒四人的臉譜,臉譜上面的圖案都有他特殊的含義,有的代表著身份,有的代表著特征,有的代表著喜歡的東西,還有的代表他的兵器。

        三、制作臉譜

        1.要求:想一想他的特征,找一找缺了什么,可以畫上去,也可以貼上去。

        2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

        3.展示作品。

        四、角色表演借助兒歌,明確角色先后順序,大膽表演。

        大班西游記教案 5

        設(shè)計(jì)意圖

        本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,直至找到目標(biāo)物。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

        2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。

        3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

        2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

        2.材料準(zhǔn)備:制作PPT課件,芭蕉扇操作材料一套、

        禮物盒操作紙每桌一份。

        活動(dòng)過程

        一、與小朋友玩問答游戲。

        二、講《西游記》故事。

        師:孩子們,跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

        (評(píng)價(jià):你們都說的很到位,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

        他們師徒4人在路上遇見了火焰山,擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

        題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

        原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

        鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

        孩子們,你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

        (評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

        那再來猜猜看,孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

        (你的辦法不錯(cuò),有可能是這樣的,你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

        那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

        這時(shí),鐵扇公主又說話了“孫悟空,你可以向我提三個(gè)問題,我只會(huì)回答是

        或者不是,三個(gè)問題結(jié)束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借給你,如

        果找不到,那我就不能幫助你了。”

        孫悟空一聽連聲說:“好,好,好,可不許反悔。”

        孩子們,孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問題呢?

        好,我們仔細(xì)往下面聽。

        孫悟空對(duì)鐵扇公主說:“我要提第一個(gè)問題了,第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

        鐵扇公主說:“是的。”

        孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

        鐵扇公主說:“是的。”

        哇,孩子們,你們看,孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎,孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問:你們提的問題很好,觀察到了不同的特點(diǎn))

        那我們來聽聽,孫悟空是怎么問的,他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說:“是的”。

        哇,孩子們,孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有,找到啦,這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

        三、回顧問題,梳理分類的方法。

        孩子們,孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

        第一個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類,按什么顏色分的呢?(綠色)好,那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊,把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊),那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉,拿走。

        孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊,(小朋友上來分)孩子們,我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

        孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來分一分,你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊,沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

        小結(jié):原來,孫悟空采用一次一次提問的方式,用分類和排除的方式,就能夠找到真的芭蕉扇。

        四、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。

        孫武空找到了真正的芭蕉扇,高興的又蹦又跳,他拿著芭蕉扇,順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說:禮物太多了,我選一個(gè)就好了。

        看看,老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想,引出禮物特征)

        學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。

        孫悟空說:你們也可以學(xué)習(xí)我一樣,用提問的方法來找到我喜歡的.禮物。

        怎么問?孩子們,你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們,你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。)

        游戲規(guī)則介紹:現(xiàn)在我們就一起來找一找,4個(gè)小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來提問,我來做孫悟空回答是或不是,要求:第一,仔細(xì)聽問題,找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二,根據(jù)回答做出判斷。

        (3)驗(yàn)證答案:請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。

        孩子們你們太棒了,找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物,他覺得你們太聰明了,決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲,找到你們中間身上藏有寶石的小朋友,就能得到孫悟空的禮物啦。

        老師說:孩子們,你們想要孫悟空送的禮物嗎?

        我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎?

        芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦,待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上,沒有吹到的就留下來。

        老師:大風(fēng)吹

        幼兒:吹什么

        老師說:吹X小朋友

        幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的,小朋友各自選擇站位。

        老師說:大風(fēng)吹

        幼兒:吹什么?

        ......

