《分香蕉》的教學反思
一、教學內容：
《分香蕉》是北師大版數學二年級上冊第四單元的內容。
二、教材分析：
本節課的教學內容是北師大版小學數學二年級上冊第四單元第四個知識點分香蕉，是在學生已經初步了解乘法的意義，會用2~5的乘法口訣計算表內乘法的基礎上進行教學的。在本節分香蕉之前教材創設了三個“分一分”的實踐活動。通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內容的學習，學生已經會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經歷平均分具體操作的數學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結果聯系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數學化，使學生初步理解除法的意義。
教學目標：
1.結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義
2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。
3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
教學重難點：
重點：掌握除法算式的.讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。
難點：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
學生分析：
二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
教法與學法：
在教學方式上，我注重為學生創設生活化的數學情境。通過課件演示，激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，以發現問題——提出問題——解決問題為主線，培養學生自主探究、合作交流，提高學生分析問題和解決問題的能力。
教學用具：
師：多媒體課件、小棒、香蕉。
生：小棒。
教學課時： 一課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
師：（出示課件）看，老師今天帶誰來了？
生：孫悟空、小猴子
師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?
生：香蕉
師：板書課題：—— 香蕉
（充分利用課件，給學生創造了一個輕松愉快的學習環境，激發了學生的求知欲。）
二、動手操作，探索新知（課件演示）
認真看圖,找一找有哪些數學信息?
生1：12根香蕉。
生2：2只小猴。
師：看得真仔細。今天，孫悟空給小猴子猴兄弟倆準備了12個香蕉，孫悟空可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？
生：能，平均分。
（師補充課題：分香蕉）
1.動手操作，分一分
用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。
2.讓學生說說是怎么分的，并上臺演示
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。
生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根
生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。
師：你們是怎么分的？
師：每只小猴分得幾根？
生：6根。
生：對。（拍手表揚）
3.讀一讀，認一認。
師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？
生：想。
(演示課件：12÷2＝6（根）)
師：12，2，6分別表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。
師：誰知道這個算式怎么讀？
生：讀作“十二除以二等于六”。
（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）
師：我們看小猴子是怎么讀的。
（全班同學跟笑笑一起讀）
師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個問題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個盤子？
生：4個盤子。
師：這個算式中各部分叫什么名字？
生：不知道
師：像起名字一樣我們給這個算式中各部分都起個名字好不好？
生：好
師：還是讓小猴子告訴你們吧。
(動畫演示課件：12 ÷ 4 ＝ 3（根）)
被 除 除 商
除
數 號 數
師：誰敢上講臺教教大家嗎？
（生教）
師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。
4.小組合作，分香蕉
師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。
生：學生自由組合，進行分香蕉活動。
學生匯報活動結果：
生1：12÷1=12（根）
生2：12÷5=2（根）剩下2（根）
生3：12÷3=4（根）
生4：12÷2=6（根）
生5：12÷4=3（根）
生6：12÷7=1（根）剩下5（根）
生7：12÷6=2（根）
2.引導觀察歸納
師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發現了什么？
學生總結發現規律。
三、聯系實際，鞏固新知
1.第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。
師：說出你為什么這樣列算式。
生：列式計算。
2.看圖寫算式。
□÷□＝□（盤） □÷□＝□（個）
生：列式計算。
3.連一連。
(1)把10平均分成2份，每份是幾？ 10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋2 27÷9
(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？ 10÷2
(4)27除以9，商是多少？ 2×5
(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？ 2÷8
(6)被除數是32，除數是8，商是多少？ 5×2
生：動手連一連。
4、實踐操作，拓展思維
學校召開田徑運動會，有20名同學觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？
生:分2組,每組10人.
生:分4組,每組5人.
生:分5組,每組4人.
生:……
四、全課小結，歸納新知。
師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 能說說你的收獲嗎？
（學生談收獲）
師：學習了平均分可以用除法表示，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。
板書設計：
分 香 蕉
2×6=12（根）
12÷ 2=6（根）
被 除除 商
除
數 號數
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