巴西教學的反思

時間：2021-06-12 10:24:50 教學反思我要投稿

巴西教學的反思范文匯編

　　篇一：巴西教學反思

巴西教學的反思范文匯編

　　教育教學是一門復雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學習，不斷的總結(jié)與反思。對課堂學習情況進行思考，對課堂教學進行自我總結(jié)，然后不斷充實自己的教與學的知識庫。我對這節(jié)課作了細致、深刻的總結(jié)反思。

　　（一）課堂中的要點

　　1.自主學習和合作探究作為課堂主線

　　設計了自學、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過讀圖、對比、填表分析出巴西的位置、地形、氣候特點，通過繪圖、填圖，進行圖文轉(zhuǎn)換，建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學生自主學習和合作探究成為課堂主線。

　　2.學習方式靈活多樣

　　應用多種教學手段，充分調(diào)動學生的各種感官。改變學生單一的地理學習方式，讓學生在音像欣賞、動手畫圖、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學習方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點亞馬孫熱帶雨林的危機和開發(fā)利用時，就充分運用了多種學習方式調(diào)動學生的學習積極性和能動性。利用錄像提高學生的視覺效果；利用學生從網(wǎng)上下載的的圖片、文字資料等增加信息量；讓學生說出自己知道的亞馬孫熱帶雨林中獨特動植物的趣聞，提高了學生的學習興趣，增加了交流機會，并且讓學生體驗到了成功

　　的喜悅，增加了自信心；短小課堂劇加深了學生對雨林危機的認識，更加認識到“環(huán)境保護從我做起”的重要性。

　　3.學以致用，注重拓展提升

　　學以致用是學習的目的之一，把巴西與中國加以對比，找出巴西與我國的相似之處。將巴西的教訓作為前車之鑒，銘記心中。將巴西的成功經(jīng)驗，借鑒到我們國家的經(jīng)濟建設和環(huán)境保護當中。聯(lián)系我國的具體國情，特別是西部開發(fā)過程中，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，一定要特別注意環(huán)境保護問題，必須走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　4.自主學習、合作探究式學習方式利于學生的終身發(fā)展

　　在教學中滲透有效教學理念與策略，重點突出學生的主體地位，明確“一切為了學生發(fā)展”思想。目標定位明確，注重學生作為一個完整的人的發(fā)展。學習學生生活中的地理，學習學生身邊的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。在學習中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學生在討論、解決問題的過程中，學會團結(jié)協(xié)作，提高交際能力。

　　（二）今后需要注意的地方

　　1.還是不敢大膽放手，學生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學生去探究、討論。

　　2.學生自主學習、合作探究各環(huán)節(jié)的活動要做具體的要求和指導。平時要加強習慣、學習方法的訓練和指導。

　　“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學中我一定要把這些優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚光大，對于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進一步提高和完善。總之，在今后的教學實踐中，我要不斷探索，堅持以為學生為本，繼續(xù)挖掘課堂教學的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。

　　篇二：第二節(jié)巴西的教學反思

　　第二節(jié)巴西的教學重點內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點。為了使教學實現(xiàn)較好的效果，在教學過程中，我盡力做到如下幾方面：即給學生多留一些學習活動時間，利用學生原有知識做為學習基礎(chǔ)，根據(jù)學生特點，為學生學習引路完成學習任務，注重通過自學使知識形成的過程。

　　初一年級學生思想活躍，感情豐富，求知欲強，在接受知識上往往帶有濃厚的愛好感情，樂于接受有趣的感性知識，因此，多用些有趣的、現(xiàn)實的實例展示，有利于提高學生學習興趣，也有利于增強學生印象。如新課導入時，我以巴西足球作為切入點，引導學生從興趣出發(fā)進入學習狀態(tài)。授課完成后想一想，感覺教學效果還存在許多不足。

　　1、激趣不夠，學生學習積極性調(diào)動不起。

　　2、因本節(jié)課知識容量過大，給學生自主學習的時間和空間不夠，學生學習積極性調(diào)動不夠，自主學習能力得不到充分發(fā)揮。

　　3、因授課速度過快，學生接受效果不是太理想，理解不透。如熱帶雨林的環(huán)境作用和城市的規(guī)劃等知識的理解。

　　4、對于一些知識強調(diào)不到位。例如巴西鐵礦的地位、地形分布等。

　　5、設計的反饋題完成匆忙過快，講解不透。

　　6、促進記憶的手段不理想，使得一些記憶性知識印象模糊不清。今后的教學過程中特別值得注意的方面應該是如下幾點。 1.盡可能以多點學生關(guān)注的、現(xiàn)實的知識激趣，提高學生學習興趣。

