講故事教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的講故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講故事教案1
活動目標：
1、為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
2、讓孩子和家長共同協助，準備情節生動、適于表演、長短適中的新穎故事，在教與學的過程中增進親子間的感情。
參加對象：全班小朋友
比賽時間：6月24日
比賽地點：體操房
活動形式：
1、講故事表演。(故事內容不宜太長，帶有情景、語言表演)
2、分成四組進行，每組8人。
活動流程：
1、教師分發比賽號碼牌并介紹比賽要求。
2、按順序進行比賽。
3、幼兒將自己手中的五角星投向理想的幼兒手中。
4、頒發獎狀
獎項設定：
評出2個一等獎、4個二等獎、6個三等獎。
活動小結：
1、故事比賽在兩周前發布通知，希望家長與幼兒共同合作，準備生動、有趣的故事，在教與學的過程中，增進親子間的情感。
2、對語言表達存在膽小、怯場現象的`幼兒重點指導，時常向家長詢問準備情況，在日常活動中進行個別談話，促成最后獲得講故事的獎次，促成其自信心的建立。
3、創設逼真、有趣的講故事比賽情景，激發幼兒興趣。在場地選擇上，摒棄日常的教室場地，使比賽更為莊重;在情景中創設分發比賽號碼牌的環節，既增加了比賽的秩序感，更使得參賽者和觀看者更具角色感。
4、在評獎環節中，將主權交給每個孩子，讓他們推選自己心目中最為理想的故事大王。使得幼兒的主體地位得到更好的詮釋。
講故事教案2
【活動目標】
1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？
2、初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”
3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
【活動重難點】
理解故事的內容，學說短句。
【活動準備】
《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動過程】
一、語言導入。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結：你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！（快思..）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。
2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的`葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個招呼！
3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）
哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！
4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）
小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。
6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？
7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？
三、活動延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。
小班講故事教案12
活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
、小猴是怎么玩竹竿的？
、它很快就怎樣了？
圖二提問：
、小熊是怎么玩卷紙的？
、它很快就怎樣了？
圖三提問：
、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：、猩猩伯伯想了什么辦法？
、小動物們怎樣做的？
、風箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
講故事教案3
活動目的：
家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關心媽媽，并通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結合20xx年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進一步激發全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是“聽媽媽講故事” 。
準備：
1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2.通知媽媽參加活動。
3.鮮花、禮品
具體事項
1．參賽對象：小一班全體家長
2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。
3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。
4．評比標準：10分制。
A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）
B．普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）
C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）
E．精神飽滿，衣著得體、自然。（1分）
F．講故事時間為3～5分鐘。（1分）
活動流程：
1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶祝活動。孩子們，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過一個特別而又意義的`節日！下面先請媽媽代表上來講話。
2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》
3.家長講故事比賽
4.互動游戲
5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。
3.由評委做頒獎嘉賓。
成果展示
1．新聞報道：各班班主任。
2．宣傳：廣播站、網站。
教學反思：
感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有著積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。
講故事教案4
教學內容
北師大版小學數學教 材三年級下冊第19~20頁。
教學目標
1.知識技能。
通過生活 情境運用 乘除混合運算解決實際問題。
2.數學思考與問題解決。
幫助學生感受生活與數學的密切聯系，嘗試用數學思想解決問題、發現問題。
3.情感態度。
通過觀察、分析、研討等學習方式，幫助學生領悟合作意識和創新精神。
重點難點
重點：能運用乘除混合運算 解決實際問題。
難點：解決實際問題。
教具準備
教材情境和習題課件。
教學過程
一、復習鞏固。
列式計算下列試題：
272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚
二、問題探索。
師：（出示教材第19頁最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個字，他用的時間是5分，怎樣計算淘氣3分能講多少字呢？
生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。
師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？
生：850÷5就可以 算出。
師：大家計算一下吧。
4：170個字。
師：同學們算出淘氣一分能講170個字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個算式吧。
生：170×3＝510﹙字 ﹚
師：剛才我們是分兩步、列兩個算式計算的。同學們看看能不能列出一個綜合算式，并說說這樣計算的含義。
生：我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字數，再×3是三分能講的字數。
師：大家再想一下，淘氣要在3分的時間內把他選的`故事講完，他每分至少應該講多少字？
生：用850÷3就可以算出來了。
師：笑 笑參加講故事活動，遇到一個新問題，讓我們大家幫助 他一起解決吧。
生：閱讀老師出示 的教材情境。
師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個字，老師相信大 家會計算的。
生：150×4＝600﹙字）
師：知道了故事的文字數量，知道了講故事要求的時間，我們怎樣算每分應講的字數呢？
生：600÷3＝200﹙字）
師：剛才的問題能不能列一個算式呢？
生：150×4÷3 150×3÷4
師：究竟哪個算式正確呢？請大家互相交流下。
三、課時鞏固。
交流、完成教材第20頁“練一練”的第5題。
講故事教案5
活動目標：
1、培養幼兒早閱讀能力；
2、能通過故事歸納故事的教育意義；
3、培養幼兒助人為樂的精神；
4、能以仿編的'形式進行大膽的角色表演。
活動準備：
1、故事相關圖片黑板畫；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小豬、小羊等頭飾若干；
3、表情圖片。
活動過程：
一、導入部分：
識表情圖片，找出快樂的表情。并討論：我們在什么時候感到快樂？
二、主體部分：
1、幼兒逐幅看圖講述。教師適時提問。
①、第一幅畫：小熊不快樂，思考小熊要怎樣才快樂呢？
②、第二幅畫：看到這樣的情景，小熊怎樣想，又會怎樣做呢？
③、第三幅畫：想想他們有什么樣的對話？
④、第四幅畫：小狗表情怎樣？小熊應該如何安慰他呢？
⑤、第五幅畫：猜猜小狗和小熊的對話會是什么？
⑥、第六幅畫：小熊他認為什么是快樂？
2、教師有感情地完整講述故事一遍。
3、游戲：《早睡早起做早操》，舒緩幼兒的緊張疲勞，起到再度引起幼兒注意力的作用。
4、角色表演：
①、請一組小朋友示范，教師做指點。
