《地球什么樣》的教學反思
通過這一周的地理課堂教學，開拓了自己的視野，收獲頗深，但也存在一些不足。在課堂教學中，對于地球這節的教學，在課堂中講解是最多的，也是最詳細的，也是自己認為最滿意的課堂教學。但是有大部分學生反映，遇到這些方面的題目都不會作答或者聽不懂。這不得不讓我思考，是自己的教學水平或是自己的教學能力有問題，還是自己不會教育教學，這些想法困擾我許久。地球在初中就接觸過，對于學生來說，應該比較容易掌握。初中新課標要求學生對于地球要理解地球的形狀、大小與運動，能用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象、運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分；而在地球中，學生對以下的知識點：利用經緯網定最短航線、定距離、定區域（區域定位）感到很棘手。對于最短航線知識點的`講解，都明確地球上兩點間最短航線為球面最短距離，即經過兩點的大圓劣弧長度，同一緯線上的兩點，其最短距離的劣弧線向較高緯度凸。在這一知識點的講解上，我使用了地球儀演示法、圖像投影等方法進行講解、沒有讓學生自己動手演練，表面上看是很形象很直觀，學生很容易理解，但實際上確忽略了學生自己動手能力的培養，純粹的把自己當做一個播音機，沒有給學生一些自己動手的空間、時間或機會，學生只是扮演聽眾，這樣學生沒有親身投入到課堂教學中，沒有起到主體地位，這樣的教學對于學生來說還沒有真正的理解、掌握和參與。就如有大部分學生所說的，聽老師講都會答題，自己做題就不會。這些現象本人認為，應該是缺乏自己動手能力的培養。
在課堂中，我請了2位同學為全班做免費模特：一個瘦的同學和一個稍微胖的同學，都站直，哪個會容易看到自己的腳。這就是凸坡容易擋住視線問題。總之，在今年的高二地理課堂教學中，經過自己摸索和其他教師的（交流）指導，又再次的深深體會到課堂教學要以學生為主體，教師為主導，不能把學生當聽眾。應該積極培養學生自學能力、自己動手能力，同時在課堂教學中要培養學生的學習樂趣和興趣、要充分、靈活選用教學案例、要關注學生學習能力和基礎、要關心學生，要虛心學習，要努力提高自己的教學水平等等。
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