《where I live》滬教版二上教學反思范文
在設計本節課程時，首先考慮到的是怎樣把這幾個不太相關聯的詞連接起來形成一個整體？再由面到點引出新單詞的學習。由于新單詞中涉及到了上海城市一詞，由此本節課程我以介紹上海為切入點，在介紹上海城市人文背景的同時來學習新單詞。上海世博會是個很好的話題，由此在新課導入上以世博會的吉祥物海寶為媒體，利用歌曲《海寶來了》的優美旋律和動感畫面來集中孩子們的注意力，達到以動激趣的.目的，也為自然入題做鋪墊。
課中首先介紹上海是座繁華的城市，有許多著名的建筑物，由此引出building一詞的學習，并對該單詞進行拓展，通過課件中出示的圖片來說說高樓、矮樓、新樓、舊樓該如何表達。在學習park一詞時介紹上海的知名公園如長風公園、中山公園、人民公園等。整個單詞教學環節在這種設計下過度銜接顯得自然流暢，同時孩子們對上海城市有了進步了解和喜愛。
在學習句型 I live in…和I love…之后，將句型的練習至于不同的活動中，比如參觀海寶的彩虹城學習不同城市名稱的英文讀法。通過大屏幕中出示的不同城市的美景來替換操練重點句型。再以玩游戲的形式鞏固句型。課前準備一個信封，在信封中放好不同城市名稱的卡片，選一名同學在信封里拿一張卡片，并用重點句型I live in…和I love…大聲說出自己居住的城市。該環節學生們參與的積極性很高，有效的調動了課堂的學習氣氛，達到了使孩子們在玩中學，在游戲中學會運用的目的。
通過本節課的學習，注意到了學科知識與現代生活的相結合，有效調動了學生的多種感官參與，激發了孩子們學習英語的熱情，同時教育了孩子們增強保護城市環境，不亂扔垃圾等。
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