小學音樂《小瓜棚》的教學反思
音樂教學應該充沛體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《小瓜棚》的教學，我認為勝利的關鍵在于整個教學過程將學生從保守的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表示的機會，從而能夠充沛展示才氣、挖掘潛力、釋放情感、體驗勝利。
一、關注學生和其情感。
本節課的`教學，教師創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、褒揚中、活動中充沛讓學生說、玩、唱、跳、想象和發明，小朋友們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和勝利的喜悅。新《規范》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節課注重學生的發展，充沛相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
二、充沛感受和表示。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反 映的生活。最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和發明等方面來表示音樂的美。另外，本節課也給了很多學生展示自身的機會，每個學生既是創作者又是扮演者和欣賞者。
但是本節課中也有缺乏之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣；歌譜的學習上時間過長，應該充沛相信五年級學生的能力，比較簡單的旋律教師只需稍做引導就可學生自主學習。
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