中學最美教師事跡材料

時間：2025-01-15 16:19:42 教師事跡材料我要投稿

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中學最美教師事跡材料

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家整理的中學最美教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學最美教師事跡材料

　　中學最美教師事跡材料篇1

　　最具班級管理之美-----唱云芝

　　十八年來，我始終對教育工作傾注了極大的熱情，幾多汗水，幾多艱辛，對每一個學生都付出極大的耐心和關愛，我做教師最大的快樂是能夠和學生一起學習，一起成長，一起成功，中學最美教師匯報材料。

　　一、重自主管理，形成健康向上班風

　　我堅持以“愛和寬容”為理念進行班級管理，把“文明、健康、團結、進步”作為我們的班級目標，始終堅持“讓我的優點在集體中閃光”的思想，鼓勵每一個孩子堅定“我最棒”的信念，為學生營造一種融洽和諧的班級氣氛。在平時生活中，我引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，逐漸形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，現在已形成本班的特色，孩子們真正成為了熱情、自信、助人、負責的集體小主人。

　　二、播撒愛心，真誠關愛，塑健全人格

　　教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這樣的愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。在平時的教育中，我用愛心去撫慰學生的心靈，用誠心去贏得學生的信任，用耐心來期待學生的轉化。對學生嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，在做一名嚴師的同時，更是他們的慈母和摯友。

　　三、辛勤耕耘，收獲豐碩

　　幾分耕耘，幾分收獲，在事業上我傾注了大量心血，取得了可喜的成績。我所帶班級在學校的德育量化評比中獲得第一名的好成績，學科成績位居年級第二名，同時我也被評為“區級優秀班主任”。

　　我知道我所做的一切正如其他的每一位教師所做的一樣平凡，對于今后的工作而言，這些只是大海中的一小朵浪花而已。我要繼續努力，繼續完善，真正做到學高為師，身正為范。

　　最具奉獻之美-----胡撫軍

　　本人積極參加了學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業，關心愛護學生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護教師形象.在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則：

　　一是愛,以愛感其心。作為一名教育工作者，特別是畢業班班主任。為了使他們在學校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友;在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力，使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的.溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇于進取。

　　二是嚴, 對人對己。做為師長就應具備“學為人師，行為世范”的氣質，以身作則，嚴以律己，為學生樹立學習的好榜樣，在教學中，我采取嚴教學。從教以來的每節課我都認真的對待，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上調動學生學習積極性，發揮學生的主體作用，結合學生實際，構建高效課堂。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。

　　三是異,我采用“因材施教”、“培養補差”的教學新法，對尖子生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對發展中的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步，工作匯報《中學最美教師匯報材料》。

　　為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

　　我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

　　最具奉獻之美-----朱順和

　　在教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

　　“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好學生的引導，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。

　　我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

　　最具教學之美-----楊玲

　　作為一名普通教師，一直奮戰在教學工作第一線，工作上顧全大局，有擔當意識。對工作一絲不苛，對學生關懷備至，對事業孜孜以求；以愛崗敬業、無私奉獻的精神，傾情關愛、精心育人的情懷，不講價錢、任勞任怨的態度，工作成績優秀的業績，獲得領導、同事、家長的好評和贊許。

　　熱愛本職工作，不斷追求進步。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。積極參加學校各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

　　勤勉務實求真，工作精益求精。在工作中，勤學善思，在不斷學習與思考中總結經驗，在教學中，深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，精細地備好每一節課。處處嚴格要求自己，始終保持一種自強自律、勤勉奮進的精神狀態。從不向領導叫苦叫累，從未等待觀望、患得患失，而是主動思考將工作合理安排、統籌兼顧，對每一項工作、每一個任務都百分之百積極應對、用心去做，不僅真正做到了干一行愛一行，而且力求愛一行精一行!