        孩子們,恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友,得到孫悟空送出的禮物。回去以后,你們一起來分享禮物吧。好,我們今天的課就上到這里啦,孩子們,跟客人老師們說再見。

        活動(dòng)總結(jié)

        分為三點(diǎn)來講:第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

        (1)課程環(huán)節(jié)的改善,故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長(zhǎng),改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘,所以老師就要充分抓住幼兒的思維,利用好這個(gè)時(shí)間段,讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

        (2)本堂課,老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多,幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠,都還可以再減少老師的語言,讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索,得知方法。很多時(shí)候,做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前,行為在后,情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng),但更好的教育方式是:幼兒情感在前,行為在后,認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

        (3)整個(gè)課堂上,我自己的語言還不夠精煉,準(zhǔn)確,還可以更精簡(jiǎn),更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語,還可以更多樣化,更具描述性,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng),完成目標(biāo)的積極性。

        大班西游記教案 6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義,使用對(duì)稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。

        2、對(duì)《西游記》故事感興趣,積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對(duì)象。

        3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、回憶故事,引出故事中的角色

        1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》,去西天取經(jīng)的還有誰?

        2、這4人是著名的故事《西游記》中的.人物。

        二、觀察臉譜,了解特征并嘗試?yán)L畫。

        1、出示一組猴子臉譜,找出孫悟空,說出理由。

        2、觀察人物不同特征后再找共有的特征,對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。

        3、小結(jié):京劇臉譜會(huì)把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來。

        4、你喜歡里面的誰?怎么畫,才能讓人家一看就看出來你畫的是誰?

        5、介紹輔助材料,能自己畫的孩子自己畫,需要材料幫助的請(qǐng)自己選擇,記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。

        6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。

        7、交流展示作品:請(qǐng)相關(guān)幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評(píng)。

        三、出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。

        取經(jīng)的4人齊了,如果要表演這個(gè)故事還缺誰?

        教學(xué)反思:

        通過談話激發(fā)幼兒的興趣,引出緊箍咒和芭蕉扇,并通過提問,讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,同時(shí)做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個(gè)圓圈,是金色的;芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆,上面有非常漂亮的花紋圖案。

        大班西游記教案 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),能綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

        2、比較探索人物的不同特征,能對(duì)細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

        3、提高立體塑形能力,體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

        2、《西游記》人物范例或圖片。

        3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

        4、陶泥、操作工具人手一份。

        活動(dòng)過程:

        1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

        教師:今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)

        2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

        (1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

        (2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié):孫悟空的臉凹凹的,中間像愛心,有兩個(gè)黑黑的小眼珠,頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翹翹的,肚子特別大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,脖子上帶著一串大大的佛珠……

        3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

        4、教師交代要求,幼兒捏塑。

        (1)教師:請(qǐng)你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

        教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對(duì)象,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動(dòng)態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

        (2)鼓勵(lì)幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

        5、評(píng)價(jià)作品:說說自己的《西游記》故事。

        2、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

        幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

        2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

        2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

        3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個(gè)。

        4.京劇背景音樂。

        活動(dòng)過程:

        1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

        (1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

        (2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

        (3)教師小結(jié):臉譜是一種神奇的.化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對(duì)稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

        ●前期的知識(shí)沉淀,豐富了幼兒的文化知識(shí),激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

        2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

        (1)出示立體的京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

        教師:臉譜確實(shí)非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

        ●利用比較觀察法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

        (2)教師:今天請(qǐng)你們也來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

        (3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

        3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

        (1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

        ●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

        (2)教師:是不是很想動(dòng)手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

        (3)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        教師:裝飾的時(shí)候要仔細(xì),注意左右對(duì)稱。看一看,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

        ●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定,對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進(jìn)生生互動(dòng)。

        4.評(píng)價(jià)作品。

        (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

        (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請(qǐng)幼兒說說:你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

        活動(dòng)建議:

        ☆活動(dòng)延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

        ☆區(qū)角活動(dòng)

        ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:提供各種臉譜,讓幼兒進(jìn)行表演。

        ②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

        ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。

        大班西游記教案 8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

        2、大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

        3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

        2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

        3、《西游記》連環(huán)畫一本。

        4、背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》

        活動(dòng)過程:

        1、介紹連環(huán)畫的制作步驟,激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成,與單幅的圖畫有什么區(qū)別,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

        2、教師介紹制作步驟:先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標(biāo)上頁碼,定起來即成連環(huán)畫。

        3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

        4、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

        5、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

        6、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品,講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

        活動(dòng)反思:

