小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認(rèn)識到牙齒健康對身體的重要性。
3. 對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、 觀察統(tǒng)計(jì)
1. 請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2. 學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)，完成35頁統(tǒng)計(jì)表
三、 交流感受
1. 請換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3. 小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。
四、認(rèn)識乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀 察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長 出來？
（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了？
2. 教師小結(jié)：一個(gè)人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時(shí)候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會長出來了。
五、探究活動
1. 換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示35頁圖
（1）牙齒剛剛松動時(shí)
（2）掉牙時(shí)
（3）剛長出新牙時(shí) 教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
（1）選擇健康的'食物（少吃糖和含糖的零食）
（2）定期到醫(yī)院檢查 牙齒
（3）早晚正確刷牙，飯后及時(shí)漱口
（4）不咬硬的東西，不要動牙齒，不添牙齒
（5）使用保健牙刷并且定期更換
（6）選擇兒童牙膏
小結(jié)：長出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護(hù)！
六、練習(xí)活動
1. 個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2. 同學(xué)評議
3. 教師演示正確的刷牙方法。 小結(jié)：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會把牙齒刷壞呢！
七、分析判斷
1. 蘭蘭為什么會牙疼？38、39頁圖
2. 學(xué)生自由發(fā)言
3. 判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？（出示課件）
（1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對）
（2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）
（3）一位齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）
（4）晚上，躺在床上吃東西；（錯(cuò)，睡覺前不刷牙還吃東西會形成蛀牙）
（5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑冢唬▽Γ?/p>
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。
（對） 小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)反思：
讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對 他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認(rèn)識到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)行簡單的圖表轉(zhuǎn)化。會對統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和統(tǒng)計(jì)分析能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。
3.讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：
會對統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：大屏幕上這個(gè)可愛的小家伙叫牙寶寶。今天，牙寶寶不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新知識，而且它還想知道這節(jié)課上哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準(zhǔn)備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。
談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個(gè)階段稱為換牙。同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數(shù)嗎？學(xué)生談自己的想法。
生1：數(shù)一數(shù)！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數(shù)一數(shù)。請換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的
師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個(gè)辦法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數(shù)完的數(shù)計(jì)下來就不會忘掉了。
（出示情境圖）現(xiàn)在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的'情況是怎樣的，好不好？
二、收集數(shù)據(jù)，整理表格
觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。
展示1：橫向象形圖。（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖。
師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說我應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統(tǒng)計(jì)表（出示表格）這個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。回憶一下，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計(jì)。（板書課題統(tǒng)計(jì)）這種繪制成圖的我們就叫它統(tǒng)計(jì)圖，像這樣用表格來展示的我們就叫它統(tǒng)計(jì)表。
師：小朋友來觀察一下統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。師：通過統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！
教師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三、拓展應(yīng)用
師：統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？（用統(tǒng)計(jì)方法評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況，達(dá)到對統(tǒng)計(jì)知識的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。）
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。
自主練習(xí)第2題。
1.師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
2.看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡單統(tǒng)計(jì)的方法來填寫統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生運(yùn)用適合統(tǒng)計(jì)的方法來整理。
3.看了這張簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1.自主練習(xí)第3題：小調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)一下全班喜歡各種小動物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動物最受同學(xué)們的喜愛。
2.回家后用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
板書設(shè)計(jì)：
我換牙了統(tǒng)計(jì)
數(shù)一數(shù)記一記統(tǒng)計(jì)圖
填一填統(tǒng)計(jì)表畫一畫
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案3
教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容。
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是簡單的數(shù)據(jù)收集、整理；二是認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。新舊教材對比今年的新青島版教材與舊教材相比，不同在于：首先，將這一單元內(nèi)容調(diào)整到一年級下冊學(xué)習(xí)。第二，一個(gè)重要的變化是突出了簡單的數(shù)據(jù)收集的過程。舊教材中只注重了簡單的數(shù)據(jù)整理的過程，對數(shù)據(jù)的收集沒有體現(xiàn)。而修改后的教材做到了兩者兼顧，使學(xué)生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，探究了收集數(shù)據(jù)的簡單方法，更好的體現(xiàn)了課標(biāo)要求。
2、信息窗解讀。
本單元安排了一個(gè)信息窗，該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)換牙的情境。本素材集現(xiàn)實(shí)性、童趣性、必要性于一身。
與舊教材相比，內(nèi)容也進(jìn)行了改變。舊教材中的`三個(gè)信息分別是有3人換了4顆牙，有6人換了2顆牙，有5人換了3顆牙，直接體現(xiàn)的是數(shù)據(jù)收集的結(jié)果，然后由紅點(diǎn)問題大家的換牙情況怎樣呢，我們來整理一下直接進(jìn)行了整理。
