春雨的色彩教案優秀
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的春雨的色彩教案優秀，歡迎大家分享。
春雨的色彩教案優秀1
【設計意圖】
１、以文本為載體，在課文內容學習中，通過借助豐富的畫面，有趣的情節，激發學生的想象，縮短學生與課文內容的距離，為學生創設一定的學習情境，激發學生對大自然的喜愛之情。
２、將發展語言與提高學生的認識能力，培養學生的創新思維有機結合起來。緊緊圍繞“春雨到底是什么顏色的？”這一問題，讀出小鳥們爭論時的感受。同樣圍繞這一問題，學習小鳥們的說法，聯系生活，結合自己的理解，說說春雨是什么顏色的。
【學習目標】
１、鞏固“線、論”等１１個生字，會正確規范地書寫“紅、綠”兩個漢字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。
３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。
【學習重難點】
在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。
【課前準備】
１、將書上的插圖制作成課件。
２、學生在下春雨的日子里觀察春雨。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
１、動畫課件（美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發生變化，看，一群小鳥飛來了；（課件：小鳥飛入）聽，他們嘰嘰喳喳地，正在爭論一個有趣的問題呢？
３、板書：春雨的色彩
二、讀好３～５自然段，感受春雨的美
１、請同學說說“爭論”什么意思？（師隨機指導）都有哪些小鳥在爭論？讓我們到書中找找答案（請幾位同學分節配樂讀課文，讀后進行鼓勵性評價）。
２、你喜歡哪只小鳥？請在書中找到小鳥的話，自己讀一讀。（生自由讀）
３、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動作的詞，能找出來嗎？用“_____”劃出來。
４、集體交流：
⑴ 綠色的：
① 小燕子認為春雨是什么顏色的？（指名說，并板書小燕子 綠色的）
② 小燕子為什么這么說？
③ 讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。
看課件，說說看見了什么？
如果你是小草，你會怎么說？
④ 讀好句子：春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。
指導朗讀“也”字。
⑤ 喜歡做小燕子的站起來齊讀。
⑵ 紅色的，綠色的.：
① 春雨是綠色的，麻雀同意嗎？小黃鶯呢？
② 引讀小麻雀說的話。（指名讀并板書麻雀 紅色的）
③ 說說麻雀為什么這么認為？麻雀還會看見什么？
④ 指名讀，小組讀，齊讀。
⑤ 引讀小黃鶯說的話。（指名讀并板書小黃鶯 黃色的）
⑥ 說說小黃鶯為什么這么認為？小黃鶯還會看見什么？
⑦ 指導朗讀：不對，不對（用了兩次，急切）
５、請在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。
６、小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈。，請你感受當時小鳥的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作來朗讀。
７、再請一組同學帶上頭飾加上動作，匯報朗讀。
８、聽了他們的爭論，不知你們覺得誰說得有道理？說說你的看法？請同學到講臺上點擊電腦屏幕，說明理由。（學生如果說不上來，可再課內交流討論，教師根據實際隨機點撥）
三、想象說話，激發對春雨，大自然的愛
小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其他的小動物也來發表自己的意見（屏幕上出現學生熟悉的小動物：蝴蝶、小魚、大雁等）。
班級基礎好的：方案１、師示范：（蝴蝶說：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹上，梨花開了，春雨落在李子樹上，李花也白了。”）請小朋友選擇其中的一種說說它眼中春雨的色彩。
班級基礎差的：方案２、句式：（ ）說：“春雨是（ ）色的，春雨落在（ ），（ ）。”
（根據班級的學生實際可采用不同方法說話訓練，讓學生感悟平時看到的春雨色彩的美麗。）
四、學習第六自然段
聽了小鳥們的話，春雨心里怎么樣？它高興什么呀？它會怎么做？
１、放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。
２、請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了？
３、體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。
４、“沙沙沙”好像在說些什么？（生發揮想象，自由發言）
五、小結
小朋友，今天我們學習了一個美麗的故事。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長著，讓我們也高興地再來讀讀這個美麗的故事吧！（學生朗讀全文。）
六、書寫指導“紅”和“綠”
過渡：春雨姐姐給大地帶來了五彩繽紛，帶來了勃勃生機，也給我們帶來了兩個非常漂亮的顏色的詞，出示“紅”和“綠” 。
１、學生觀察字形，說說有什么發現？
２、讓學生說說這兩個字寫時要注意些什么？
３、教師范寫“紅”，學生練寫“紅”。
４、師范寫“綠”，學生練寫“綠”。
七、選擇性課外作業
１、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
２、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
３、試著仿寫《春風的色彩》。（可和父母合作）
【說話訓練舉例】
小蜜蜂說：“不對，不對！春雨是五顏六色的，你們看，春雨灑在大地上，五顏六色的花兒開，多美呀！”
小魚兒說：“不對，不對！春雨是透明的，我一抬頭就可以看見透明的天。”
【課外積累】
用自己喜歡的方式讀讀這首小詩。
春天的色彩
春天是什么顏色？是紫？是紅？讓我來告訴你！
春天是綠色的1小草、小樹，都長出嫩芽，綠油油的。
春天是紅色的！大海、天空，多一片蔚藍。
春天沒有顏色，你想什么顏色，就什么顏色！
【板書設計】
小燕子 綠色的
春雨的色彩 小麻雀 紅色的
小黃鶯 黃色的
春雨的色彩教案優秀2
一、導入新課
（一）請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨。
（二)出示課件(第三段內容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。
（三）今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。
二、朗讀感悟
（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。
（二）重點領讀課文，正音。
1、一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。
2、爭論、有趣、問題。
3、落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4、結合正音完成課后讀讀說說。
滴：雨滴 水滴 點滴
歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數學題 問題 課題 解題
（三）分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1、整體感知課文內容。
