心理健康教育課程教案

時間：2024-07-04 10:56:23 教案我要投稿

心理健康教育課程教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的心理健康教育課程教案，歡迎閱讀與收藏。

心理健康教育課程教案

心理健康教育課程教案1

　　一、教學目標

　　知識與技能：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；

　　過程與方法：通過學習，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力，取得了成績就要及時獎勵自己。

　　情感態度與價值觀：學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

　　二、教學重點

　　情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；

　　三、教學難點

　　學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

　　四、教學準備

　　準備活動中所要用的各種情景問題。

　　五、教學過程

　　1．導入

　　三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

　　我們每個人都有自己的.情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

　　2．學文明理

　　（1）讀遍課文，讓學生思考。

　　A關成的學習成績為什么退步了？

　　B小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派代表在全班發言。

　　（2）議一議

　　如何調控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

　　3.活動明理

　　（1）演一演

　　建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學關系。……

心理健康教育課程教案2

　　一、教學目標

　　知識與技能：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法。

　　過程與方法：學會自我保護和一些緊急救助的方法。

　　情感態度與價值觀：懂得遇到危機時，不僅要有自我保護意識，還應有與困難做斗爭的決心與信心。

　　二、教學重點

　　學會自我保護和一些緊急救助的方法。

　　三、教學難點

　　幫助學生掌握一些對待應激事件的方法。

　　四、教學時間

　　二課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　一、教學內容

　　教授自我保護和一些緊急救助的方法。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

　　（二）學文明理

　　1.教師找同學讀一遍課文。

　　2.引導同學討論。

　　小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學生討論的基礎上，教師要結合課文講清以下觀點：

　　A、遇到危機情況，不要慌張，要……

　　第二課時

　　教學內容：

　　認識一些應急圖標

　　教學過程

　　一、導題：上節課，我們介紹了一些簡單的應急事故發生時我們應注意的問題，這節課，我們專門來認識一些應急圖標，以便在以后的生活中，遇到這些圖標，我們就能在最短的時間內相處相應的解決辦法。

　二、出示圖片：

　　1.應急燈的'識別：安全出口的門框上安裝的應急燈

　　2.各個指示方向的應急燈：

　　3.禁止標志：

　　4.各種交通禁令、警告、指示圖標：

　　5.警示標志：

　　6.指示標志：

　　啟動女（更衣室）廁男（更衣室）廁游泳池

　　三、課后小結：

　　營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上，安全責任為天。

　　同學們，安全一直是全社會關注的一個主題，尤其是校園安全，全國，全社會都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現在做起吧，認識安全標志，懂得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環境，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好吧。

心理健康教育課程教案3

　　一、教學目標

　　知識與技能：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的

　　過程與方法：教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。

　　情感態度與價值觀：知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教學重點

　　引導學生在與同學相處時，學會與人交往。

　　三、教學難點

　　學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　四、教學準備

　　寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　五、教學過程

　　1．導入

　　今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

　　2．學文明理

　　（1）聽了剛才的`故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

　　（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

　　3．活動明理

　　（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

　　（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

　　（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　　（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

　　（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

　　全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

　　4.總結全課

　　要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

心理健康教育課程教案4

　　一、教學目標

　　知識與技能：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。

　　泉州市敬德中心小學教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　過程與方法：克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我。

　　情感態度與價值觀：正確樹立“別人行，我也能行”的思想。

　　二、教學重點

　　教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。

　　三、教學難點

　　克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我。

　　四、教學準備

　　事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的`一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

