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      四年級語文《兩個鐵球同時著地》教學反思

      時間:2021-06-13 18:12:02 教學反思 我要投稿

      四年級語文《兩個鐵球同時著地》教學反思

        這一課的教學給我最大的啟示就是課要忌花哨,重實效,簡簡單單從語言文字中去感知語言,理解語言,運用語言。

      四年級語文《兩個鐵球同時著地》教學反思

        課后我覺得課堂設計處理較成功的有以下幾點:

        一、細讀文本,了解亞里士多德和伽利略。我設計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句,讓學生感受到亞里士多德當時是絕對的權威,而伽利略只不過是一個初出茅廬的年輕教授。在這一點上還給學生流了預習作業,讓學生查找搜集亞里士多德和伽利略的資料,并在班上交流。事實上,學生也達到了這個教學目標。在學習中,對于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。

        二、這個課堂的學習氛圍比較好,原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥,學生可能不怎么感興趣,但事實上,合理安排了教學步驟,學生對整個教學的思路也和清晰,他們學習的積極性還是很高的。

        三、說話練習和課堂教學有機結合。我設計說話題目是:伽利略試驗成功后,人們會怎么說呢?目的是引導學生從不同的角度打開思路,而不僅僅只能說出“伽利略太棒了,太厲害了”之類的語句。比如,伽利略的學生會說什么?那些如此信奉亞里士多德的人會說什么?那些嘲笑過伽利略的人又會說什么?這樣學生們富有創造性的回答就產生了。

        課堂是沒有完美的。同樣,這一課的教學也存在著不少問題。例如:在感受伽利略認真思考亞里士多德的結論的時候,學生還是沒有很清楚地理解兩個推論的意思。課后,我想是自己操之過急了,這個推論對于學生來說,還是比較復雜,不容易理解,會給他們帶來一些思維上的'混亂,教師期望學生能跟上自己上課的節奏,而不是去適應學生的程度。也許,多給學生點時間思考,多讓他們讀讀文本,這個問題也就迎刃而解了。另外,整堂課想下來還是我說的較多,而學生說的太少,可能是怕教學完成不了吧,這也是我在課堂中常常犯的錯誤,我想“應該放手讓學生自己去思考,真正做課堂上的主人,而老師只去引導就好。有時課堂上生成的東西也會出乎意料。”

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