②、請兩組幼兒表演，看誰表演得好。
③、仿編故事情節表演。（將動物和事件替換，幼兒仿編），請兩組幼兒進行表演。
三、結束
1、向家長致感謝詞；
2、介紹班級特色墻（幼兒作品）。
活動延伸：
1、這次角色表演大多數幼兒因時間關系都未能參加，下次準備一節角色表演課；
2、用美術形式制作快樂連環畫，即角色表演內容，教師配字將其裝訂成圖書《尋找快樂》。
講故事教案6
【活動目標】
1.學習要幫助他人，助人為樂。
2.仔細觀察圖片，能根據圖片內容說出一個完整的有情節的故事。
【活動準備】
制作掛圖（4）、幼兒用書。
【活動重點】
幼兒能根據圖片說出完整的故事
【活動難點】
通過故事知道關心和幫助別人，并能開動腦筋，解決一些難題。
【活動過程】
1.出示掛圖，請幼兒仔細觀察圖畫
小朋友，今天老師給你們帶來了一個你們都認識的小男孩，他常常出現在你們的書本里，你們猜猜他是誰呢？
出示掛圖
（1）讓幼兒觀察，提問：這是誰呀，他在干什么？你們從他的表情知道他心里是怎樣的呢？讓幼兒個別回答。（一天下午，奇奇背著書包高高興興的走出學校，一路上蹦蹦跳跳的走著，嘴里還唱著歌呢。）說的真好，那他會遇到誰呢？出示掛圖（2）讓幼兒觀察，并自己說出，遇到了一個拄著拐杖，提著菜籃的'老爺爺。奇奇看著老爺爺很吃力的樣子想幫助他（教師引導幼兒說出畫面上沒有的情節和內心活動及對話等）如：奇奇說，老爺爺讓我來幫你提籃子吧。老爺爺說，你要背書包，還是我自己提吧。奇奇說，我來想辦法。然后出示掛圖
（3）提問：奇奇想了什么辦法？（他把自己的書包放了下來，讓老爺爺把菜籃子也放了下來，要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢？出示掛圖
（4）請幾個幼兒說說他們看到了什么，并說出奇奇和老爺爺心里想些什么，說些什么。（奇奇把書包和菜籃子掛在拐杖上，把重心放在他那邊，他自己用肩膀扛著，老爺爺用手抬著，爺爺夸獎奇奇真是個聰明能干的好孩子，奇奇說這是我們學校禮儀課老師教的。）
2.幼兒自由講述。
（1）教師：請小朋友看著這四些圖片來說一個故事，先給這個故事起個名，（回家的路上）然后說一說奇奇在放學路上所發生的故事。
（2）幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組，讓幼兒自己討論，先編好，再互相講述，（教師巡回指導）請各組派代表來講述，看哪組講得好。
3.教師注意聽幼兒的講述，并及時給予指導。
4.教師評價，并教育幼兒要關心和幫助他人，知道助人為樂，并能開動腦筋，解決一些難題。
講故事教案7
活動目標
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動，并能完整地說出故事情節。
活動過程
1、手指謠，進入活動。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術
師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學這個魔術么?幼：想。
我們一起來學一學。看圖片，并帶領幼兒模仿。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。
講完后問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的`名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個別幼兒說一說。
誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創編手指故事。
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
講故事教案8
【活動目標】
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
【活動準備】
自制大圖書課件。
【活動過程】
一、出示制作大書的封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。
提問：封面上有什么？小鳥餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？
1、出示小鳥吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
2、提問：請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
二、教師逐頁講述故事，引導幼兒初步想象。
1、出示圖書（有一條小鳥），講述：一天，一條好餓的小鳥飛來飛去，在樹林里散步。
以小鳥的口吻說：“我好餓好餓啊！我可以吃點什么東西呢？”（快思..）老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。
2、翻書：講述：好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？（圓圓的、大大的、紅紅的……）你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢？（幼兒自由想象說一說）
3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來指一指（請幼兒來指一指畫面）說一說蘋果去哪了？小鳥的肚子變成什么樣了？（幼兒自由說一說）
4、翻書：講述：第二天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，它發現了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小鳥會怎么樣？（幼兒自由想象說一說）
5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說一說）6、翻書：講述：第三天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什么？什么顏色的葡萄？
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說一說）
8、翻書：講述：第四天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它發現了什么？
講述：好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣？
9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？
10、翻書：講述：第五天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小鳥會怎么樣？（幼兒自由說一說）小鳥張大嘴巴會怎樣呢？
11、翻開吃了大樹的小鳥圖片（小鳥的樣子基本上看不太清楚了），小鳥到哪兒去了？（請幼兒來指指，小鳥的尾巴呢？頭呢？）結滿紅蘋果的樹呢？小鳥變成了一棵樹。
12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶：
（1）故事的名字是什么？
（2）小鳥都吃到了什么東西？小鳥是怎樣走的？我們來學一學，小鳥吃下東西什么聲音？我們來學一學。
三、看課件“好餓的小鳥”，體會故事的幽默有趣。
播放教學課件“好餓的小鳥”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重復性話語可以引導幼兒一起說一說。
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。
一、說教材
(一)教材分析
《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。 2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。
3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
(三)學重、難點
由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
)教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
.物質上的'準備
我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。
.知識上的準備
通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四)說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的機會。
(五)說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
.情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。
.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六)說學法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 .
(七)活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：1通過圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。
)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?
這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
)完整講述故事并角色表演。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。
)觀察實物，加深了解。
在這個環節中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。
)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進行自由表演。
這一環節是活動的延伸部分，通過了上一環節對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說課內容，希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝!