        連環(huán)畫孩子們只接觸過一次,畫的是十一的假期趣事,挺有意思,培養(yǎng)孩子的.敘述能力和思維發(fā)散能力,記得當(dāng)時(shí)孩子敘事的很好,跟畫的內(nèi)容壓很相佛,本節(jié)課主要讓孩子畫《西游記》中的典故,本身孩子就對(duì)西游記很感興趣,他們都有自己的想法和喜歡的人物,共畫了四張,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但孩子們非常認(rèn)真,花的也非常好。

        大班西游記教案 9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道《西游記》是我國(guó)的四大名著之一。

        2、能夠用完整的語言描述唐僧師徒四人的人物形象特征。

        3、能根據(jù)人物形象大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演,體會(huì)快樂的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:《西游記》的圖片、書籍、頭飾

        活動(dòng)過程:

        一、介紹《西游記》

        1、老師帶來了一本書,知道是什么書嗎?

        2、你看過《西游記》這本書嗎?

        3、作者是誰呢?

        小結(jié):吳承恩寫的《西游記》,是四大名著之一,大人、小孩都喜歡看,深受人們的喜歡,百看不厭。后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了片。

        二、介紹人物

        1、《西游記》中有哪些主要人物?

        A、孫悟空:他是什么變出來的?最早住在哪里?他長(zhǎng)多高?后來又去天庭做了個(gè)什么官?自己給自己封了個(gè)什么王?又被壓在了什么山下呢、多少年?被誰救了出來?他會(huì)多少變?一個(gè)筋斗能翻出去多遠(yuǎn)?手里的寶貝是什么?他最怕的是誰呢?

        B、簡(jiǎn)單介紹唐僧;(念緊箍咒,幼兒學(xué)習(xí)孫悟空痛的痛苦表情)

        C、請(qǐng)一名幼兒模仿孫悟空的動(dòng)作,聽音樂《猴哥、猴哥》集體模仿動(dòng)作

        2、豬八戒:豬八戒的兵器叫什么?他會(huì)多少變呢?變的東西是什么樣的呢?(大山、大樹、大石頭等一些笨重的`東西)他生氣了是什么樣的?他最喜歡什么?

        學(xué)習(xí)豬八戒的動(dòng)作,聽音樂集體模仿豬八戒走路

        3、沙和尚:手里拿的是什么兵器?他是個(gè)什么樣的人?為什么讓他挑行李?

        小結(jié):唐僧師徒四人從中國(guó)大唐出發(fā),歷經(jīng)了81難,走了14年,終于從西天(印度)把經(jīng)文取了回來。所以說小朋友做任何事情都要付出努力才能成功。

        三:集體表演

        1、請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的小朋友表演師徒四人取經(jīng)的情景

        2、集體表演,四個(gè)主要的表演者帶著一群小猴。(音樂為主題曲)

        活動(dòng)延伸:小朋友互相欣賞及評(píng)價(jià)各角色的好與壞,并推薦其他小朋友扮演。

        大班西游記教案 10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等。

        2.運(yùn)用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法,通過做讀書筆記的方法閱讀原著,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)具體材料以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

        3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險(xiǎn)、為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的精神,從而對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)等。

        2.學(xué)習(xí)精讀,用以精讀為主的方法閱讀經(jīng)典片段,進(jìn)行專題閱讀。

        第一課時(shí)

        一、課程導(dǎo)入

        在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電影、電視劇,制成了動(dòng)畫片、連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了初步閱讀,這節(jié)課我們將一起走進(jìn)這部神魔小說,去感悟,去欣賞。

        二、了解作者

        吳承恩(約1500—約1582),字汝忠,號(hào)射陽山人,淮安山陽(今江蘇淮安)人,中國(guó)元末明初小說家。

        吳承恩出身于一個(gè)世代書香后敗落為小商人的家庭,他自幼敏慧,博覽群書,勤奮好學(xué),一目十行,過目成誦。特別喜歡搜奇獵怪,愛看神仙鬼怪,狐妖猴精之類的書籍。

        少年時(shí),就已名冠鄉(xiāng)里,然而屢試不中,中年后才補(bǔ)為貢生,60歲擔(dān)任長(zhǎng)興縣丞,又因與長(zhǎng)官不諧,拂袖而去。晚年歸居鄉(xiāng)里,貧老以終。官場(chǎng)的失意,生活的困頓。使他加深了對(duì)封建科舉制度、黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。