　　2.大膽放手，促進學生自主探究學習，讓其自己思考解決地理問題。對于有一定難度的要引導啟發(fā)，讓學生去探究、討論得結(jié)論。

　　3.教學設計要注意知識容量的合理性，使得學生學習過程中能有充足的自主探究時間。

　　4.注重培養(yǎng)學生知識系統(tǒng)性學習，課堂教學的層次性、條理性很清晰，能深入淺出抓住讀圖能力的培養(yǎng)和提高這一目標要求貫徹教學。

　　篇三：巴西教學反思

　　反思一：巴西教學反思

　　《巴西》這一課我拿來上全校性優(yōu)質(zhì)課比賽，這節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提倡互動學習、自主學習、合作探究，教學過程還比較順暢，效果良好。但是也還存在很多問題，我想這些問題在我平時的教學當中就已經(jīng)存在吧，只是自己未能及時發(fā)現(xiàn)，我得好好反省反省。

　　首先是心理關(guān)，也許是學科的關(guān)系，平時較少有人來聽課，鍛煉的機會較少。雖然已是"老教師"了，可是每次上公開課都是很緊張，放不開，寢食難安，心理素質(zhì)太差了。有時候真的是膽識比學識更重要，我以后要多上公開課，多邀請別人來聽課，最大的敵人是自己，我一定要戰(zhàn)勝我自己。

　　其二，未能引導好合作探究。活動的設計、活動的組織這方面平時重視不夠，個人探究多，小組合作探究少。人家的課堂多是活動搞得熱熱鬧鬧的，盡管有些只是表面上的，相比之下，自己的課堂就遜色不少，雖然有同事說這樣的課實在，這一點以后要加強。第三點，要適時使用評價性語言。學生答得好時鼓勵，答不對或似懂非懂時又該如何鼓勵，多講究表揚藝術(shù)，這一點非常重要。還有未能及時調(diào)控氣氛，這些都有待以后進一步改進。

　　反思二：巴西教學反思

　　巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時，我以巴西足球作為切入點，引導學生從興趣出發(fā)進入學習狀態(tài)。

　　這節(jié)課的重點內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點。在教學過程中，我盡量給學生多留一些思維空間，沿著學生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時，引導學生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意思。

　　從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)>總結(jié)如下：

　　1、課堂引入很好的調(diào)動了學生的積極性。

　　2、留給學生足夠的思考空間，發(fā)揮了學生自主學習能力。

　　3、本節(jié)課知識容量過大，學生接受效果不是太理想。

　　4、對于本節(jié)課的重點內(nèi)容強調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結(jié)。

　　5、時間安排不夠合理，所設計的檢測內(nèi)容完成得有些匆忙。

　　反思三：巴西教學反思

　　1、"巴西"內(nèi)容在課本中處于《世界分國篇》中的后面介紹的國家，學生通過前期的學習，對世界國家地理的學習要求已經(jīng)有了初步的認識，所以總體上以讓學生自學為主。

　　2、因為有了網(wǎng)絡，學生的知識面大增，遠遠超出課本范圍，這給教學工作帶來了挑戰(zhàn)，作為老師既要把繁瑣的知識點羅列得清晰有條理，又要在教學過程中突出重點，更難的是要教會學生梳理學習國家地理的思路。

　　3、本課"教學相長"有充分體現(xiàn)，學生敢想敢問，思路開闊，教師通過點撥與補充，對學生進行一定的`指導和深入的交流。

　　反思四：巴西教學反思

　　巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟最發(fā)達的國家，一提到巴西，同學們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時，我以巴西足球作為切入點，引導學生從興趣出發(fā)進入學習狀態(tài)。七年級學生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在學習巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖展示，增強學生印象。

　　這節(jié)課的重點內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點。

　　篇四：巴西教學反思

　　巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時，我以巴西足球作為切入點，引導學生從興趣出發(fā)進入學習狀態(tài)。這節(jié)課的重點內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的人種構(gòu)成特點。

　　在教學過程中，我盡量給學生多留一些思維空間，沿著學生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。應用多種教學手段，充分調(diào)動學生的各種感官。

　　從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、課堂引入很好的調(diào)動了學生的積極性。

　　2、教學中設計了自學、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過讀圖、對比分析出巴西的位置、地形、氣候特點，通過填圖，進行圖文轉(zhuǎn)換，立地理空間概念。留給學生思考的空間，發(fā)揮了學生自主學習能力。

　　3、改變學生單一的地理學習方式，讓學生在音像欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學習方式靈活多樣。

　　4、本節(jié)課是20分鐘的微型課，不敢大膽放手，學生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止。

　　5、時間安排不夠合理，自然環(huán)境部分涉及內(nèi)容過多，人種構(gòu)成部分就顯得有些倉促，所設計的檢測內(nèi)容完成得有些匆忙。

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