聽診器的由來教學反思
導語：關于聽診器的由來教學反思，正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。下面由小編為您整理出的相關內容，一起來看看吧。
（一）聽診器的由來教學反思
在講這節(jié)課時，我充分利用了班班通課件。教學中覺得比較成功的兩點如下：
1．資源的利用切合學生實際。
在指導孩子理解“雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過”這一難點上，我充分利用最簡單的資源——聽診器、課桌，讓孩子在看一看、做一做、聽一聽的過程中，使學生明白怎樣正確運用動詞，以及體會木板能傳遞聲音的事實，記得在一本教學書中看到，只有通過利用每一種經(jīng)驗可能會產生的多重結果，才有可能使教學更有效。
2．在教學時，我充分放手讓學生在讀中體驗，讀中感悟，學生通過自己朗讀，解決問題，達到了很好的課堂效果。
不足：
由于時間有限，學生對生字的掌握沒有進行檢查、反饋，如能利用課件來進行寫字教學，我想課堂效果會更好一些。
（二）《聽診器的由來》教學設計
教學目標：
1、 認識17個生字，會寫8個生字。
2、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、 激發(fā)學生熱愛科學的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學重點：
讓學生在有感情朗讀課文，了解課文的'基礎上，激發(fā)學生熱愛科學的思想。
教學難點：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學方法：講解 談論法
學 法：讀中感悟法
教具準備：多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2、 激發(fā)學生熱愛科學的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學重點：
朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
教學難點：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習慣。
教學過程：
一、扣題探讀 找準入口
1、觀看聽診器的圖片，讓學說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。
2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
二、初讀感知 提煉主旨
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、 聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？
3、 交流，說說課文的主要內容。
4、 學生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準確。
三、研讀理解 深情感悟
1、學習第一自然段
(1)指名讀第一自然段。
（2）第一自然段告訴我們什么呢？學生自由匯報
（3）指導朗讀。讀出心里非常難過的語氣。
（4）學生齊讀第一自然段。
（5）你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?
2、學習第二至第四自然段。
（1）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。
（2）雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。
（3）雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？
（4）分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。
（5）木板真的能傳聲嗎？請同學們做個小實驗，出示一塊木板，一個學生在木板的一頭劃著，另一個學生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學匯報。
（6）課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然
說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？
（7）當雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？
（8）看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽到了。”
（9）齊讀第二自然段。
（10）雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學們自由朗讀最后一個自然段。
（11）說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學生的作品。
（12）齊讀第四自然段。
四、精讀內化 品味賞析
課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。
五、拓展延伸 積累運用
1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？
2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學界產生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們仍然要感謝這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。
六、達標測評
聽診器是誰發(fā)明的？
七、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
八、板書設計：
看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內的異常變化
15、聽診器的由來 受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽病人內臟的聲音 改進小木棍制成聽診器
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