教學反思：
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。
講故事教案9
設計說明
本節課旨在鼓勵學生通過畫圖的方法分析數量關系，列出乘除混合的算式，解決較復雜的實際問題。針對本節課的教學內容，關注了下面兩點：
1．關注畫圖在分析數量關系時的作用。
在教學中，出示每一個問題之后，都先讓學生用畫圖的方式呈現題目中的數學信息和數量關系，一方面有利于學生分析問題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎。
2．關注解題思路的歸納總結。
本節課的兩個例題，內容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯系。在教學中，當學生解決完每一個例題之后，都及時回顧反思，總結解題思路，這樣做有利于提高學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙創設情境，導入新課
同學們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節課就來學習《講故事》。
設計意圖：用談話的方式以及學生熟悉的話題引入新課的'學習，不僅能吸引學生的注意力，而且使學生產生對數學的親切感，為后面的學習做好鋪墊。
⊙探索學習，解決問題
1．出示教材19頁情境圖。
提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？
引導學生發現：淘氣5分可以講850字，同學們約定每個故事不超過3分。
學生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？
2．畫圖分析題意。
(1)請學生完整敘述題目中的信息和問題。
(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)
(2)用畫圖的方式表示題目中的數量關系。
師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學信息和問題嗎？比如列表或圖示。
(獨立構思，動手畫一畫)
(3)組織學生交流。
讓學生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學信息即可。
3．解決問題。
(1)引導學生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關系，列出算式，算出結果。
(2)全班交流，讓學生說一說自己的思考過程。
師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？
鼓勵學生積極展示自己的解題方法和思路。
(3)給淘氣提出建議。
師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認為他應該怎樣做呢？
根據學生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節。
(4)回顧反思，體會解題的思路。
師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應該怎樣思考？
引導學生根據剛才的解題過程總結：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。
4．即時訓練。
(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？
讓學生用自己喜歡的方式表達數學信息。
(2)引導學生列出算式，解決問題，寫出答語。
師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？
(根據題目中的數量關系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)
(3)總結解題方法。
引導學生比較此題與上面例題的數量關系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。
設計意圖：通過上述環節，學生進一步熟悉了畫圖分析數量關系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。
講故事教案10
一：教學目標
1：理解故事內容，體味故事寓意。了解逐一牽制的關系。
2：初步了解被字句的特點，嘗試使用被字句。
3：體會傳統民間故事的趣味。
二：教學準備
大書
三：教學過程
1：導入活動
1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關系
2）討論：它們當中誰最強大？你覺得世界上最強大的是什么？
3）出示封面，引出故事：這是一個老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會把女兒嫁給誰？
2：建構故事
遮擋大書，觀察與討論
1）第1-3頁 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發生了什么事？老鼠爸爸滿意前來提親的人嗎？他為什么要看書？猜猜他找到的最強大的人會是誰呢？
2）第4-8頁 討論：老鼠爸爸先后找到了誰？他們都有什么強大的本領？
3）9-12頁 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰？確定女婿人選后發生了哪些事？
總結：故事發生在哪里？主人公式誰？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結局如何？
3：閱讀文本
1）教師揭示大書文字，為幼兒完整示范朗讀
2）再次閱讀大書文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統風俗，討論重點動詞的含義和運用
3）幼兒聽光盤跟讀
活動反思：
《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長給女兒選女婿為線索，逐一展現了相互制約的`種種事物，故事語言整齊，有句式重復，孩子們很喜歡，活動當中，孩子們表現出樂于表達的自己見解的好現象，在互相討論中，孩子們各抒己見發表自己的見解，老鼠村長的幾次改變主意，孩子們通過觀察畫面，認真觀察，學會提煉語言進行表達，在語言的概括性上在這本讀本的學習上得到了很好的鍛煉，孩子愛說，會說，提高他們的語言表達能力，利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點，提供各種平臺，如：角色扮演區投放頭飾，木偶，收集不同畫風的讀本讓幼兒閱讀，以點帶面提高幼兒的閱讀興趣。
講故事教案11
教學
要求
1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
重點
難點1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學
課時一課時。
1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學課件,
各角色頭飾。
一談話導入,引出故事
師:老師這幾天經常去吃喜宴,小朋友們去吃過喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學們自由表達、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學生理解故事內容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強大)學習詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認為太陽最神氣?(太陽會發光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學習故事中人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的'啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風說什么?(板書:大風)
(大風,大風,你是不是世界上最神氣的啊)
大風是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個角色配上相應的動作。
2.集體交流,選出最合適的動作。
六學生嘗試表演
分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風圍墻貓
講故事教案12
教學目標：
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。
2、領略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。