        三、成書經(jīng)歷

        1.故事的取材

        唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事。唐太宗貞觀三年(629),僧人玄奘徒步去天竺(今印度)游學(xué)。他從長(zhǎng)安出發(fā),歷盡艱難險(xiǎn)阻,最后到達(dá)了天竺。貞觀十九年(645),玄奘回到長(zhǎng)安,帶回佛經(jīng)657部,轟動(dòng)一時(shí)。

        2.故事的發(fā)展演進(jìn)

        后來玄奘口述西行見聞,由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。主要講述了玄奘在路上所見各國(guó)的風(fēng)土人情、語言文化及地理交通,沒有什么故事。及至他的弟子慧立、彥悰撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》,增添了許多神話色彩,從此,唐僧取經(jīng)的故事便開始在民間廣為流傳。吳承恩也正是在這些民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上,經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造,完成了這部偉大的文學(xué)巨著。

        3.內(nèi)容概括

        唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。

        內(nèi)容劃分

        第一部分(第1回到第7回)介紹孫悟空的身世和大鬧天宮的故事;

        第二部分(第8回到第12回)介紹唐僧,交代西天取經(jīng)的由來。

        第三部分(第13回到100回)是全書故事的.主體,寫悟空皈依佛門,與豬八戒,沙和尚一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。途中經(jīng)歷九九八十一難。戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪,最終取得真經(jīng),修成“正果”。

        四、方法指導(dǎo)——精讀

        1.明確精讀內(nèi)涵

        (閱讀教材第133頁的“讀書方法指導(dǎo)”,思考:什么是精讀?精讀讀什么?)

        明確:精讀即精細(xì)深入的閱讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。

        2.精讀方法運(yùn)用

        閱讀內(nèi)容:

        精彩選篇——《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》

        閱讀方法:圈點(diǎn)批注

        3.閱讀(批注)要點(diǎn):

        (1)理清故事情節(jié)。

        (2)通過人物語言、動(dòng)作等揣摩人物性格、心理。

        (3)讀內(nèi)容的感受,對(duì)人物形象的感悟,寫法的賞析。

        (1)故事情節(jié):

        唐僧師徒四人路過火焰山。由于山上一片火海,他們無法通過。得知鐵扇公主的芭蕉扇能滅火焰山的火,悟空就親自前往借扇。鐵扇公主誤以為是悟空害了她的兒子紅孩兒,死活不愿借扇給悟空。無計(jì)可施后,悟空變小,讓鐵扇公主喝進(jìn)肚子,逼鐵扇公主交出扇子。鐵扇公主腹疼難忍,答應(yīng)借扇,但給的是一把假扇。

        (2)人物性格、心理:

        ①孫悟空:

        行者見他閉了門,卻就弄個(gè)手段,拆開衣領(lǐng),把定風(fēng)丹噙在口中,搖身一變,變作一個(gè)蟭蟟蟲兒,從他門隙處鉆進(jìn)。(動(dòng)作描寫)——機(jī)智

        大圣公然不懼,使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來,戰(zhàn)經(jīng)五七回合,羅剎女手軟難輪,孫行者身強(qiáng)善敵。(動(dòng)作描寫)——勇敢,本領(lǐng)高強(qiáng)

        ②唐僧:

        三藏聽說,愁促眉尖,悶添心上,止不住兩淚澆流,只道:“怎生是好!”(語言、神態(tài))—心里著急性格懦弱

        (3)人物形象的感悟:

        羅剎女:

        那羅剎聽見“孫悟空”三字,便似撮鹽入火,火上燒油,骨都都紅生臉上;惡狠狠怒發(fā)心頭。(神態(tài)、心理描寫)——愛子情深,急于報(bào)仇

        方法總結(jié)

        通過精讀,我們可以細(xì)致地了解內(nèi)容,讀出自己細(xì)膩的感受,在圈點(diǎn)批注中透徹地理解人物形象,形成自己的閱讀體驗(yàn)。

        五、作業(yè):

        1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,閱讀《西游記》的余下篇章。

        大班西游記教案 11

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        感知兒歌《西游記》中語言節(jié)奏,嘗試尋找兒歌中的不同節(jié)奏及復(fù)合節(jié)奏,感受具有中國(guó)傳統(tǒng)元素兒歌的有趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、唐僧取經(jīng)的PPT。

        2.對(duì)西游記中的主要角色有所了解。

        三、活動(dòng)過程

        (一)兒歌《西游記》

        1、出示唐僧取經(jīng)的PPT。

        T:畫面上有誰?是什么故事?誰走在前面?誰跟在后面?孫悟空的本領(lǐng)是什么?