　　中學最美教師事跡材料篇2

　　我叫劉秀錦，女，漢族，黨員，1973年11月出生于一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神圣，把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中，既重視小學生的思想品德教育，又不失時機地改進教學方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。

　　20xx年10月被評審為小學數學高級教師，20xx年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”；20xx年所寫論文《新課程改革與農村小學數學教學》獲平頂山市一等獎；20xx年11月被評為“舞鋼市優質課教師”；20xx年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎；20xx年11月被評為平頂山市農村中小學骨干教師；20xx年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱贊學生的愛戴，學生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心！

　　一、我是堅強的

　　1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊小學。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天，天氣特別不好，經常刮風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經伸手不見五指，然后是狂風暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學校時身上的衣服沒有一點是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學生上課。

　　二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領導放心，那個班的學生不擔心，那個班的學生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！

　　20xx年春天，我做了一個小手術，不舍得耽誤孩子們的學習，我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領導聽課，當領導通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來，并且這節課深受領導一致好評！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀！他們需要我！

　　二、我是執著的

　　為了使自己能夠更好地完成教育教學工作，為了使自己能夠在教育教學工作我走在時代的前列，我以常人少有的執著孜孜以求了這二十年。

　　我，并沒有滿足于現狀，我深深知道，我還需要充電，來提高自己。下班之后，干完家務，改完作業之后，我就坐在燈下認真學習、參加自學考試，經過我的不懈努力，我以優異的成績連續取得了專科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業的不間斷的學習生涯：20xx年——20xx年，專科函授學習；20xx年——20xx年，本科函授學習。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱典范，我以一個農民女兒所特有的堅定，執著的追求。

　　我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來我一直堅持著。

　　我，以常人少有的心態致力于教育科學研究。從我走上教學工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自己成長置于同頻的發展軌道，使自己逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔當，任尚店鎮新課改小學數學教研組組長，努力學習領會新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學方案。

　　在我的教學生涯中，我沒有放棄過任何一名學生，不論他有多差。

　　20xx年春天，二年級轉來一名新生——李東科，當時聽同事說這孩子學習很差，智力有問題，我也沒太在意。20xx年秋天，我接了三年級兩個班的數學課，面對這個孩子。在我心里，我同情這個孩子，總希望他快樂成長，所以對他的關注多一點。

　　他所有的作業都不交，在我的數學課上，他桌子上總是放著語文書，我就過去幫他把數學書拿出來，可是過不多久，他就會把書放回書包里。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了，讓他開心的玩吧。可是我發現他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數學課，不要去讀別的書，注意聽講。由于我沒批評過他，他開始越來越過分，開始和別的同學說話。孩子畢竟是孩子，他也有表現出他真實面孔的時候。有一次練習課上，我口述了一道判斷題，我話音剛落，他第一個回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎么蒙對了。原來我錯了，他并不是蒙的，因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時，他趴在桌子上和前邊的同學說話，我忍無可忍，把他叫到講桌旁，對他說：你就站在這里聽吧。我講完例題讓學生練習時，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀察學生做題的情況，我走到他身邊一看，他做對了。這時我才知道我上當了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發現孩子是在偷懶，他也不至于到現在這個地步。他有很多字不認識不會寫，數學不會讀題，只會計算，語文會分析，卻不會寫字。

　　從此以后每天下午放學我只要有空，就去這個孩子家里輔導他語文數學方面的.基礎知識，經過一個學期的輔導，他的數學從五分上升到七十多分。20年來，我把滿腔的愛都給了我的學生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。20xx年冬天，我為了給學生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。

　　三、我是細心的

　　還記得在我20xx年我帶的一（2），剛開學沒幾天，快放學的時候，門衛處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰知道孩子不去，我問她為什么，她說媽媽又結婚了，這時我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，可是她一樣很愛你，走吧，我和你一起過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才知道他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見孩子，而且還對孩子說他媽媽怎么不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開心我也跟著開心。

