英語5b教學(xué)反思
本節(jié)課我營造了民主和諧的氛圍，教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣，主動參與，自主探究”的觀念，突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，通過營造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的英語5b教學(xué)反思，歡迎參考！
英語5b教學(xué)反思一
現(xiàn)代教育教學(xué)思想的主旨是引導(dǎo)發(fā)揮人的主體性和自我實現(xiàn)促使受教育者由他發(fā)到自發(fā)、由他律到自律、由他教到自學(xué)的轉(zhuǎn)化。新課程要求我們打破傳統(tǒng)的機械操練模式，使學(xué)生在親身的實踐中理解英語知識，提高運用英語的能力；同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。
本節(jié)課我營造了民主和諧的氛圍，教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣，主動參與，自主探究”的觀念，突出“以學(xué)生為主的，自主學(xué)習(xí)”的思路，通過營造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生大膽參與，課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。
復(fù)習(xí)階段我設(shè)計了Listen and draw的游戲，讓學(xué)生合作完成一幅頭像圖，不失趣味性，又能很好的鞏固。教學(xué)新單詞時，利用生動活潑的動畫效果把學(xué)生的注意很好的集中起來，學(xué)得很輕松。句型訓(xùn)練時，“Copy不走樣”游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高到了極點。“Let me try! Let me try!”的呼聲說明了學(xué)生多想再玩一次游戲。“見好就收”讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情延續(xù)到課后，是多好的學(xué)習(xí)效果啊！
對話教學(xué)我時，我先讓學(xué)生帶著問題聽對話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生提出的“疑點”引導(dǎo)出重點和難點。操練時，提供關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生自編對話。既能鞏固新知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，合作精神和運用語言能力的一個辦法。
本堂課迎合了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。課堂上學(xué)生自主、自由，愉悅地學(xué)習(xí)，最后的 “招聘老師”的活動，最典型的發(fā)揮學(xué)生的“自由”度。
英語5b教學(xué)反思二
本課時是牛津小學(xué)英語5B Unit9 The English Club的第二課時。我將這堂課主要設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)；導(dǎo)入；教授新單詞以及句型；鞏固；練習(xí)。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
本節(jié)課一開始我先自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，通過free talk的形式引出We are all from China.學(xué)生齊唱歌曲Where are you from？再通過旅游，來復(fù)習(xí)國家及國籍的'單詞。以此作為課堂上口語訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語訓(xùn)練中。
二、分散重難點，巧妙銜接各環(huán)節(jié)。
我在備課時盡量遵循從簡到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進教學(xué)方法，盡可能縮小知識銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點，熟練地掌握重點。
在本課中，我以名片形式貫穿。旅游結(jié)束后，看國旗教the same country和different countries，通過小練習(xí)鞏固用法的區(qū)別。隨后以我的名片引出句型Do you speak…?Yes, I do. No, I don’t. I speak…再通過學(xué)生比較感興趣的福娃貝貝、孫悟空、小丸子，貓和老鼠這些人物形象，呈現(xiàn)He/She speaks…They speak…多媒體出示Tony的名片，學(xué)習(xí)四會單詞visit，visitor等。通過多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對話中運用重點句型的興趣，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教完課文后，學(xué)生填寫Nancy等的名片來鞏固對話內(nèi)容。
三、注重語篇教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我課文中的重難點解決后，讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，完成名片就相當(dāng)容易。并且拓展了一篇文章的閱讀，這是一封寫給Tony的信，與E部分相仿的短文為下節(jié)課做了鋪墊。
本節(jié)課中我有幾點不足：前半節(jié)課節(jié)奏較快，新授單詞沒有充分的讓學(xué)生分組讀；學(xué)生做完課文中人物的名片時，應(yīng)該讓學(xué)生再讀一下，有助于課文的朗讀；操練的形式不夠多樣，應(yīng)多設(shè)計些其他形式。
作為教師，我更應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。
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