教學準備：
1、掛圖2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學重點、難點：
重點：觀察圖會講故事。
難點：體會最長的長城，最大的'廣場。
教學過程：
1、劃小船。
老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。
2、傾聽故事①故事的題目叫什么？
②蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？
③說一說，演一演。
故事中說的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？
蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
④學講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。
教學反思：
將故事轉化為藝術感受的嘗試，帶領幼兒談論自己的地方，講講為什么喜歡嘛。
講故事教案13
教學內容：課本34～35
教學目的：
1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學過程：
一、猜謎：說一個關于風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
四、請一名同學試者著復述故事。
五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。
六、談話。
（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的'好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）
七、總結。
這個故事教育我們：
當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設計：
風娃娃
樂 幫小熊劃船
幫農民給玉米傳花粉 風娃娃
人 幫小猴和小兔滅火
講故事教案14
一、 教學目標：
1、能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。
2、能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。
二、 教學重難點：分析乘除混合運算中的數量關系。
三、 教學過程：
（一）課前綜藝： 1、脫式計算題。 2、宮雪菲講故事。
（二）情境導入：
師;宮雪菲同學講的故事真不錯，今天就我們一起來研究《講故事》這個問題。剛才老師接一個消息說淘氣和笑笑他們班級要舉行講故事比賽，讓我們一起去現場看看好不好？
（三）探索新知：
師：大家仔細觀察這幅圖，你從圖中得到了哪些數學信息？
生：我從圖中得到的數學信息是，淘氣要講一個故事是850字，試講時用時5分鐘，笑笑說每個人用時不能超過3分鐘。（2—3人）
師：針對你所得到數學信息，你能提出什么樣的數學問題？
生：淘氣講的故事是850字，試講時用時5分鐘，三分鐘能講多少個字？（2人） 師:同學們你們能不能看出淘氣所講故事字數與時間之間的數量關系？ 生：不能
師：那我就回顧一下上節課我們用什么方法來分析數量關系的？ 生：線段、表格??.。
師;我們今天就繼續用這種方法來分析這道題的數量關系，并列式計算。做完的同學在小組內說一說你是怎樣想的。（學生獨立完成，再找兩名同學到黑板上將自己的答案寫出）
師：下面就請這兩位同學說一說你是怎樣想的？
生1：我是這樣想的，畫一條線段表示850字，再平均分成5份，取其中的`3份。要想求三份是多少，必須要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分鐘能講510字。
生2、我是這樣想的，我花畫五個一樣大的格子表示850字，每個格子表示一分鐘，問三個格子多少字？要求三個格子是多少？就得求出一個格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分鐘能講510字。
師：看樣子同學們已經掌握了用畫圖的方法來分析數量關系。我們在做這道題時，我們先讀懂題意，再畫圖分析，最后列式計算。那么淘氣850字的故事在3分鐘內能講完嗎？該怎么辦呢？誰能給淘氣出出主意？
生1：可以讓淘氣挑重點的來說。 生2：可以讓淘氣說快點。
師：淘氣非常感謝大家對他的幫助，于是約上了笑笑，想讓大家來幫笑笑解決一下講故事中發生的問題。（出示第二個問題）請大家按照上一題的方法來講這道題做出。昨晚的同學同座倆相互說一說你是怎樣想的。（找一名同學到黑板上做）
生：我是這樣想的，我畫五個格子，每格代表180字，再把這些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必須的知道總共有多少個字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分鐘講225字。
師：我們來看這兩道題，像第一題這種類型是先求一份是多少，再求幾分是多少？像第二題這種類型是先求一共是多少？再求一份是多少。不過這兩道題用的都是同一種方法來分析數量關系，那就是畫圖。這就是我們今天所學的重點。
（四）鞏固練習：
師：笑笑聽到同學們給她的解答方案，特別多高興，于是準備了一些小禮物，你們想要嗎？想要禮物就得做對題。你們有信心做對題嗎？那請你們聽好游戲規則：以小組為單位，做完之后組長報數，取前三名。闖關模式開始，第一關，說一說再列示計算，看看哪個小組做的又快有準。
師：下面進行第二關，畫一畫，算一算。（找同學來讀題，教師批改，再小組內批改。小組全對記一個星）
師：第二關開始了，每組3號選手站起來公布答案。
師：同學們順利的過關了，那我就把笑笑的禮物發給我們的冠軍小組。（孩子打開后，要求老師給大家講一個小故事）
師:兔媽媽有一對孩子，他們是雙胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔媽媽要送大嘴兔和小嘴兔去斑馬老師那學習。今天就把他們倆帶到教室里，他倆有些不好意思，于是躲到了兔媽媽后面。兔媽媽看見了斑馬老師，連忙跟老師打招呼
“斑馬老師好”沒等斑馬老師回答，就聽兔媽媽大吼一聲“出來”，同學們，你們想知道發生什么事情嗎？那就請你們回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。
師：今天的課馬上就要結束了，那我們回頭想想，這節課你都學會了什么呢？ 師：同學們學會的知識真不少，希望在下節課，你的收獲會更多。 四、 板書：
講故事淘氣三分鐘能講多少字？
850字 850字
850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）
答：三分鐘能講完510字 答：三分鐘能講完510字
5分鐘 180×5÷4 =900÷4 =225（字）
答：笑笑每分鐘要講225字。
講故事教案15
考點1硫的性質
1.物理性質
硫有同素異形體。如單斜硫、斜方硫、彈性硫等。常溫為色晶體（淡黃色固體有：等）。
2.化學性質
硫原子最外層6個電子，較易得電子，表現較強的氧化性。
（1）與金屬反應：Na+S（劇烈反應并發生爆炸）
Al+S（制取的唯一途徑）Fe+S（黑色）
（2）與非金屬的反應：S+O2S+H2H2S
（3）與化合物的反應S+6HNO3（濃）
S+2H2SO4（濃）S+NaOH
[特別提醒]：①在溶液中通過化學反應生成少量硫時，有時稱乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去試管壁上的硫，只能用CS2作溶劑。③由硫能溶于熱堿溶液可知，用熱堿溶液可洗去試管壁上的硫，由于NaOH堿性強，腐蝕玻璃，故實驗室常用熱Ca(OH)2溶液而不用熱NaOH溶液除去試管內的硫。
[例1]（1）將mg鐵粉和ng硫粉均勻混合，在密閉容器中加熱到紅熱，冷卻后加入____LbmolL1的鹽酸就不再產生氣體。若把已放出的氣體收集起來，在標準狀況下的體積是______。
（2）若把0.1mol鐵粉和1.6g硫粉均勻混合后，鋪在石棉網上用酒精燈加熱引燃，完全反應后，將殘渣全部放入過量的稀H2SO4中充分反應，結果所產生的氣體體積在標準狀況下明顯少于2.24L，其原因是__________________________________________________。
[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即產生氣體的總體積和消耗的鹽酸的量與硫粉量無關，只由鐵的量確定。
設加入bmolL1鹽酸的體積為V，則
×2=V×bmolL1，得V=L或mL
標準狀況下產生氣體的體積為×22.4Lmol1=0.4mL。
（2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成的鐵的氧化物與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L。