　　這個班的李秋紅同學，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一起生活，一天，她不小心開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學習，她傷還沒好我就讓她來學校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學校照顧她，我主動擔當起照顧她的責任，每次去廁所都是我把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。愛，是冬天里的暖流；是春天里的陽光。愛，是夏天里的清風；是秋天里的金黃。愛，是優雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章！

　　四、我是創新的

　　創新才叫生命，創新才有價值！我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復。

　　我潛心于教學方法研究。我自畢業以來一直擔任數學課，同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒有顧此失彼，在認真抓好學校的各項工作之余，我仍然抽出時間研究教法，不斷創新、不斷改進，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。

　　教學中，我努力走科研興教之路，勇于創新，立志做學者型教師。我經常說：教育科研是提高教師素質的關鍵，我們要對學生的終生負責，就必須進行教育科研”。20xx年秋天起，我先后承擔了“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化，激發學生學習興趣。20xx年，指導學生參加市創新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個學生寫的那樣：

　　老師的話兒像春雨滋潤我的心。

　　老師用知識的雨露澆灌我們成長。

　　溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

　　老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

　　老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

　　老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

　　綠葉的綠色象征著老師青春常在。

　　當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

　　老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

　　老師是大樹，為世界帶來一片春色。

　　老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

　　小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

　　是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

　　老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹。

　　這，只是我教育生活的縮影；

　　這，僅是我精彩人生的幾個片斷；

　　這，僅是我二十年教學中的幾個掠影。

　　我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！讓我做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

　　中學最美教師事跡材料篇3

　　王xx，自1995年師范畢業，就一直扎根農村教育。她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業、教書育人、誨人不倦，工作勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默奉獻著。

　　一、積極進取，不斷提升自身的業務水平

　　她在多年的農村教育教學工作中，嚴格要求自己，時刻以一名優秀教師的標準衡量自己。為了更好地開展教育教學活動，不斷提高自己的教育教學業務水平，適應新形勢下的教育工作，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的時機，積極參加各種業務學習活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。她長期從事初中、小學的數學教學工作，并兼任班主任，既教書又育人，適時對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強、老實守信;在學習上要積極進取，開拓創新，待人真成，要有責任心;在生活上要勤儉節約。教育學生熱愛祖國，熱愛集體，熱愛生活，做一個對社會有用的人才。

　　二、關愛學生，無私奉獻，讓學生健康快樂地成長

　　要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心保護他們，做他們的知心朋友，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒〞作為關心學生的座右銘。在王老師的班級里每年都有一些留守兒童，這些孩子由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的.影響。為了讓每一個留守孩子快樂成長，她經常和這些孩子談心，告訴班里的孩子要獨立，要堅強，要自信。雖然王老師住在距離學校五公里的村子里，但她每天騎車奔波于學校和家之間，從未因天氣原因遲到過，她始終堅持學生只要在學校她就陪在學生身邊，陪學生一起學習，一起跑課間操。她做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她所帶的班級班風正，學風濃。

　　一份耕耘，一份收獲，二十多年她始終堅守在這偏僻的鄉村中學中，默默地奉獻著自己。在這堅守中她實現了她的人生價值，學生的進步令她感到欣慰和自豪。她的付出也得到了社會各界的認可，在20xx年全縣中學數學優質課評選中榮獲三等獎，在20xx年山東省初中數學競賽暨20xx年全國初中數學競賽預賽中榮獲優秀知道教師獎，20xx年她撰寫的論文淺談數學學習興趣的培養獲山東省二等獎，20xx年在德州市中小學教師法制教育優秀課例評選活動中執教的平安與我同行獲二等獎，20xx年、20xx年、20xx年均榮獲慶云縣“優秀教師〞，20xx年獲德州市小學教學成果三等獎。

