大班節奏教案范例
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班節奏教案范例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班節奏教案范例1
活動目標：
1.培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。
2.通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。
活動難點：
肢體各節奏的配合。
活動準備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。
活動過程：
一、律動進入教室教師彈前奏復習節奏歌《誰在說話》
1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節奏歌2、教師：在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚......
3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。
4、教師先介紹自己——××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的.練習，請幼兒模仿。
6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己......
7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節奏說。”幼兒自由練習。
8、教師出示節奏：設置疑問！××××××××0歡迎來做客大家好重點強調空拍二、復習節奏重點強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。
2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問激發幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。
（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？
1.播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2.教師依次出示練習過的節奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。
3.加肢體節奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏（1）××××××重點是與音樂配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿××用擊掌（2）××××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來共同完成。××××××××××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
五、結束、律動《節奏拍拍》
大班節奏教案范例2
一、活動目標：
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學習混合節奏。
2、初步嘗試創編新節奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。
二、活動準備：
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干（鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等）。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風一吹，樹葉會發出什么聲音？（沙沙沙）我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢？（抓手點頭）。
（2）指名讀讀樹房子。
（3）師幼一起讀樹葉節奏。
師：樹葉說，我除了會發出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節奏。
師：樹葉還說，我的'名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示（跺腳點頭抓手）隨機選一種讀一讀。
（1）出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
（2）指名創編節奏，其他幼兒認讀。
師：秋風吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發生了什么變化？
有的房間有兩片樹葉了。
教師示范讀。
（1）出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：五個小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
（2）幼兒選樹葉卡創編新節奏。
（3）要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
全體幼兒一起用樂器打擊創編的新節奏。
大班節奏教案范例3
設計意圖：
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發展、健康成長的一種重要手段。節奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現手段。培養幼兒的節奏感，是使幼兒能體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的能力。
幼兒對于節奏的接觸，往往通過老師的正規的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節奏活動后，已能初步看懂教師寫的節奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創節奏的能力還不夠，可能是真正感受節奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的.篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節奏這一點作為突破口，讓幼兒來發現和理解節奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現節奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現的欲望。
整個活動過程的設計可以從感受節奏----表現節奏------運用節奏三個大版塊來區分。
1、感受節奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，并鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏。在感受節奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節奏（四分和八分及休止符相結合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節奏表現出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結合，幾個人合作來創造新節奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節奏的理解和掌握。充分調動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。
2、表現創編節奏環節，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現各種節奏。嘗試用節奏樂器以外的新物品來表現節奏，給幼兒新的嘗試經歷，豐富了他們的學習經驗，體會節奏樂的學習可以不受時間，地點，環境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現節奏，而且可以自己創編簡單的節奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創造性的表現美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經驗。
3、運用節奏環節，則是讓幼兒學以致用，遷移經驗，為學過的歌曲來選配恰當的節奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節奏是不是最恰當的，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。
活動最大的特色在于：
1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日常化。
2、沒有讓幼兒一味地去強調技能技巧的掌握，而注重幼兒自己去發現和自由表現節奏，支持幼兒的每一個創作，給幼兒提供充分去感受美，表現美，創造美。教師扮演支持者和引導者的角色。
3、尊重每個幼兒的創造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。
大班節奏教案范例4
活動目標：
1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。
2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。
活動準備：
節奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。
活動過程：
2、教師：在節奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚……
3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。
4、教師先介紹自己—— × ×∣× ×我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。
5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。
6、教師出示節奏條：×××××請幼兒模仿打節奏幼兒依次介紹自己……
7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的'節奏說。”幼兒自由練習。
歡迎來做客大家好重點強調空拍二、復習節奏重點強調空拍，復習空拍1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽、（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節奏。
2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節奏。設置疑問激發幼兒思維。幼兒練習。教師出示節奏條。
（3）××××哇哇哇哇請幼兒拍打節奏，教師指導。
三、導入新課教師：我們打節奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……
教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環節的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據情況幼兒多練習幾遍。
教師：咱們的音樂會真熱鬧，現在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？
1、播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演2、教師依次出示練習過的節奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節奏，我們一起聽著音樂打節奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。
3、加肢體節奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節奏？教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏
（1）××××××重點是與音樂配肢體節奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌
（2）× ×××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。將兩小節連起來共同完成。 ×××××× × ×××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節奏拍拍》去休息。
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