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周圍的人教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的周圍的人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
周圍的人教案1
主題：我和我周圍的人
分主題：我的家人和朋友
活動名稱：《有只小燕子》
活動目標：
1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
活動重點：
學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
活動難點：
能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。
活動準備：
1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音 帶歌曲《有只小燕子》。
2、有關(guān)燕子圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、組織幼兒坐成四縱隊
2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”
3、以談話引入課題
(1)教師：你們見過小燕子嗎?小燕子長得什么樣?它和其他鳥相比有什么不同的地方?你們知道小燕子的家在哪里嗎?它的有又是什么樣的呢?你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎?
(2)鼓勵幼兒大膽回答。
(3)教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進行：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。
二、活動指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》
(1)教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》
(2)教師：這首歌曲講了一個怎樣的事故?歌曲里的.小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事?為什么這樣呢?
(3)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎?
2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》
(1)教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的?
(2)教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
(3)用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。
(4)用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍(注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱)，邊唱邊打拍子。
(5)放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。
(6)分組唱一遍。
三、活動結(jié)束
1、課后小評、。
2、教育幼兒要愛護動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室
周圍的人教案2
活動目標
1、學(xué)習(xí)仔細觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。
2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護和幫助。
活動準備
1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。
2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。
設(shè)計意圖：
擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實用又漂亮。《新房子周圍》就是講了小動物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學(xué)習(xí)別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時候要求連貫流暢，能運用自己學(xué)過的詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的所見。《新房子周圍》這個作品的內(nèi)容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復(fù)，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。
活動準備：反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？
二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容
（一）1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？
2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？
3、一起把這一幅圖來講一下。
（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）
2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。
（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？
2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的？請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說。
3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導(dǎo)。
4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開想象，創(chuàng)編故事
1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？
3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？
4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一一看（教師擺放小圖片）。
5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？
6、教師：原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的`長處，自己才會變的更加好。
四：完整講述
1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字？
2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng)編
1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時候去畫一畫，說一說。
3、圖片；太陽帽一頂。
活動過程
1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法？
這頂魔法太陽帽是誰的呢？（出示滑稽豆）
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來聽一段故事。（教師講述前半段）
提問：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應(yīng)了沒有？
（2）松鼠戴上以后會有什么感覺？你們做看看。
（3）小松鼠又想到了誰？螞蟻一戴，太陽帽有什么變化？感覺怎樣？誰能用動作來表示呢？大象呢？
（4）滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的？
（5）動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。
周圍的人教案3
一、名稱：
小信箱
二、材料：
1、紙、信封、記號筆、固體膠、郵箱
2、三幢樓、信箱、鑰匙、鎖、信。
三、玩法：
玩法一：寫信、送信（教師提供信封，上面有門牌號碼；自制郵箱；三幢樓房）
幼兒先在紙上用自己的方式記錄寫信的內(nèi)容，并將信紙裝入信封后投到郵箱中。
幼兒根據(jù)信封上的門牌號碼投遞信件。
玩法二：開箱、讀信（創(chuàng)設(shè)兩種不同的開鎖方式，體現(xiàn)難易程度）
第一、第二幢樓：根據(jù)信箱鎖的數(shù)字或點數(shù)找找與之相應(yīng)配對的鑰匙，打開信箱，閱讀信件。
第三幢樓：提供密碼鎖的密碼（密碼都是點數(shù)，共有3個），根據(jù)密碼在密碼鎖上調(diào)到相應(yīng)的數(shù)字，全部找對密碼鎖就將打開，閱讀信件。
四、觀察要點：
1、幼兒數(shù)概念（數(shù)數(shù)、數(shù)字與點數(shù)的匹配）的掌握程度。
2、幼兒是否能按信封上的`門牌號碼正確投遞信封。
3、觀察幼兒運用序數(shù)的經(jīng)驗進行開鎖的情況。
五、提示
1、在《周圍的人》的主題中，有“開信箱”這一素材點，教師利用這一內(nèi)容結(jié)合益智區(qū)，創(chuàng)設(shè)了由寫信------送信------開箱-------讀信的情境，在材料投放中體現(xiàn)了層層遞進、個體差異。根據(jù)信封上門牌號碼送信，使幼兒理解數(shù)字代表的序數(shù)意義（表示物體位置），發(fā)展了幼兒的空間方位感；在開箱中將數(shù)量與數(shù)字進行匹配，使幼兒理解10以內(nèi)數(shù)字代表的基數(shù)（表示物體數(shù)量的數(shù)），會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、在信箱上還貼了各種圖形以及不同的數(shù)量，這與此次的操作沒有多大關(guān)系，只是為了教師能正確的了解鎖和鑰匙的正確配對情況，如當(dāng)幼兒在開信箱時將不同的鎖和鑰匙混淆在一起，教師能根據(jù)信箱上圖片的暗示很快地梳理出來。
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