　　三、她是義工，是志愿者

　　王老師經常利用課余時間為學困生補習功課，讓那些對學習失去信心的學生重新對學習感興趣，成績逐步提高。自20xx年以來，她志愿參加了“牽手關愛行動〞，先后幫扶的袁洋、邵雙等同學，在她的精心呵護下這些同學對人生有了全新的認識，學習成績明顯提高，袁洋學習成績在班級名列前茅，邵雙以驕人的成績考入了我縣知名中學“渤海中學〞學習。

　　十年樹木，百年樹人。教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。但她慶幸自己選擇了“教書育人〞——這太陽底下最光芒的事業，她無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

　　中學最美教師事跡材料篇4

　　王xx老師從1996年參加工作到現在，一直工作在教學第一線。承當語文教學工作和班主任工作。在語文教學和班級管理方面的教學經驗比擬豐富。在教學工作中，王老師的工作態度積極認真，以教書育人為己任，對學校布置的工作任務總是完成得很出色。積極參與語文教學改革活動，走在教學改革的前列，并取得優異的教學成果。

　　在班級管理方面，她對待學生能做到一視同仁，公平公正，實行民主管理。她關心、保護每一個學生，為學生開展奠定了堅實的思想根底。她所管理的班級經常被評為優秀班級，她本人也因此受到學生、家長以及同行的一致好評。

　　教師是一種神圣的職業，社會對其要求也是非常高的。現實生活中的教師，也在時刻自律。她是一名語文教師，教師的工作過程其實也是創造的過程，奉獻的過程。她利用語文課教給學生學習語文的技能和方法，學生心領神會后能潛移默化的接受，并轉化為能力，運用到今后的學習和工作中。這一過程就是一種創造。因為在學生身上挖掘出了學生的內在潛能，讓一個一無所知或知之甚少的野蠻人逐漸成為一個社會經驗日益豐富的文明人。而老師的勞動成果并不能即刻表現出來，他需要時間驗證，需要實踐證明。王老師的語文課堂生動活潑，教學形式多樣，學生的語文成績很高。隨著就年齡的增長，王老師越來越能體會到學生的辛苦和不易。想想學生每天要應對七八個學科的老師，要完成各科的學習任務，他們的負擔真的很重。而王老師能做的就是充分抓住語文課堂時間讓學生多學習，課后少留任務，讓學生有時間多學習其他科。因為王老師善解人意，教育學生做到嚴中有愛，所以學生都很喜歡上她的課。她的語文教學成績居于年級組上游，她也曾屢次被評為管局優秀教師、教學能手。

　　班主任老師不僅要教好本學科，更要管理好班級。王老師在對待學生的時候不僅有愛心和耐心，更多了一分關心和細心。每天的走來晚走已經成為成習慣。不僅重視孩子們的學習，更關注他們的心理，觀察他們的一舉一動，關注他們的一點一滴。幫助他們驅散心頭的陰霾，積極樂觀地面對生活。為了培養學生的自主能力，王老師充分發揮班委會的管理作用，實現了民主管理。課間十分鐘，王老師必到班級，看看孩子們都在做什么，和孩子們聊聊天，幫孩子解決學習中遇到的難題和思想上的困惑。她不僅是一位良師，更是一位慈母。

　　老師的工作細致而繁瑣，它關乎每個孩子的未來，所以任何時候我們都不能松懈，今年夏天的廣場演出結束后天色已晚，為了保證每個學生平安到家，王老師把沒有家長來接的學生打車送回了家。趙同學是個殘疾人，因為身體原因她要經常上廁所，王老師就與學校領導反響溝通協調，解決了她的難題。還號召班級同學共同幫助她，不要歧視她。對于班級的每一個孩子的.情況，王老師都很熟悉。她無時無刻不在關心著學生，牽掛著學生。家長遇到教育孩子方面的難題，王老師都積極主動幫助解決。為了孩子有一個健康積極的心態，有一個美好幸福的未來，王老師把班級管理工作做實做細。讓學校教育成為愛的教育，為學生的成功人生奠定根底。

