滬教版小學(xué)一年級下冊《諸葛亮和小皮匠》教學(xué)反思
《諸葛亮與小皮匠》這篇課文是講中國古代一個著名的聰明人諸葛亮與三個普通人小皮匠之間發(fā)生的事。通過這個故事，不僅讓學(xué)生對諸葛亮有了更多的了解，而且也知道了“三個小皮匠，賽過諸葛亮。”這句話的意思。在本篇課文的教學(xué)過程采用了觀看有效視頻，幫助學(xué)生理解較為成功。
課文的第一節(jié)主要是讓學(xué)生了解諸葛亮遇到的困難：烏江水深流急，江中還有礁石，軍隊(duì)無法過河。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生了解烏江，體會烏江的險(xiǎn)：水深流急，江中還有礁石。
教學(xué)片段：
……
師：三國時，諸葛亮帶領(lǐng)士兵追擊敵人，一直追到烏江邊。看這就是烏江。（出示烏江的有關(guān)視頻）
（學(xué)生們看到烏江的江水白浪翻滾，水流湍急，礁石在江中時隱時現(xiàn)）
（同學(xué)們邊看邊情不自禁地感嘆道：“這水流好急呀！我還看到了礁石呢！”）
師：諸葛亮帶領(lǐng)士兵追擊敵人，遇到了什么麻煩事？
生1：烏江水深流急。
生2：江中還有礁石。
師：是啊！烏江水深流急，江中又有礁石，這就是追擊敵人過程中遇到的困難。誰來把這兩件麻煩事連起來說一說？
……
由于學(xué)生觀看了有效視頻，學(xué)生馬上就講出諸葛亮遇到的困難，后來同學(xué)們在朗讀時不僅能讀通了這句話，還能把遇到麻煩時焦急的語氣表達(dá)出來了，真是一能多效呀！
在介紹了諸葛亮想到的兩個辦法“架人橋”和“坐木筏”的“坐木筏”方法時，我也運(yùn)用了讓學(xué)生看有效視頻的方法。讓學(xué)生了解木筏是用一根根木頭做的.。把一根根木頭扎起來就做成木筏了。有了直觀的感受再問學(xué)生：士兵們乘坐這樣的交通工具能夠過江嗎？學(xué)生立刻回答：不行。因?yàn)榻杏薪甘甘瘯矇牧四痉さ摹?/p>
在教學(xué)皮匠們制作牛皮筏子，幫助大軍解決了困難，順利渡江。我也采用了這一方法，讓學(xué)生看看牛皮筏子的制作過程，學(xué)生馬上明白了牛皮筏子好處。
教學(xué)中的難點(diǎn)在學(xué)生觀看了有效視頻后就迎刃而解了！這種方法，來幫助學(xué)生了解、理解、感悟，并將自己的理解表達(dá)出來。當(dāng)孩子對于文本內(nèi)容能夠理解和感悟時，更能促使他們讀好課文，提高朗讀水平。觀看有效視頻，對于低年級學(xué)生來講特別有效。
當(dāng)然，教學(xué)中也有遺憾之處：在學(xué)生了解了牛皮筏子的制作過程后如果能讓學(xué)生與木筏進(jìn)行比較好壞，可能學(xué)生會對“三個小皮匠，賽過諸葛亮。”這句話的意思體會的更深。介紹了諸葛亮想到的兩個辦法之一的“架人橋”時，能讓學(xué)生上臺演一演可能學(xué)生更體會此方法的不可行！
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