二年級上冊《認識線段》教學(xué)反思范文
認 識 線 段
國師街二校 殷婕
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第46～47頁。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
教學(xué)重點：認識線段的特征。
教學(xué)難點：線段表象的建立。
教學(xué)準備：毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。
學(xué)情分析：
量物體的長度，實際上就是用刻度尺量線段的長短。因此，在“量長度”這一單元中，教材首先讓學(xué)生初步認識線段。線段對學(xué)生來講是比較抽象和難以理解的。教材先通過學(xué)生的體驗活動來初步認識線段并用圖表示，再通過學(xué)生畫線段活動，讓學(xué)生直觀認識線段的特征。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《米奇妙妙屋》嗎？今天米奇和唐老鴨來到我們班了。（出示米奇和唐老鴨）
過幾天就是米奇的生日了，唐老鴨準備送他一份禮物。可是在唐老鴨送禮物時遇到了一個問題。
問：去米奇家走哪條路近呢？（出示路線圖）為什么？
講授：這條直直的路可以看成“線段”。（板書）線段的學(xué)問可多啦！想和線段交朋友嗎？這節(jié)課我們一起來認識線段。（板書課題）
［學(xué)生齊讀課題］
二、 認識線段
１、 初步建立線段的表象：
⑴談話：同學(xué)們看看紙袋中裝著什么？
提問：把它放在桌上。仔細看看線是什么形狀的.？
啟發(fā)： 你能想辦法把這條彎線變直嗎？動手試一試。同桌互相看看。
提問：你們是怎樣把彎線變直的？
小結(jié)：捏住線的兩端，把它拉緊，彎線就變直了。大家一起拉拉看。
提問：拉緊后的線和原來的線有什么不同呢？
講授：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
［學(xué)生反復(fù)說線段］
⑵師繼續(xù)捏住這根線的兩端，并把它拉直，但兩手位置一高一低。
問：現(xiàn)在兩手之間的這一段能看成線段嗎？
換一根長一些的線，仍然捏住這根線的兩端，并把它拉直。
問：現(xiàn)在兩手之間的這一段也能看成線段嗎？
⑶談話：把線段畫出來是什么樣呢？（板畫）
仔細看，線段可以用這樣的圖形表示。這是一條直直的線，剛才老師用手捏住的線的兩端在這里用兩條短豎線表示，叫做端點。
問：線段有幾個端點呢？
問：請你仔細觀察這條線段，想一想線段有什么特點呢？把你想到的和你的同桌說一說。
全班交流。
［學(xué)生可能回答：線段是直的，線段有兩個端點。］
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想一想線段是什么樣的。
⑷練習(xí)：“想想做做”第１題。
先讓學(xué)生自己進行判斷，再指名說說判斷理由。
質(zhì)疑：把線段變長，改變位置，讓學(xué)生判斷是不是線段。并讓學(xué)生說說想法。
小結(jié)：只要是直直的，有兩個端點，不管是什么方向，不管有多長，都是線段。
２、 進一步感知線段的特征：
⑴①談話：你們知道嗎，在我們的身邊線段可多啦。這條直尺的每條邊都可以看成線段。比如，這條邊，從這兒到這兒，就可以看成線段。
問：它的端點在哪兒？你來指一指。
那么，這條邊可以看成線段嗎？
②請你拿出直尺，請你同桌之間指一指，哪兒可以看出線段，端點在哪兒．
③問：我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段呢？請你找一找，再指給同桌看一看。
全班交流。
［學(xué)生可能說：課本的邊可以看成線段。黑板的邊可以看成線段。……］
小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過觀察找到了身邊的這么多線段。（板書：找）
⑵談話：同學(xué)們，你們喜歡折紙游戲嗎？看老師這張紙。把它對折，打開。折痕也可以看成線段。
問：它的端點在哪兒？
問：你能折出比這條線段長的折痕。（展示學(xué)生的方法）
追問：你還能折出比這條線段短的折痕嗎？（展示學(xué)生的方法）
小結(jié)：你們的手真巧，折出了這么多線段。（板書：折）剛才在折線段的過程中，大家發(fā)現(xiàn)線段是有長有短的。
３、 學(xué)習(xí)畫線段：
⑴談話：想動手自己畫一條線段嗎？看老師畫，如果你看得認真，一會兒就能畫出比老師畫的更好的線段。教師板演，邊畫邊講畫法。
學(xué)生動手畫線段。
點評學(xué)生所畫的線段。強調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標上端點。
⑵引導(dǎo)：如果沒有尺子，想想看，還能用哪些工具畫線段呢？
小結(jié)：我們可以用物體直直的邊畫線段。（板書：畫）
三、 鞏固練習(xí)
１、“想想做做”第２題
談話：線段的作用可大了，它可以圍成許多圖形。快和老師一起去看看吧！
⑴問：正方形是由幾條線段圍成的？誰來指一指。
⑵獨立數(shù)出其他圖形是由幾條線段圍成的，并填空。
２、“想想做做”第３題
⑴問：你能用直尺把右邊的兩點連成一條線段嗎？動手試一試。
⑵問：想一想，連接兩點可以畫幾條線段？
３、“想想做做”第４題
啟發(fā)：多一個點，連接每兩點畫一條線段，猜猜看，畫成的是什么圖形？動手畫一畫。［指名學(xué)生演示畫法］
講解：只要有兩點就可以畫一條線段。
４、“想想做做”第５題
問：再多一個點，連接每兩點畫一條線段，你能畫出幾條線段？
四、 全課總結(jié)
這節(jié)課我們認識了什么？誰來扮演線段，向大家介紹一下線段的特征呢？[學(xué)生說線段的特征]
我們這節(jié)課還一起找線段，折線段，畫線段。大家都和線段交上了朋友。
唐老鴨也在大家的幫助下選擇了直的那條路到了米奇家。如果把這條彎的路，也像彎線那樣拉直，它會比直的怎樣呢？長多少呢？下節(jié)課我們一起再來研究。
板書設(shè)計：
認 識 線 段
找
直直的 折
端點 端點 畫
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