　　教學生活中，王老師認真實踐“著春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的奉獻精神。認真履行自己的職責，不求回報，只求心安。每個行業都有它的職業道德標準，王老師嚴格遵守師德師風的相關要求，成為一名讓學生尊重，讓家長信任，讓社會放心的優秀教師。

　　鑒于該同志在工作中的優秀表現，學校經過民主選舉，評選王xx老師為最美教師，希望她能在今后的工作中能更加努力，取得更優異的教育效果。

　　樊xx，中學一級教師。現任鹿邑縣老君臺中學8.9班班主任，一直擔任兩個班的英語教學工作。在從事教育工作的24年中，她潛心教研，以校為家，愛生如子。"讓每一位學生都能在學校有所收獲"是她事業追求的目標;"學高為師，德高為范"是她的自律信條。她是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……

　　個行業都有它的職業道德標準，王老師嚴格遵守師德師風的相關要求，成為一名讓學生尊重，讓家長信任，讓社會放心的優秀教師。

　　鑒于該同志在工作中的優秀表現，學校經過民主選舉，評選王xx老師為最美教師，希望她能在今后的工作中能更加努力，取得更優異的教育效果。

　　中學最美教師事跡材料篇5

　　李xx，男，41歲，是驛馬初中的一名普通教師。以一種平常的心態做人，以一種積極的心態做事是他的座右銘，也是他的人生坐標和不懈努力的方向。李余鵬老師從教18年來，一直奮斗在教學工作一線，憑著對學生的一片純潔愛心，憑著一顆無私奉獻的良心，憑著一種對事業的熱心和責任心，把自己的精力和汗水，全部傾注在了驛馬的教育事業上。他的教學成績一直名列前茅，屢次榮獲各類教育模范或先進，他能夠吃苦，樂于奉獻，多次放棄了調動進城工作的機會，并于20xx年經學校推薦，光榮的成為了一名扎根山區的優秀教師。

　　一、愛崗敬業，德高身正

　　工作以來，除特殊情況外，他很少請假，即使是周日下午他也總能做到提前到校，開始備課或輔導。買房子對于一個普通工薪階層的家庭、一個已近不惑之年的他來說，無疑更是人生中的一件大事，然而四年前他在買房、裝修過程中，僅請過一天假，幾乎把所有的事都推給妻子，他認為因為個人的私事而耽誤幾十名學生的學業，于情可以理解，于理他說服不了自己的良心。雖說妻子的勞苦銘刻在心，家庭的責任不可推卸，但教學工作更需要無私的付出。人們常說，學校如果對您有幫助！感謝評論與分享

　　無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作為農村寄宿制學校的一位老師，自身的言談舉止、行為表現很是重要，他時時以《教師職業道德規范》來衡量自己，努力做到行為上成為學生的表率，品德上成為學生的鏡子。同事有困難，他有求必應；學生有需求，他盡心竭力。校園內有垃圾，他會順手撿起放到垃圾箱，餐廳有積水，他會主動去清掃。這些細小舉動，學生看到眼里，記在心中，鞭策到了行動上，學生中助人為樂、誠實守信、熱愛勞動、拾金不昧的同學大量的涌現，好人好事、道德典范與日俱增。

　　二、刻苦鉆研，提升自我

　　當今社會對教師的期望很高，家長對教師的要求升級。只有不斷學習先進教育理念、不斷完善先進的教育方法，不斷進行教育教學嘗試，才能真正培養出符合時代要求的學生，才能夠真正贏得學生、家長的認可。工作中，有外出學習的機會，他努力爭取；有講公開課的任務，他積極承擔；有課改教研活動，他認真參與。為了上好一節課，他總是千方百計多渠道搜集資料，想方設法向兄弟學校的老師請教方法。因為他知道要給學生分享一滴水，教師就應該儲備一桶水。他要把堅持學習、改進教法、完善自我、提升能力作為一生的工作追求。