　　（二）學文明理

　　1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

　　2.然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

　　（三）活動明理

　　1.角色扮演（15分鐘）：

　　讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育

　　樹立自信，才能獲得成功。

　　2.議一議

　　師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

　　生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

　　師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

　　生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

　　師：這個故事說明了什么道理？

　　生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

　　指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

　　（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

心理健康教育課程教案5

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是一心二用。

　　2.過程與方法：通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。

　　3.情感態度與價值觀：能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂

　　地學習和生活。

　　二、教學重點

　　幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。

　　三、教學難點

　　引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

　　四、教學準備

　　寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

　　五、教學時間

　　1課時

　　六、教學過程

　　1．導入

　　同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

　　2．學文明理

　　（播放課文錄音故事）

　　請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

　　（學生輪流發言的.同時老師為學生錄音）

　　在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

　　3．活動明理

　　（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

　　A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

　　B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

　　C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

　　（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

　　（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

　　要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

　　沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節約的周到合作文靜樂觀固執有效率的

　　七、課后小結：

　　請同學們將課后《實踐園》中的話讀給媽媽聽聽，再把《實踐園》中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

　　最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

　　課后反思

　　學生在活動中學會怎樣正確地找到自己的優缺點，但回家后不能將課后實踐與課堂所學知識相結合，在教授過程中，個別學生因對本課的了解不夠，導致學著一心不能二用，但課堂上卻在一心二用，這就應該在上課過程中，注意以激發學生學習興趣入手，讓學生能對課堂知識感興趣，達到學習的目的。

心理健康教育課程教案6

　　一、七彩糖

　　1. 出示課題：“七彩糖”。

　　2. 教師說明游戲規則：

　　①參加游戲的人數必須是雙數，以40人為例，分成兩組。

　　②每個人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到與自己的詞語能組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

　　③總結：最快的小組，請問你們取勝的原因是什么？

　　④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，也就是新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契）。讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發一包七彩糖。

　　⑤回答問題，分享糖果。

　　紅色：最喜歡玩的游戲。

　　橙色：最高興的事。

　　黃色：最喜歡的水果。

　　綠色：最喜歡的書。

　　青色：最難過的事。

　　藍色：最喜歡的動畫片。

　　紫色：最難忘的一件事。

　　與新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的'顏色的糖果。

　　二、小小搬運工

　　教師說明游戲規則：

　　①運送物品，物品包括：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空的大可樂瓶、一個空的大箱子、兩張塑料凳子。

　　②分組，一對新朋友為一組。

　　③要求，把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中不能讓水打翻或漏出。

　　④總結，只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

　　通過這兩個游戲活動，讓學生了解必要的交往技巧，培養他們的合作意識和靈活應變能力。

心理健康教育課程教案7

　　教學目標：

　　1、了解歸因的重要意義。

　　2、指導學生學會積極的歸因，樹立自信。

　　教學過程：

　　引言

　　如果你最喜歡的電影演員演了一部非常糟的電影。你會怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：也許他那陣子身體狀況不佳，也許他家里突然發生了什么不幸的事，也許他因為搭檔太差勁，而不能發揮如意。也許他本身就是一個并不高明的演員。他以前的成名全是偶然。如果你選擇了前三個之類的非賞演技的原因，你還會喜歡那個演員，如果是最后一個歸因，你肯定不會再像以前那么喜歡他了。

　　換一個主人公，你有一次考得特別好，你又會怎么解釋？碰的？還是你那天心情特別好，意外？還是你終于考出了真實的水平了？如果你把考好的原因歸為前兩因類，則你不會更從地對自己有信心，對運氣一類的，你會因此

　　對自己更有信心。

　　這兩例都說明了同一行為不同歸因的不同效應。

　　我們在完成一項工作任務的時候，往往會尋找自己和他人之所以取得成功和失敗的原因，這就叫“歸因”。奧地利的心理學家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對這次月考滿意嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學會吃一塹長一智呢？其實，我認為：輸或贏都要明明白白，只有明白了成功和失敗的原因，你才能有的放矢。現在，我請大家寫下你們這次考試失敗或者成功，原因是什么？

