An invitatin letter教學反思
本堂課是職高英語教材unit8 text 1 An invitatin letter，這是一堂閱讀課。教學目的是掌握掌握閱讀邀請信函的方法，要求學生能閱讀邀請信件，能寫簡單的請柬。先將本堂課的成功與失敗之處反思如下:
一、本堂課的成功之處:
1 課堂導入自然。 教師用多媒體板出super unir 的圖片，說明:”Super unir are gng t give a cncert in Changsha ，u have tw ticets ， s please invite a friend t g t the cncert with u。”接著教師再問除了口頭邀請，還有什么邀請方式，過渡到本課主題” An invitatin letter”。由于上節課是有關invitatin的聽說課，通過學生表演對話導入非常自然，體現了由舊知識過渡到新知識的過程，符合人的認知規律。同時選材非常貼近學生生活，選擇學生喜愛的歌星入題，切中了學生的興趣點，能激起學生求知欲望。
2 體現了聽說讀寫的結合。
英語學習要求掌握聽說讀寫四種技能，本堂課開始的導入是由學生表演對話開始的，完成課文閱讀后，又要求學生根據課文編寫對話，這是聽說訓練。本課不是單純的閱讀，還有閱讀方法的訓練，入對于應用首先要求了解Wh invite wh t what and where and when。， 再了解的的細節。訓練學生讀一篇首先要掌握主題，再來閱讀細節，這是閱讀的一般方法。所以本課的目的不是單單為閱讀而閱讀，而是閱讀方法的訓練。其次，筆者還對閱讀做了進一步拓展，要求根據完成一封簡單的'邀請函，這是寫作的訓練，充分體現了讀寫的結合。
3 運用任務型教學法，體現了學中做，做中學的原則。
本堂課一直把學生放在主體地位，教師只是一個指導者。學生要完成編寫對話，閱讀，要求找到主題，根據又要能夠填寫邀請卡。通過完成這些任務，學生真正掌握了這些知識的應用。
二、本堂課的不足之處
由于我急于求成，沒有考慮到學生的基礎，教學內容太多，學生難以完成教學任務。
雖然是個對口升學班，但英語基礎好的學生只有一部分，導致另一部分學生跟不上節奏，先前調動起來的積極性消失怠盡，只能望課興嘆。
總之，今后上課還是要以學生為本，從學生實際出發，不能光有花架子，教學容量要量學生能力而為，不能只圖容量，而不考慮學生能否接受。還要考慮不同層次學生需要，難易結合，要讓各個層次的學生都能學有所得。
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