　　三、關愛學生，傾注真情

　　驛馬初中是一所完全寄宿制學校，學生一周中的五天，都是在學校度過，與老師相處的時間要比與家長在一起的時間長的多，他們需要親情的關愛，作為教師有責任彌補這種缺失的愛，傾注真情，讓孩子們健康成長。

　　20xx年，李老師到驛馬初中任教不久，該鄉溝南村的趙小平同學，收學的當天沒有到校，當時農村通訊設備幾乎還沒有，根本聯系不上學生家里，為了弄清楚她沒按時到校的原因，他騎摩托一路邊走邊詢問，終于來到了距離學校將近三十里的`趙小平家。當時她家的住房居然還是很破舊的土窯洞。三間土窯洞處于村莊的最低偏僻處，沒有院墻，僅用向日葵桿做的籬笆圍著。中間的一間看似有人住，他推門進去，趙小平獨自一人正睡覺，聽到有人進來，就翻身坐起來，看到是李老師，立即低下頭。李老師問到為什么不到校時，她說家里經濟困難，沒有"閑錢"讀書。后來見到小平干完農活回來的父母時，他的內心更加凄涼痛楚，老人們均已年近六旬，家里養著兩頭李，就靠給別人家犁地賺點錢，生活確實困難，更不用說供孩子上學了。最后，經過李老師幾番周折的開導和勸解，趙小平最終才能得以繼續上學，老人也表態，只要孩子愿意好好讀書，就是賣掉家里的那頭小李也要支持。此后兩年的初中學習生活中，他對趙小平同學的學習尤其關注，生活上更加關愛，經濟上盡力相助，使她順利完成初中階段的學習，升入了更高一級的學府。

　　20xx年，驛馬鄉山草占村的趙大剛同學，原本學習成績優秀，是各方面都不錯的一名學生，因為母親離家出走，奶奶過世，父親常年在外打工，星期天回家后無人監管，甚至還要自己張羅著做飯。到初二下學期時，該同學的各方面都大幅度退步。了解到這些情況后，李老師多次與他交流、談心，努力用真情感化他。記得一次，他與同學們玩耍時，不小心把外套袖子撕開了，他來找李老師，看能不能幫他縫一下。一個男教師，那做過什么針線活，但看著他乞求的目光，李老師沒有思索，還是答應了。隨后，李老師只得向學校的女老師臨時討教了幾招，總算幫他把衣服縫好了。雖然針腳不一，縫的也極不美觀，但大剛同學高興的咧嘴一笑，離開了。就這樣經過多番努力，他的付出終有回報了，這孩子終于又開始將全部精力放在了學習上，初三中考順利被二中錄取。

　　師生之間的信任理解甚至是隔閡的化解，最有效的途徑莫過于真情表白和心靈的碰撞。生活中，同學們的好些困難，都樂于向李老師求助，他也很愿意去幫助他們：有學生感冒咳嗽了，他就把自己帶的藥拿給他們；有學生腳崴了，他就背他去看醫生；有學生沒回家的乘車費了，他就給他們出車費；前驛馬的郭項玉同學在診所輸液，父母沒時間照顧，他就一直陪他輸了兩天液……談起這些，同事們都說他付出了，但他認為自己更收獲了，每當節假日好些已升入高校的學生來看他時，每當好些已就業的學生舉行嫁娶儀式宴請他時，李老師真為自己的付出感到值得，也為自己是一位普通的教師而感到欣慰和自豪。

　　十八年來，李余鵬老師堅持學習，勤于思考，努力實踐，不斷總結，有效提高了教學技能，教學成績一直全校領先，得到了家長的認可、社會的好評。今后，他愿意繼續一如既往地以飽滿的熱情用愛心播種希望，用智慧創造輝煌，用真情感化驛馬這片土地，用行動見證無悔的教育人生。

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