　　將認為自己失敗的與認為自己成功的分開。根據反饋來分析，向學生解釋正確歸因的方法。能力、努力、運氣和任務難易是分析學習或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信心的人把成功的原因歸因為自己的能力強，而把失敗的原因歸結為自己不努力。認為自己要努力程度到了自己必定成功。相反，缺乏信心的人，常把成功的`原因的歸為運氣好，任務容易、自己無法決定的外部因素，而把失敗歸結為自己能力差甚至無能。（積極歸因：當失敗時，要告訴自己“這次失敗是因為我的努力不足，我的能力是足夠的，只要我努力了，無論下次任務有多難，我都可以戰勝困難”）

　　指導學生閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的原因。

　　討論兩個問題：

　　1、最終是什么原因導致主人公最終堅持不懈？

　　2、揭示主人公就是著名的美國總統林肯。這時，你會怎么歸因？

　　分享：故事《沉香與木炭》

　　引導：每個人都是一座金礦，調整自己的歸因傾向，學會積極歸因，走向成功。

心理健康教育課程教案8

　　一、教學目標

　　知識與技能：通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣。

　　過程與方法：通過討論交流，了解到養成了良好的行為習慣，學習和工作才能取得好的成績。

　　情感態度與價值觀：從各個方面培養學生良好的行為習慣。

　　二、教學重難點

　　讓學生了解到，養成了良好的行為習慣，學習和工作才能取得好的成績。

　　三、教學時間

　　一課時

　　四、教學過程

　　1．導入

　　師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

　　2．學文明理

　　（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

　　（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

　　3．活動明理

　　（1）演一演

　　通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的`某種精神，如：

　　熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

　　熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

　　（2）填一填

　　教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

　　如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

　　4．總結全課

　　通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

心理健康教育課程教案9

　　教學目的：

　　通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

　　教學重難點：

　　使學生懂得同學之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學生的交往能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

　　二、通過故事講道理

　　1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們為什么玩不到一塊?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

　　生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了

　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。

　　2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯后要及時道歉)

　　上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

　　生：她愛生氣不好，對身體有害

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!

　　師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的`正確做法，老師給大家的建議是：

　　1、師讀、

　　2、生齊讀、

　　3、男女生讀

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點

　　學會尊重，不欺小凌弱

　　學會寬容，不斤斤計較

　　學會理解，不撒嬌任性

　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

　　三、聯系自身，談想法

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

　　(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　(3)夸夸你的同桌。

　　(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

　　同學之間：

　　學會關愛熱情大方

　　學會體貼細致入微

　　學會調節消除嫉妒

　　學會激勵互相進步

　　過渡：接下來，老師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什么感觸?

　　四、反省自身行為，找到改正方向。

　　請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案

　　(1)、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：

　　A、談話解決

　　B、找老師解決

　　C、用武力解決

　　(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

　　A、能謙讓

　　B、有時能做到

　　C、不能謙讓

　　(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

　　A、能

　　B、有時能

　　C、不能

　　(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

　　A、愿意參加，并能為集體爭光

　　B、有時愿意參加

　　C不愿意參加

　　(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦?

　　A、參加"學雷鋒"活動

　　B、和家人一起去亞武山

　　(6)、你經常為學校或班級做好事嗎?

　　A、經常做

　　B、有時做

　　C、沒做過

　　(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

　　A、能做到

　　B、有時能做到

　　C、做不到

　　(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

　　A、一定能

　　B、有時能

　　C、不能

　　五、出示《小學生的心理健康標準》

　　最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，

　　(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

　　(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

　　(5)人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

　　(7)思維發展正常，并能激發創造力;

　　(8)有積極的人生態度道德觀、價值和良好的行為規范

　　六、總結

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

　　教學反思

　　近年來，學生因心理健康問題誘發的各種事件，正引起我們的關注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會生活，成為對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

心理健康教育課程教案10

　　教學內容：

　　不當“小皇帝”

　　主題：

　　克服任性

　　教學目標：

　　1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

　　2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

　　教學重點：

　　認清任性的壞處。

　　教學難點：

　　改掉任性的壞毛病。

　　教學過程：

　　一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。

　　1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

　　2、出示思考題：

　　（1）誰是任性的“小皇帝”。

　　（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

　　（3）任性又有那些壞處。

　　3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

　　二、討論

　　1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

　　2、就以上問題分四人一組相互討論。

　　3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、展開

　　1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的'填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

