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      守恒是一種思想教學(xué)反思

      時(shí)間:2021-06-11 09:16:31 教學(xué)反思 我要投稿

      守恒是一種思想教學(xué)反思

        寫在前面:假期在家看《物理通報(bào)》(2012年第3期)徐秀珍老師《“追尋守恒量”教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中關(guān)于“守恒 ”含義的引入特別有新意,現(xiàn)摘錄學(xué)習(xí)。

      守恒是一種思想教學(xué)反思

        問題:中午就餐時(shí),某同學(xué)的IC卡中還有100元,他買了一份紅燒肉4元,一個(gè)豆腐炒咸菜1.5元,一個(gè)青菜1元,打完卡后,細(xì)心的他看到卡里的余額顯示是92元。他指出你認(rèn)為這時(shí)他會(huì)做什么?促使他發(fā)現(xiàn)問題從而促使他這樣做的依據(jù)是什么?

        提問學(xué)生、回答、提煉后得出——扣掉的錢與余額的錢的總量應(yīng)該不變

        小結(jié):事物的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程中,有些東西或某些量是保持不變的`,這種現(xiàn)象叫守恒

        筆者感悟:隨手拈來學(xué)生親身體驗(yàn)的例子,這樣的好處讓學(xué)生感受到雖然我們有時(shí)并不能對(duì)某些規(guī)律給出明確的概念、解釋,但生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們其實(shí)在自覺不自覺的在使用它們,這時(shí)再歸納出其明確的的概念或解釋既能出人意料,又是那么的順其自然啊!

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