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《A snack bar》教學反思
At a snack bar 是以食品為主，并且圍繞食品展開購物學習的一單元，最主要是掌握食品類單詞以及服務(wù)員與顧客的對話。本課是本單元的第一教時，涉及單詞學習及基礎(chǔ)對話，容量大，實踐性強，需要師生的密切配合。在講解本課是我結(jié)合多媒體課件，用學生熟悉的音樂活躍課堂氣氛，用自編的chant有節(jié)奏地把學生帶進購物問答的最初模式：What would you like? I’d like…，并成功的導入到對話問答中；將聲音與圖片結(jié)合，配合snack bar的情境，形象地呈現(xiàn)單詞；然后自然地延續(xù)到顧客和服務(wù)員的對話，并且通過模擬購物和回憶價目表的游戲，學會詢問價錢，到最后匯成一段完整的對話。
但是在課堂的不少方面仍存在很多缺陷。
其一，是課堂呈現(xiàn)缺少板書，正如王老師所說，板書可以幫助學生增強視覺效果，增強記憶，另外教師課堂板書是給學生的一個很好的示范，對學生的書寫也是一個很好的幫助；
其二，在課堂對話時，教師應(yīng)該更多的.為學生示范，學生才能更準確自由地進行對話訓練；
其三，價目表的呈現(xiàn)應(yīng)該借用掛圖或者小黑板，這樣學生在價錢對話時才不至于呆板，課堂氣氛沉悶。
原因：
1、課堂教學不應(yīng)該僅僅圍繞課件，不能跟著課件教學，而是要讓可見輔助教學，重難點可在課件上呈現(xiàn)，而更多的應(yīng)該是師生的活動；
2、課堂容量偏大，需要更精致地、更合理地安排教學內(nèi)容。
3、經(jīng)驗不足，還需要多琢磨教材和學生，多學習成功的課堂經(jīng)驗，正如何主任所說，一堂成功的課要具備三個方面：一個良好的導入，一個層次清晰的大綱和每個合理的組成，板書是不可缺少的環(huán)節(jié)。
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