　　2、找出克服任性的方法

　　3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

　　四、小結

　　1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

　　2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

　　六、總結：

　　任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

心理健康教育課程教案11

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能：幫助學生了解時間的可貴。

　　2.過程與方法：激趣法、討論交流法讓學生充分體會時間能讓我們合理安排學習、生活。

　　3.情感態度與價值觀：引導學生了解，時間可貴，不可以隨便浪費時間，浪費時間就是浪費生命。

　　二、教學重點：

　　了解興趣的培養需要在自己能力范圍之內，并且在與學習相結合的情況下去培養。

　　三、教學難點：

　　怎樣培養良好的學習興趣。

　　四、教學準備

　　A4白紙兩張，毛筆、墨汁。可愛的卡通石英鐘一個。

　　五、教學時間：

　　一課時

　　六、教學過程

　　1．導入

　　教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

　　2．學文明理

　　提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/ （學回答后教師小結）

　　教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的`興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

　　許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

　　（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

　　教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

　　3．活動明理

　　（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

　　（2）做個放松小游戲

　　出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

　　（3）誰來幫助蘋果娃娃

　　分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

　　（4）開個小擂臺賽

　　分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

　　（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

　　4．總結全課

　　同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

　　七、課后反思：

　　本課在教授過程中，沒有充分地了解學生特點，以至于課堂氣氛過死，應充分了解學生，從學生年齡段中最喜歡的事情著手，多貼近學生生活，從而充分激發學生的學習興趣。

心理健康教育課程教案12

　　一、教學目標

　　知識與技能：幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

　　過程與方法：引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　情感態度與價值觀：引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學重點

　　幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。

　　三、教學難點

　　引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　四、教學準備

　　準備名人名言，組織名人故事會。

　　五、教學時間

　　二課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、教學內容

　　引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；

　　二、教學過程

　　（一）、導入

　　同學們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們取得成績的'原因是什么？是天分嗎？（討論）

　　出示課題：“天才出于勤奮”。

　　(二)、講授新課

　　1.你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？

　　2.你認為學習好壞與什么因素有關？

　　3.你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？

　　4.小組活動

　　A、聽“方仲永的故事”。

　　B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？

　　5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們為什么能成才？

　　第二課時

一、教學內容

　　引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。

　　二、教學過程

　　（一）活動明理

　　建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

　　（二）討論交流

　　介紹自己在生活學習中遇到過什么挫折，你是怎么面對的？

　　（三）分享交流結果

　　指名介紹自己的生活事例，以及解決問題的方法，共享對待事物的解決辦法。

　　（四）總結全課

　　通過今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上。”祝愿同學們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

心理健康教育課程教案13

　　一、教學目標

　　知識與技能：幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　過程與方法：克服學習上的困難，掌握正確的學習方法。

　　情感態度與價值觀：獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

　　二、教學重點

　　幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。

　　三、教學難點

　　獲得成功的學習體驗，增強對學習的`自信心。

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。

　　（二）新課傳授

　　1.邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產生了興趣？”

　　提示：原來他不喜歡數學，是因為基礎差，家庭環境不好，影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

　　2.要想做學習的主人，就要培養對學習的興趣，怎樣培養學習的興趣呢？

　　A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

　　（三）活動明理

　　1.對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

　　2.重新編組后的對話內容，就不要重復書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科。互相交流，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

　　3.教師小結：教師小結重點突出興趣的特征-----一個是它的穩定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。

　　（四）總結全課

　　五、課后小結：

心理健康教育課程教案14

　　一、教學目標

　　知識與技能：讓學生了解到任性在日常生活中的危害。

　　過程與方法：讓學生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。

　　情感態度與價值觀：讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。

　　二、教學重點

　　讓學生看到任性的危害，養成知錯就改的好習慣。

　　三、教學難點

　　讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的行為習慣。

　　四、教學時間

　　二課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　一、教學內容

　　讓學生了解到任性在日常生活中的危害。讓學生看到任性的危害，養成知錯就改的'好習慣。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