大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？
2、創設情境，引導有感情地朗讀課文。
（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。
（2）學生自由練讀。
（3）小組內表演。
（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。
（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。
3、表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：
請燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？
4、引導探究：
（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？
（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的.東西證明春雨是紅色的？
（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認讀生字，鞏固讀音。
春雨的色彩教案優秀3
教學目的：
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養學生主動積累詞語的意識。
教學重點：
1.學習生字；
2.有感情的朗讀、背誦課文。
教學難點：
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發現春天的變化。
教學時間：
3課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
認識“線、論”等11個生字，初讀課文。
教學過程：
一、激趣，引入新課
1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱。
2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？
二、初讀，了解短文
1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語：
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀，正音；齊讀。
2.讀課文，正音。
第一段：個別讀，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個別讀，齊讀。
第四、五段：同桌互相檢查，正音。
第六段：齊讀。
3.自由下位，互相檢查讀書情況。
四、識 字
1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的`？
2.開火車讀生字；組字游戲。
五、作業
選擇自己喜歡的方法復習生字。
第二課時
課時目標：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程：
一、游戲，鞏固識字
1.出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”，看誰最先讀準生字？
2.出示生字卡片：
滴 歡 題 線
游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
3.說話練習：春雨是（ ）的。
二、品讀，感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的？
2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。
3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？
4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。
5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
指導朗讀一、六段。
三、總結
用你喜歡的方式背課文。
第三課時
課時目標：
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養學生主動積累詞語的意識。
教學過程：
一、復習，鞏固生字。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分？
2 .擴詞練習：
滴 歡 題
二、誦讀，積累語感。
1.配樂，朗讀課文。
2.指導背誦。
A 填空形式
B 自由背。
三、指導寫生字
1.認讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字，你發現了什么？
3.重點指導：
亻：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。
艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
4.評析學生課堂寫字作業。
四、作業
1、每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。
2、搜集有關鄧小平爺爺的資料。
春雨的色彩教案優秀4
教學目標
1.正確，流利地朗讀課文。
2.了解春天景物的特征，培養學生的想象力。
3.通過學習課文內容，激發熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學重難點
1.培養想象力。
2.通過學習課文內容，激發熱愛春天，熱愛大自然的情感
教學方法 通過觀察，想象，合作交流，朗讀，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
教學準備 課件
教學時間 2課時
教學過程(第二課時)
一，營造美境，感悟春雨的聲，形美
師：同學們，我們繼續學習《春雨的色彩》這篇課文。
1.出示課件：春天的景物。
你看到了什么
2.繼續點擊課件：雨聲。
你聽到了什么
學生觀察，感悟春天，春雨的美好。
3.學生讀學第一自然段。
自由讀，指名讀。
設計思路 一定的情景可以增強學生的生活體驗，激活學生的思維，產生表達的沖動。拓展了學生的思維空間，教學中，有的學生走出了畫面，想象力得到了充分的發揮。
二，情景感悟，體驗春雨的色彩美
品讀課文，學習3—5自然段。
1.以小組為單位，采用讀—畫—說的學習方式。(教師提出明確的要求。)
學生以小組為單位合作學習。
(1)讀：采用自己喜歡的方式讀。
(2)畫：用——畫出寫春雨顏色的詞。
(3)說：說一說小動物為什么這樣說。
2.學生匯報交流。
3.分角色朗讀。
設計思路 合作學習可以營造一種寬松，自由的學習氛圍，使學生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發，相互補充。這一還節，使學生在有限的時間內，很快的解決了一連串的問題，相互彌補自學中的遺漏。
三，拓展"爭論",習得語言表達的經驗
1.進行游戲活動"你猜我猜大家猜".
學生分別說出自己喜歡的顏色，讓別人去猜。
(1)先師生猜。
(2)同桌猜。
(3)全班猜。
設計思路 通過游戲活動，可以提高學生的學習興趣，活動中既拓展了學生的`思維，又豐富了學生語言的表達。
四，實踐活動，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家。
學生通過課上的學習，在課下繼續欣賞春天，感悟春雨色彩的美。
設計思路 通過實踐活動，引導學生從課內走向課外，在現時生活中感悟春天的美好。
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