有趣的測量教學反思
導語：《有趣的測量》是北師大版數(shù)學五年級下冊第四單元的內容，以下是小編整理有趣的測量教學反思的資料，歡迎閱讀參考。
有趣的測量教學反思1
數(shù)學實踐活動課本身是一個多向互動的過程，《有趣的測量》教學反思。本節(jié)數(shù)學實踐活動課通過引導學生運用所學知識和借助水，采用猜測、討論、實踐、操作、觀察、比較、計算、驗證等一系列的感知、體驗，獲得測量的結果，學生在說說測量過程中運用了哪些已學過的知識，小組是如何合作測量的，學生在匯報過程中互相學到了多種不規(guī)則物體體積的測量方法，為學生解決生活中的實際問題打下了基礎，教學反思《《有趣的測量》教學反思》。本節(jié)課為學生營造了一個自主探索、自主創(chuàng)新的學習時空，學生感受到數(shù)學就在身邊，在生活中學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學的積極感情，達到了預期效果。
本節(jié)課我重視了“生本”教學的.理念，采用了小組合作、共同探究的形式，從學生熟悉的生活實際情境和感興趣的事物出發(fā)，學生獲得了有效參與的機遇，為學生提供合作與交流、積極參與的寬松環(huán)境和機會，也為每位學生準備了充足的實驗用具，滿足了每位學生實驗的需求；同時也為學生創(chuàng)設一個便于交流的情境，鼓勵學生表達自己的想法和接受他人的思想；還注重問題情境的創(chuàng)設，巧設懸念，以現(xiàn)實生活為基點，層層深入，激發(fā)學生的求知欲望。精心設計，為學生提供觀察操作的機會，學生在動手操作的實踐活動中，把抽象的數(shù)學知識變?yōu)榛钌幕顒舆^程，它不僅有利于充分調動學生的學習積極性，同時還有利于學生在學習中獲得積極的情感體驗。
這節(jié)實踐活動課，數(shù)學只是作為一種計算的工具，是對小學數(shù)學知識點進行的一次大膽創(chuàng)新和新嘗試。在探究的過程中一次又一次面臨新的挑戰(zhàn)、新的問題，提高了難度，擴散了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
活動中還應重視引導學生學會傾聽別人、學會欣賞別人。關注學生互動交流、觀點交鋒及智慧的碰撞，為學生形成健康的合作意識打基礎。
有趣的測量教學反思2
在學生學習了“長方體和正方體的體積”的基礎上進行教學的，是對這部分知識的延伸與發(fā)展。主要的知識點是測量不規(guī)則形狀的物體的體積，讓學生經歷觀察、猜想、證明等數(shù)學活動過程，嘗試用多種方法解決實際問題，體驗等量替換的數(shù)學方法和轉化的數(shù)學思想。使學生在輕松愉悅的學習氣氛中獲取知識，真正成為學習的主人。
在教學時，我出示一塊不規(guī)則形狀石塊、一塊橡皮泥，讓學生說說怎么知道它們的體積。學生很快說出求橡皮泥的體積的方法（把橡皮泥捏成長方體和正方體）。至于石塊，它既不是長方體，也不是正方體，怎么知道它的體積呢？在學生對不規(guī)則的物體的體積測量束手無策時，我又創(chuàng)設了讓學生回顧“烏鴉喝水”這個情境，更進一步激發(fā)學生探究新知的欲望。然后讓學生討論設計測量方案。在交流討論結果時，有的學生說出了教材呈現(xiàn)的兩種方案，并選擇教材上呈現(xiàn)的兩種方案，指導學生進行實驗操作，讓學生明白這是把不規(guī)則石塊的體積轉化成了可測量的水的體積。這樣既有助于學生進一步理解體積的含義，又能幫助學生發(fā)展解決實際問題的能力。
設計練習時，我力求由易到難，循序漸進，既達到鞏固新知的目的，又培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。讓學生在動手、動口、動腦的過程中，體驗成功的喜悅。
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