【答案】（1）0.4mL
（2）與硫反應的鐵粉過量，過量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成了鐵的氧化物，與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L
【方法技巧】本題定量考查硫與鐵化合及其生成的FeS與酸反應，通過分析，明確一定量的硫與鐵的混合物反應后，加鹽酸產生的氣體的物質的量只與鐵粉有關，且與鐵的物質的量相等。但利用此結論解題時需注意反應的條件和環境。
考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同
1．物理性質
相同點：常溫下，都是色氣體，密度都空氣。
不同點：CO2氣味，SO2有氣味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1體積水大約溶解1體積氣體），SO2水（1體積水大約溶解40體積氣體）；SO2易液化。
2．化學性質
相同點：都是氧化物。
①都能和水反應，生成的酸穩定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；
SO2+H2OH2SO3。
②都能與堿反應，用量比不同，可以生成兩種鹽。
SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當SO2、CO2過量時又溶解。
Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O
Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O
不同點：
①SO2常表現性：2SO2+O22SO3CO2表現性：CO2+C2CO
SO2被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，CO2不能。
②SO2具有漂白性，能漂白某些有色物質，CO2不能。
③造成環境破壞的原因不同：SO2形成，CO2引起。
[特別提醒]：①能使品紅溶液腿色的物質有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。
②SO2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因為其還原性。③干燥的SO2氣體無漂白作用。④等物質的量SO2和Cl2混合后通入品紅溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2發生反應生成了無漂白性的鹽酸和硫酸。
[例2]下列實驗能證明某無色氣體為SO2的是（）
①能使澄清石灰水變渾濁②能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅③能使品紅試液褪色，加熱后又顯紅色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀產生
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④
[解析]能使澄清石灰水變渾濁的氣體有SO2、CO2；能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅的氣體為酸性氣體(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品紅褪色的氣體有Cl2、SO2，但Cl2有顏色，褪色后加熱又顯紅色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2氣體符合。
【答案】C
【規律總結】SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，若通入的氣體過量，則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通常可用以下方法：
①用品紅溶液，使品紅溶液褪色的是SO2，不能使品紅溶液褪色的是CO2。
②用氫硫酸，出現渾濁的是SO2，無明顯現象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓
③用高錳酸鉀溶液，紫色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4
④用溴水，使橙色褪去的是SO2，無明顯現象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4
⑤用硝酸酸化的硝酸鋇溶液，產生白色沉淀的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3
⑥用FeCl3溶液，使棕黃色顏色變淺的是SO2，無明顯現象的是CO2。
2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl
考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
比較項目濃硫酸稀硫酸
氧化性強弱氧化性（S）氧化性（H+）
氧化性的原因
還原產物一般是，可以是硫單質H2
與金屬單質的反應在常溫下，使鐵、鋁鈍化，因加熱條件下可以反應。規律：金屬＋H2SO4→
能與排在金屬活動順序表氫之前的金屬發生置換反應。
與非金屬單質的反應加熱條件下可以和某些非金屬單質反應不能反應
與H2S等還原性物質反應能夠反應不能反應
[特別提醒]：①硫酸的性質取決于硫酸的濃度。②98.3%的濃H2SO4密度為1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的濃度越大，密度越大，如將50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等體積混合，則所得溶液的質量分數大于30%；濃H2SO4或密度小于濃硫酸的溶液被稀釋或與濃H2SO4混合時，都是將濃H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不斷攪拌，使其散熱。
[例3]（20xx屆創博智典聯考題）中學教材高中化學第一冊有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應實驗裝置，該實驗過程中會有二氧化硫氣體放出，污染室內空氣，嚴重地損害師生健康．為此某課外小組對此實驗進行如圖2所示的改進，改進的實驗操作簡單現象明顯，并且幾乎無二氧化硫氣體泄漏。實驗步驟如下：
圖1圖2
①首先按裝置圖安裝儀器，安裝儀器時，在支管膠塞的鐵絲構上掛一片品紅試紙。
②向試管中加入約10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當加熱至沸騰時，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應即刻發生。等不需要反應時停止加熱并將銅片提起，離開濃硫酸，反應就停止了。
回答下列問題：
（1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現象有： ；
（2）塑料袋作用是：；
（3）為了防止反應結束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環境，可進行的操作是：；相關的離子方程式是：。
[解析]當銅片接觸熱濃硫酸時，有大量的白霧產生（白霧是由于二氧化硫氣體與水結合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開始褪色，而且原來無色硫酸溶液開始變綠，當品紅試紙完全褪成白色后，把銅片向上提使其離開濃硫酸溶液，反應馬上停止。
【答案】（1）支管口有白霧，試管中出現綠色，品紅試紙褪色，銅片部分溶解。
（2）收集多余的.SO2氣體，防止污染空氣；
（3）在反應后的試管中、塑料袋中加適量的堿吸收SO2氣體
SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3
【規律總結】濃硫酸的吸水性：吸收物質中由水分子組成的的水蒸氣或結晶水。可用作干燥劑，但一般不能干燥堿性和還原性氣體。脫水性：將某些化合物中（主要是有機化合物）中H、O兩原子按水的組成比2∶1脫去。（濃硫酸可用作有機反應的催化劑和脫水劑）
濃硫酸使濕潤的石蕊試紙先變紅（酸性引起），后變黑（脫水性引起）；而稀硫酸則只能使濕潤的石蕊試紙變紅，不能使之變黑或褪色。
考點4溶液中SO42的檢驗
1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4鹽酸、硝酸的特性。
2．試劑：。
3．檢驗的誤區
干擾檢驗的離子：Ag+能與SO42離子反應生成難溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+還能與Cl反應生成難溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能與Ba2+反應生成難溶于水的白色沉淀。但這些白色沉淀溶于強酸中。