        2.老師用兒歌總結(jié)

        T:唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空,還有八戒沙和尚,孫悟空跑得快,走在前頭打妖怪。

        3.幼兒有節(jié)奏地用兒歌表現(xiàn)。

        (二)找故事中的聲音

        1.情節(jié)聲音

        T:唐僧和徒弟們一起去取經(jīng),做了什么事會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)情節(jié)中的聲音,例如:唐僧騎馬馬蹄聲,孫悟空跑得快)

        2.角色聲音

        T:唐僧騎馬怎么有節(jié)奏地走?(引導(dǎo)幼兒為唐僧創(chuàng)編節(jié)奏,例如…唐僧騎馬唐僧騎馬。同樣的方式引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言表現(xiàn)沙和尚和八戒。)

        (三)節(jié)奏配音

        1.兩個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

        T:誰愿意做唐僧,騎馬發(fā)出什么聲音?誰做孫悟空,走路發(fā)出什么聲音?

        2.三個(gè)節(jié)奏型的復(fù)合

        T:八戒沙和尚也跟在后面,誰來做八戒沙和尚?

        3.四個(gè)節(jié)奏的'復(fù)合

        T:孫悟空為了保護(hù)師傅,變身一前一后兩個(gè),誰來做跟在后面的那個(gè)孫悟空。

        操作提示

        這個(gè)游戲很有趣,老師需要由淺入深,引導(dǎo)幼兒在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和節(jié)奏創(chuàng)編。以上的節(jié)奏只是舉例,可以根據(jù)孩子的實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整。但復(fù)合的節(jié)奏不宜太復(fù)雜,在進(jìn)行節(jié)奏復(fù)合時(shí),也要由簡(jiǎn)到繁,不斷擴(kuò)充節(jié)奏。

        在幼兒熟悉復(fù)合節(jié)奏的基礎(chǔ)上,老師可啟發(fā)幼兒用樂器演奏,如馬蹄聲用雙向筒,孫悟空跑得快用鈸,唐僧騎馬用串鈴,八戒用鼓表現(xiàn)笨重,沙和尚用鈴鼓,孫悟空用三角鐵表現(xiàn)騰云駕霧。當(dāng)然這里的配器僅做參考,要與孩子共同商量,創(chuàng)造出屬于自己班級(jí)的樂隊(duì)演奏方案。

        在幼兒樂隊(duì)操作的基礎(chǔ)上,可加上指揮、運(yùn)用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn),那么幼兒的興趣會(huì)更加濃。整個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的注意、記憶、想象、思維、合作、自控等能力。

        大班西游記教案 12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在朗讀中疏通文意,把握字詞的正確讀音

        2、通過閱讀,學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容

        3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年,幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師,護(hù)其西天取經(jīng),這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去,這一路上歷經(jīng)坎坷,到底是如何艱難?今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。

        二、初讀感知

        1、全班齊讀

        2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥

        3、請(qǐng)同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精,在挑撥是非的豬八戒的教唆下,不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。

        4、本文主要描寫了哪些人物?豬八戒孫悟空唐僧

        1、好挑事:第1節(jié):八戒道:“師父,他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚,不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫,破帽子,分兩件與他罷。”

        2、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動(dòng)教唆:第2節(jié)唐僧聞?wù)f,倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道:“師父,他的.手重棍兇,把人打死,只怕你念那話兒,故意變化這個(gè)模樣,掩你的眼淚哩!”