　　（二）學文明理

　　（1）讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。

　　（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

　　（3）議一議

　　師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

　　（三）教師小結

　　（1）家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。

　　（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

　　（3）還有先天的遺傳因素，與氣質和神經類型有關。

　　（4）討論。

　　師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

　　教師小結同學的討論，并提出如何克服任性：

　　（1）靠集體約束

　　（2）靠自我約束

　　（3）靠輿論壓力和幫助

　　（四）活動明理

　　（1）按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

　　（2）表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

　　三、討論

　　師：娟娟任性有什么結果，為什么？

　　此題可讓同學發散思維，從不同角度講。

　　師：同學們為娟娟的主意真不錯，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

　　第二課時

一、教學內容

　　討論交流生活學習中的典型事例。

　　二、教學過程

　　（一）導題談話：

　　很多同學，在日常生活中，都經常會聽到大人們說這句話：這孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？這節課，就讓我們一起來分析一下吧！

　　（二）講授新課：

　　1.什么是任性？

　　任性就是聽憑秉性行事;放縱不約束自己。

　　曹植更不守法,飲酒無節,任性而行,是一個純粹的文士

　　詳細解釋

　　（1）.聽憑秉性行事，率真不做作。

　　《東觀漢記·馬融傳》：“涿郡盧植、北海鄭元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，達生任性，不拘儒者之節。”《舊唐書·高祖紀》：“高祖以周天和元年生於長安，七歲襲唐國公。及長，倜儻豁達，任性真率，寬仁容眾，無貴賤咸得其歡心。”宋蘇軾《寄凈慈本長老》詩：“何時杖策相隨去，任性逍遙不學禪。”明何景明《田園雜詩》之一：“疎懶古雖鄙，任性亦可率。”范文瀾蔡美彪等《中國通史》第二編第三章第十一節：“曹植更不守禮法，飲酒無節，任性而行，是一個純粹的文士。”

　　（2）.謂恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當的目標。

　　《后漢書·楊終傳》：“終與廖（馬廖）交善，以書戒之曰：‘……黃門郎年幼，血氣方盛，既無長君退讓之風，而要結輕狡無行之客，縱而莫誨，視成任性。’”范文瀾蔡美彪等《中國通史》第三編第一章第三節：“他（指隋煬帝）是一個極驕極貪的人，以為自己所做的事都是對的，自己所得的物都是不夠的；因之，予智予雄任性妄為，剝削不顧民眾的死活，浪費只求本人的快意。”

　　（3）.執拗使性，無所顧忌，必欲按自己的愿望或想法行事。

　　《京本通俗小說·拗相公》：“［吾兒王雱］對我哭訴其苦，道：‘陰司以兒父久居高位，不思行善，專一任性執拗，行青苗等新法，蠹國害民，怨氣騰天。’”《紅樓夢》第一一七回：“他兩個還不知道寶玉自會那和尚以后，他是欲斷塵緣，一則在王夫人跟前不敢任性，已與寳釵襲人等皆不大款洽了。”曹禺《雷雨》第一幕：“周樸園：（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。”梁斌《播火記》十五：“霜泗說：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能倆，要紅的不能給白的。’”

　　所謂任性，是指個人對自己的需要、愿望或要求毫不克制，聽憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應、內心不服！

　　2.分組討論一下任性給人帶來的困惑：

　　3.總結討論結果：

　　任性行為大部分是在兒時，父母對孩子過分寬容和嬌縱的結果。例如：父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；也有后天形成，例如男朋友對女朋友的過分寵愛！由于某些人（小孩子）的自制力差，情緒不穩定，易沖動，經常以執拗發泄不滿，過分的寵愛更助長了任性行為；有的人不聽話，其監督者無可奈何，于是放任自流，久而久之導致任性的形成。