4．檢驗步驟
①在待測溶液中加入，排除等離子的干擾。注意一般不用稀HNO3，因為稀HNO3能將氧化成而被漏檢。
②在排除干擾后的溶液中加入，產生的白色沉淀一定是BaSO4，則此溶液中一定含有SO42。
[特別提醒]：檢驗SO42的關鍵是既要注意試劑的選擇，又要注意操作順序的優化，方能排除干擾離子的誤導，要全面考慮，綜合分析，正確推導。
[例4]對某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分別進行如下實驗：
①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色②加堿調至堿性后，加熱時放出的氣體可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質不能確認其在溶液中是否存在的是（）
A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+
[解析]①加熱時放出的氣體可以使品紅褪色，則溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不穩定，分解產生的SO2可使品紅褪色。②加堿后加熱，產生使潤濕的紅色石蕊試紙變藍的氣體，即有NH3產生，說明溶液中一定含有NH4+。③加氯水時溶液顯黃色，說明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，說明此時溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3產生的，故不能確定的為SO42。
【答案】B
【誤區警示】SO42檢驗的誤區：
①只加可溶性鋇鹽，不酸化。誤將CO32、PO43、SO32、Ag+等干擾離子判成SO42，此時上述離子同樣會產生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。
②誤將Ag+、Pb2+判成SO42。如向待測液中滴加BaCl2溶液，再加鹽酸有白色沉淀便斷定含SO42。其錯誤是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也會有同樣現象。
因為Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）
③誤將SO32判成SO42。如向待測液中滴加用鹽酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便誤以為有SO42。該錯誤是未注意NO3具有強氧化性，在酸性環境中發生反應：Ba2++
SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O
再如向待測液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液產生白色沉淀便錯誤認定一定含SO42，也同樣是落入干擾離子轉化為SO42從而生成BaSO4的陷阱中。
參考答案
考點1硫的性質
1.多種淡黃Na2O2、AgBr、黃鐵礦、TNT
2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2
（3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O
考點2二氧化碳和二氧化硫性質的異同
1．無大于沒有刺激性無有能溶于易溶于
2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2還原氧化酸雨溫室效應
考點3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
強弱分子中＋6價的硫元素離出來的H+SO2硫酸鹽＋SO2↑＋H2O
考點4溶液中SO42的檢驗
1．不溶于2．可溶性鋇鹽〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、鹽酸
4．①稀鹽酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化鋇溶液
【精彩例題】
1．氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者(體積比1:1)一起漂白一種物質時，漂白效果會()
A.增強B.不變C.減弱D.難確定
2．盛有氯化鋇稀溶液的甲乙兩試管分別通入SO2至飽和，若向甲試管中加入足量硝酸，乙試管中加入足量氫氧化鈉溶液，則下列敘述正確的是()
A.甲、乙兩試管都有白色沉淀生成B.甲、乙兩試管都沒有白色沉淀生成
C.甲試管沒有白色沉淀生成而乙試管有D.甲試管有白色沉淀生成而乙試管沒有
3．下列反應中，調節反應物用量或濃度，不會改變反應產物的是：()
A.H2S在O2中燃燒B.鐵在硫蒸氣中燃燒
C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入鋅粒
4．硫酸亞鐵強熱時反應方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將氣體混合物通入足量氯水后加入氯化鋇溶液，實驗現象正確的是：()
A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀
C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2氣體
5．久置的油畫，白色部位(PbSO4)常會變黑(PbS)，用雙氧水揩擦后又恢復原貌，有關反應的化學方程為：。
題號12345678910
答案
一、選擇題
1．下列物質中硫元素只顯示還原性的是
A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4
2．下列物質中不能由單質直接化合生成的是
①CuS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部
3．在空氣中不易變質的是
A.Na2SO3B.NaHSO4C.亞硫酸D.氫硫酸
4．已知下列氧化劑均能氧化+4價的硫元素，為除去稀硫酸中混有的亞硫酸，以得到純凈的稀硫酸，應選用的最合理的氧化劑是
A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2
5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物質的量濃度之比最接近于
A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3
6．將碘水滴入Na2S溶液中，溶液渾濁；將溴水滴入KI溶液中，溶液由無色變為褐色，通過以上兩個實驗可得到的正確結論是（）
A．離子的氧化性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
B．離子的還原性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
C．元素的非金屬性由強到弱的順序為：BrIS
D．離子的還原性由強到弱的順序為：S2-I-Br-
7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4組成的固體混合物中，已知S的質量分數為25.6%，則氧的質量分數為
A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.無法計算
8．將SO2通入BaCl2溶液，未見沉淀，通入另一氣體X仍無沉淀，則X可能是
A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2
9．對于反應3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列說法中正確的是()
A．S是氧化劑，KOH是還原劑B．若3mol硫完全反應，則反應中共轉移了4mol電子
C．還原劑與氧化劑的質量之比為2：1D．氧化產物與還原產物的物質的量之比為3：2
10．X鹽和Y酸反應，可放出有氣味的氣體Z；Z跟NaOH溶液反應又得到X；Z氧化的最終產物為W，W溶于水又得到Y，則X和Y是
A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和鹽酸C.Na2S和鹽酸D.Na2SO3和H2SO4
二、填空題
1．①含硫煤燃燒時會產生大量的SO2，對大氣產生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地減少SO2的排放，這是為什么？_________________________________。