新教材中的三個(gè)信息變?yōu)槲覔Q了5顆牙，我換了4顆牙，我換了6顆牙，使學(xué)生說出自己的換牙情況，再由紅點(diǎn)問題大家的換牙情況怎樣呢引導(dǎo)學(xué)生明確必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下，從而展開對數(shù)據(jù)的收集和整理過程。有紅點(diǎn)下面中間的提示怎樣記錄？引導(dǎo)學(xué)生展開對數(shù)據(jù)收集方法的討論探究，教材展示了問一問每位同學(xué)，然后記錄下來，也可以舉手?jǐn)?shù)一數(shù)，還有用文字記錄，用符號記錄等方法，體現(xiàn)多種收集數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集記錄的全過程。
數(shù)據(jù)整理環(huán)節(jié)，新教材中去掉了一個(gè)橫式的象形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表是一樣的。教材注重了引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。對數(shù)據(jù)的分析，除了我發(fā)現(xiàn)換（）顆牙的人最多，新教材增加了一條我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人數(shù)比換5顆牙的，是對前面第四單元學(xué)習(xí)的比多比少問題的應(yīng)用。
教材還提供了一個(gè)小知識，介紹換牙期間的生活常識和應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
將原來實(shí)踐活動大蒜有幾瓣進(jìn)行了刪除。
3、練習(xí)題解讀。
第1題，增加了（1）數(shù)一數(shù)，把結(jié)果整理在表格中。
第2題，增加了對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。進(jìn)一步鞏固了對統(tǒng)計(jì)知識的應(yīng)用。
第3題，將統(tǒng)計(jì)喜歡的小動物換成了統(tǒng)計(jì)喜歡的糖果，以統(tǒng)計(jì)圖的形式出現(xiàn)，并且增加了對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。
我學(xué)會了嗎，這部分內(nèi)容是新增加的，呈現(xiàn)的是對圖形的統(tǒng)計(jì)，同樣也加上了對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案4
我又換牙了
教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁信息窗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……
二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。
1、暢談想法
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排……
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的'換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、小組活動，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。
五、教學(xué)隨筆
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案5
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識，最后能在做中學(xué)會刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健常識只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識，體會換牙給自己帶來的特殊感受，并能與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2.通過互評、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過程：
活動一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流
（一）統(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)
1.老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）
2.教師板書課題。
[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性。]
（二）交流換牙感受
1、你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。學(xué)生說出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
2、教師小結(jié)：當(dāng)人長到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
（三）認(rèn)識乳牙和恒牙
1.課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長出來嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說原因。
2.學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識。
3.聽了她們的對話你知道了什么？
（自己沒掉過的牙是乳牙，掉過后又長出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過聽錄音不僅對換牙的一些常識有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。]
（四）換牙時(shí)的衛(wèi)生保健
1.老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）
2.如果學(xué)生沒說到不搖動乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動乳牙對恒牙的生成不利。）
3.老師：有的學(xué)生在換牙的時(shí)候乳牙還沒掉，恒牙就已經(jīng)長出來了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動二、練習(xí)正確刷牙
（一）欣賞兒歌
1.老師：是不是注意了上面所說的這些問題，就能長出健康的牙齒了呢？下面我們來欣賞一首歌，聽過后我們再來研究。
（欣賞兒歌《刷牙歌》）
2.老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3.老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。
[根據(jù)一年級學(xué)生生理特征，課間聽歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]
（二）實(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1.交流并學(xué)習(xí)刷牙方法
（1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長？怎樣刷？誰來表演一下。（利用牙模做示范）
[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)。]
（2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
（兒歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要記牢。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
（學(xué)生手拿牙刷和老師邊說兒歌，邊模擬表演刷牙的動作。）
（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2.操作、實(shí)踐
（1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會刷牙的時(shí)間長度。
（2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問題。
[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長。]3.解決活動中生發(fā)的問題
（1）老師：你在剛才的活動中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
（2）教師邊拿起學(xué)生帶的`用具邊說發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題。
（如：A.牙刷過大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）
活動三、課后延伸
1.在家長的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2.問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]
全班分享后，對學(xué)生討論情況及時(shí)總結(jié)并對他們提出表揚(yáng)，并板書3+2=5。
(三)深化新知
接著拿出準(zhǔn)備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設(shè)新的情境：老師上午買了4個(gè)蘋果，下午又買了1個(gè)蘋果，總共買了多少個(gè)蘋果?
通過隨機(jī)提問，找同學(xué)上臺來現(xiàn)在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出4+1=5。
完成后，進(jìn)行追問，若上午買了1個(gè)，下午買了4個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生列出式子1+4=5，并提問：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出：改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變。
(四)應(yīng)用新知
利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的十以內(nèi)數(shù)的加法一個(gè)出問題，一個(gè)回答問題，讓同學(xué)們踴躍報(bào)名在講臺前展示。
(五)小結(jié)作業(yè)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當(dāng)一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。
五、板書設(shè)計(jì)
加法
3+2=5
4+1=51+4=5
改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變
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