        五、作業(yè)布置

        完成課后積累

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)

        2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空,這究竟是怎么回事,今天就讓我們一起去看看。

        二、再讀品味

        從文中看,你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

        喜歡:孫悟空:明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿

        1、人妖不分、膽小怕事第2節(jié)“那唐僧在馬上,又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,口不能言。”

        2、是非不分毫無主見第2節(jié)正相信悟空的解釋時(shí),又聽信讒言,開始念咒。

        3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見他言言語語,越添惱怒,滾鞍下馬來,叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆,即于澗下取水,石上磨墨,寫了一紙貶書,遞于行者道:“猴頭,執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見,我就墮了阿鼻地獄!”面對(duì)孫悟空的拜別,他不理不睬,口里嘰擠咕咕:“我是個(gè)好和尚,不受你歹人的禮“孫悟空就這樣被唐僧趕走了,欲知后事如何請(qǐng)聽下回分解。

        大班西游記教案 13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。

        2、通過評(píng)書式閱讀匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

        重點(diǎn):教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。

        難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、引入新課:

        設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生不愛閱讀,特別是不愛閱讀名著,“興趣是最好的老師”,設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣,并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。

        出示幻燈文字(背景音樂:西游記主題曲《敢問路在何方》),學(xué)生齊讀:它描述了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界,創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事,它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷,它是我國(guó)文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說,它不僅是文學(xué)中的一部杰作,也是世界文學(xué)中的瑰寶,它就是婦孺皆知的《西游記》。

        讀了這段文字你想說什么?學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說,《西游記》共一百回。

        教師引入:今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。

        二:讀名著,讀什么?

        設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生閱讀名著盲目,不知道讀什么,通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么,為以后閱讀其他名著做好鋪墊。

        1、學(xué)生自由發(fā)言:讀《西游記》,應(yīng)該讀什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。

        2、出示幻燈片(近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容:名著閱讀題多從檢測(cè)考生對(duì)具體名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題,又多以簡(jiǎn)答題方式檢測(cè)。)

        3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么?

        學(xué)生匯報(bào),教師補(bǔ)充板書,并對(duì)學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。

        ①記住名著名稱和作者的文學(xué)常識(shí)。

        ②知道故事情節(jié)(或主要內(nèi)容)

        ③能有詞語概括文中人物的形象特點(diǎn),

        ④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受。

        ⑤能從寫法角度簡(jiǎn)要賞析。

        4、當(dāng)堂識(shí)記西游記作者的文學(xué)常識(shí)(吳承恩,明代小說家)。

        過渡語:大家知道了讀什么,我們?cè)鯓幼x呢?

        三:怎樣閱讀名著:

        設(shè)計(jì)目的:學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花,隨便翻翻,印象不深刻,很快什么都不記得了,教七年級(jí)學(xué)生閱讀名著的方法,會(huì)使其受益一生的。

        1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),教師進(jìn)行板書。

        2、教師明確方法指導(dǎo):

        ①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,若覺得不好可以用教師推薦的方法。

        ②粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合

        粗讀感知法:默讀名著,讀懂內(nèi)容即可,讀后可以說出故事情節(jié),人物特點(diǎn),自己的閱讀初步體會(huì)。(出示提示:默讀是最有效的讀書方法之一,可以邊讀邊思考,默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽,一目十行的完成)

        批注精讀法:

        通過批注完成:可以畫自己喜歡的語段,多讀幾遍,甚至推薦給同學(xué);可以對(duì)印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受;還可以寫一段小書評(píng)。

        四、學(xué)以致用,學(xué)生閱讀《西游記》的`第一二回,教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo)。

        設(shè)計(jì)目的:學(xué)以致用,把閱讀方法落到實(shí)處。

        學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀

        五:評(píng)書式匯報(bào):(背景音樂《大圣歌》)

        設(shè)計(jì)目的:就像聽評(píng)書那樣吊著學(xué)生的胃口讀(欲知后事請(qǐng)讀下回),使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀,并且在交流中分享了名著的精華,讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀,興趣自然提高。

        匯報(bào)內(nèi)容:

        1、標(biāo)題和情節(jié)

        2、展示精彩語段

        3、展示閱讀批注(讀內(nèi)容的感受,對(duì)悟空形象的感悟,寫法的賞析)

        4、展示書評(píng)

        5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示

        六:教師:石猴出世成大王,這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。

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