②實驗室制取SO2時多余氣體的處理方法：________________________________。
怎樣檢驗在SO2中混有CO2？______________________________。
③在SO2中混有HCl，怎樣除去？______________________________________。
2．亞硫酸鈉中有+4價的硫，它既有氧化性又有還原性，現有試劑：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水
(1)要證明Na2SO3具有還原性，應選用的試劑有__________，看到的現象是____，反應的方程式為__________________________。
(2)要證明Na2SO3具有氧化性，應選用的試劑有_______________，看到的現象是________________，反應的方程式為_________。
3．按下列方法制得氣體A、B、C.①Na2SO3與濃H2SO4反應產生氣體A；②MnO2與濃鹽酸反應產生氣體B；③FeS與稀HCl反應產生氣體C.試回答下列問題：
(1)生成的三種氣體中具有漂白性，在空氣中燃燒；?
(2)把氣體B通入A的水溶液中，反應的化學方程式為，此反應中，是還原劑；
(3)把氣體A通入FeCl3溶液中，反應的現象為，化學方程式為；
(4)把氣體C通入到溴水中，反應的化學方程式為，反應中是氧化劑.
三、實驗題
1．某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進行如下實驗：①稱取樣品w1g;②將樣品溶解；③給溶液加入稍過量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；④過濾、洗滌、干燥沉淀，稱其質量為w2g.試回答：
(1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是
(2)BaCl2溶液要稍過量的原因是
(3)判斷操作③是否完成。方法是
(4)判斷沉淀是否洗凈的方法是
(5)Na2SO3純度的表示式為
硫和含硫化合物的相互轉化
專題四第一單元含硫化合物的性質與應用
課時3硫和含硫化合物的相互轉化
【學海導航】
1、掌握含硫化合物的制備方法
2、掌握硫及其化合物的相互轉化
【主干知識】
一、硫的性質
1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。
2、硫元素的常見化合價有。
3、物理性質：顏色；俗名；溶解性。
4、化學性質：
①做氧化劑：H2+S→Fe+S→Cu+S→
②做還原劑：S+2H2SO4(濃)△3SO2↑+2H2O
③既做氧化劑，又做還原劑3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O
（此反應用于除去試管中殘留的硫）
④特性：Hg、Ag在常溫下雖跟O2不反應，但卻易跟S反應
Hg+S＝HgS（此反應用于消除室內灑落的Hg）
5、硫及其化合物性質比較：
SH2SSO2H2SO4
色態味溶解性化學性質制取不同價態硫的相互轉化－20＋4＋6SSSS轉化關系圖：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4
【鞏固練習】
一、選擇題
1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，經測定此混合物中硫的質量分數為32%。則此混合物中氧的質量分數為
A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.無法計算
2.下列物質在一定條件下能夠與硫發生反應，且硫作還原劑的是
A.O2B.FeC.H2D.Zn
3.下列試劑中，用來檢驗亞硫酸鈉是否被氧化，較為合理的是
A．氯化鋇溶液和鹽酸B．硝酸鋇溶液和硝酸
C．氫氧化鋇溶液和硝酸D．硝酸鋇溶液和鹽酸
4.某氣體的水溶液呈酸性，該氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也能使溴水褪色并出現渾濁，該氣體是
A．HBr B．SO2C．H2SD．CO2
5.下列說法正確的是
A．硫可溶于水
B．硫易溶于二硫化碳
C．硫單質在與Cu、Fe、O2的反應中均作氧化劑
D．硫在自然界中僅以化合態存在
6.綠色植物是空氣天然的“凈化器”，研究發現，1公頃柳杉每月可以吸收160kgSO2，則1公頃柳杉每月吸收的SO2的物質的量為
A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol
7.為了提高SO2的轉化率，通常通入過量的空氣，使SO2充分和O2反應，則從接觸室導出的混合氣體含有
A．SO3、O2B．SO3，O2，N2
C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2
8.將下列性質的番號，填入各小題后面對應的括號中：
(A)脫水性；(B)強酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性
（1）將膽礬放入裝有濃H2SO4的干燥器中，過一段時間膽礬變白色。（）
（2）NaOH與H2SO4反應，可生成Na2SO4和NaHSO4這兩種鹽。（）
（3）在燒杯中放入蔗糖，滴入濃H2SO4變黑，并產生大量氣體。（）
（4）在稀HNO3中放入鋁片就產生NO。（）
（5）在稀H2SO4中放入鋁片就產生H2。（）
（6）在冷濃HNO3中放入鋁片沒明顯現象。（）
（7）濃H2SO4敞口久置會增重。（）
（8）用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物（）
9.從降低成本和減少環境污染的角度考慮，制取硝酸銅最好的方法是
A．銅和濃硝酸反應 B．銅和稀硝酸反應
C．氧化銅和硝酸反應D．氯化銅和硝酸銀反應
10.有關亞硫酸的下列敘述中，不正確的是
A．亞硫酸是SO2的水溶液，顯酸性
B．亞硫酸不穩定，容易分解為水和SO2
C．亞硫酸具有漂白性，能夠使品紅溶液褪色
D．亞硫酸對人體有害，所以用SO2漂白過的食品不能食用
二、填空題
11.硫通常是一種淡黃色晶體。有橙色、無色、紅棕色三種顏色的硫蒸氣，它們都是硫的單質，但每個分子中硫原子的個數不同，可用Sx表示。對三種蒸氣測定結果是
（1）橙色蒸氣密度折算到標準狀況后是11.34g/L,則它的化學式是__________.
（2）紅橙色蒸氣的質量是相同狀況時同體積空氣的6.62倍,則它的化學式是__________.
（3）無色蒸氣對氫氣的相對密度是64,則它的化學式是__________.
此事實說明硫有______________________.
12.⑴下列事實反映了硫酸的什么性質：
①實驗室制取氫氣________________；
②干燥氫氣________________；
③濃硫酸溶解金屬銅______________；
④濃硫酸可用鋼瓶貯運_____；
⑤硫酸使蔗糖變黑_______________；
⑵下列事實反映了硝酸的什么性質：
①硝酸應貯存在棕色試劑瓶中 ；
②實驗室制H2或SO2都不能使用硝酸 ；
③Ag與稀硝酸作用制取AgNO3 ；④可用稀硝酸與CaCO3作用制取CO2。
答案
一、選擇題
1.C
2.A
3.A
4.C
5.B
6.C
7.C
8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B
9.C
10.A
二、填空題
11.(1)S8(2)S6(3)S4多種同素異形體
12.⑴.①酸性 ②吸水性 ③強氧化性和酸性 ④強氧化性 ⑤脫水性
⑵①不穩定性②強氧化性 ③強氧化性和酸性 ④酸性
硫教案
高二學業水平測試
硫
【學習目標】
1、了解硫及其重要化合物的主要物理性質，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。
2、了解二氧化硫與氧氣、水的反應。認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白的區別
3、了解亞硫酸的不穩定性。
4、了解濃硫酸的強氧化性，了解濃硫酸分別與銅、木炭的反應，了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸的鈍化現象。
5、初步學會硫酸根離子的檢驗方法
【基礎知識】
一、硫
1．物理性質：色晶體，質脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2
2．化學性質：硫的可燃性S＋O2
二、二氧化硫
1．物理性質：無色、刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水。
2．化學性質：是一種酸性氧化物(能與堿生成鹽和水的氧化物)
①與水
②與堿（SO2氣體也能使澄清石灰水變渾濁）
③與堿性氧化物SO2+CaOCaSO3
特殊性質：具有漂白性(漂白原理:與品紅等某些有色物質反應生成不穩定的無色物質)
3．二氧化硫和三氧化硫的相互轉化：
4．硫酸型酸雨的成因：
三、亞硫酸
1．弱酸性
2．不穩定性
3．還原性，在空氣中可被氧化成硫酸
四、硫酸
1．物理性質：無色透明油狀液體，98％，密度為1.84g/cm3
2．化學性質：稀硫酸具有酸的通性，濃硫酸除了具有酸的通性以外，還具有特性：
①吸水性：吸收現成的H2O,例如水蒸氣和結晶水
②脫水性：按照水的組成比(2：1)脫去糖，紙，棉，木等有機物中的H和O，生成H2O
③強氧化性：
冷的濃硫酸使金屬、表面生成一層致密的氧化物薄膜而鈍化
與銅：
與木炭：
五.硫酸根離子的檢驗[
檢驗方法：先加稀鹽酸酸化，再滴加BaCl2
【典型例題】
1.（20xx年水平測試）下列氣體中無色無味的是（）
A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2
2.（20xx年水平測試）下列氣體中不能用濃硫酸干燥的是（）
A．O2B．CO2C．NH3D．SO2
3.（20xx年水平測試）某氣體通人品紅溶液中，溶液褪色，加熱后又恢復為原來顏色。該氣體是（）
A．SO2B．O2C．CO2D．H2
4.（20xx年水平測試）下列關于二氧化硫的說法錯誤的是（）
A．無色無味B．有毒C．密度比空氣大D．氧化物
5.（20xx年水平測試）常溫下，鐵與下列酸溶液作用產生H2的是（）
A．濃硫酸B．稀硫酸C．濃硝酸D．稀硝酸
6.（20xx年水平測試）下列物質與水反應生成強酸的是（）
A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3
7.下列關于硫及含硫化合物的敘述正確的是（）
A．SO2的漂白原理與次氯酸相同B．硫在空氣中燃燒生成大量SO3
C．濃硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等氣體
D．常溫下鋁遇濃硫酸鈍化，因此可用鋁槽儲運濃硫酸
8.（20xx年水平測試）pH＜的雨水稱為酸雨；向煤中加入適量的，可以大大減少燃物產物中SO2的量。
9.為分析某縣城的空氣質量情況，某校化學研究性學習小組的同學擬測定該縣城空氣中SO2的含量。
⑴檢驗SO2可選用試液。
⑵SO2與酸性KMnO4反應的離子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。該反應的現象是，SO2在該反應中顯（“氧化”或“還原”）性。
⑶該小組的同學擬用下列裝置運用“⑵”中的反應原理定量分析空氣中SO2的含量：
①裝置中棉花的作用是，通入空氣前應進行的實驗操作是；
②該實驗中需要知道的數據除氣體流速、酸性KMnO4溶液的體積外還有。
硫的轉化
俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“硫的轉化”，相信能對大家有所幫助。
第2課時不同價態硫元素間的轉化
酸雨及其防治
【學習內容】
一．實驗室里研究不同價態硫元素間的轉化
（一）預測不同價態硫元素的性質
價態性質
-2價的S
0價的S
+4價的S
+6價的S
（二）硫的幾種常見的化合物
1、SO2的性質
A：物理性質：二氧化硫是一種色氣味的毒氣體，易溶于水且生成，說明二氧化硫是一種氧化物。
B化學性質：
（1）酸性氧化物（與CO2性質相似）
SO2+H2O===（是它的酸酐）
SO2+NaOH===+（SO2少量）
SO2+NaOH===（SO2過量）
（2）氧化性：SO2→S
（3）還原性：SO2→SO42-
（4）漂白性：
現象：將SO2通入品紅溶液后，品紅溶液很快變為溶液。再加熱后，無色溶液又重新恢復為色。原理：。
[總結]總結學過的有漂白性的物質，并分析它們的漂白原理有何不同？
[遷移應用]①將SO2通入到紫色石蕊試液中，褪色，而將Cl2通入到紫色石蕊試液中，先，后。
②將等物質的量的SO2和Cl2的混合氣體通入到品紅試液中，發現品紅并不褪色。解釋其原理。
2、濃H2SO4的性質
A：物理性質：通常濃硫酸是無色油狀液體，難揮發，與水以任意比混溶，溶解時放出大量熱。（稀釋濃硫酸時應將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入水或溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌。）
B：化學性質：
（1）強氧化性
①與金屬的反應
濃H2SO4+Cu△++
[思考]
（1）此反應中表現了濃H2SO4的什么性質？氧化劑與還原劑的物質的量之比是多少？
（2）反應規律：濃H2SO4+金屬△++
[合作探究]常溫下，為何盛濃H2SO4的容器可以用鐵（鋁）制品？
②與非金屬的反應
濃H2SO4+C△++
[思考]1.在此反應中濃H2SO4表現了什么性質？
2.濃H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？
（2）吸水性
將濃H2SO4放置在空氣中，其質量會。
所以，可以用濃H2SO4來干燥、氣體。
（3）脫水性
濃硫酸把蔗糖、木屑、紙屑和棉花等物質中的有機物按水分子中氫氧原子數的比（2∶1）奪取被脫水物中的氫原子和氧原子。有機物被脫水后生成了黑色的炭（碳化），C工業生產：（接觸法）
沸騰爐反應：
接觸室反應：
吸收塔反應：
3、常見的硫酸鹽:
石膏的化學式是，將石膏加熱到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分結晶水而變成熟石膏（填化學式）；用做鋇餐透視，是因為它非常穩定.
三、酸雨及其防治
【閱讀】：自讀課90頁，完成下列各題。
1.酸雨的形成與二氧化硫有何關系？寫出有關化學方程式。
2.結合實際談一下酸雨給人類帶來的危害。
3.在防治和減少酸雨形成方面我們應做些什么？
4.我國目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程師，火力發電廠燃燒廢氣中有二氧化硫，氧氣，一氧化碳等。你將采取什么措施防止二氧化硫排放到大氣中？
【課后練習】
1、下列關于濃H2SO4的敘述正確的是（）
A、濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化
B、濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應放出二氧化硫氣體
C、濃硫酸是一種干燥劑，能夠干燥氨氣、氫氣等氣體
D、濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬鈍化
2、高溫下FeSO4發生如下反應：2FeSO4高溫Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是（）
A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4
3、下列不能用來區別SO2和CO2氣體的是（）
A.石灰水
B.KMnO4溶液
C.氯水
D.品紅溶液
4、.有關硫酸的下列化學反應中，不是表現硫酸氧化性的是
A．濃硫酸與鋁的反應B．濃硫酸與木炭的反應
C．稀硫酸與鋅的反應D．稀硫酸與純堿的反應
5、向50ml18molL-1濃H2SO4溶液中加入足量的銅并加熱，充分反應后，被還原的的物質的量為（）
A小于0.45mol
B等于0.45mol
C在0.45mol與0.9mol之間
D大于0.9mol
6、導致下列現象的主要原因與排放SO2有關的是
（A）酸雨 （B）光化學煙霧 （C）臭氧空洞 （D）溫室效應
7、能證明SO2有漂白性的是
（A）酸性KMnO4溶液中通入SO2氣體后，紫色消失
（B）顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失
（C）品紅溶液中通入SO2后，紅色消失
（D）氯水通入SO2氣體后，淡黃綠色消失
8、酸雨形成的最主要原因是（）
A、森林受到了亂砍濫伐，破壞了生態平衡B、工業上燃燒了大量含硫的燃料
C、大氣中二氧化碳的含量增多D、汽車排放出大量尾氣
9、下列反應中SO2被氧化的是（）
A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O
C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl
10、在某無色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，則下列判斷正確的是（）
（A）一定有SO42-（B）一定有CO32－
（C）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+
【講故事教案】相關文章：
小學講故事教案01-15
中班講故事教案03-10
小學講故事教案4篇01-15
小學講故事教案(4篇)01-16
小學講故事教案匯編4篇01-16
小學講故事教案(通用4篇)01-16
幼兒園大班講故事教案12-23
小猴子下山教案 講故事《小猴子下山》教案11-07
小學講故事教案集錦4篇01-16