《在郵局工作的人》教學實錄及反思

時間：2021-06-19 18:41:24 教學反思我要投稿

《在郵局工作的人》教學實錄及反思

　　一、主題目標：

《在郵局工作的人》教學實錄及反思

　　1、通過探究學習認識郵政設施，了解郵政的主要業務及寄信的一般常識，明白郵政工作在人們日常生活中的重要作用。

　　2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的，體驗郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動，并在生活中注意規范自己的相關行為，養成盡量不給別人添麻煩的習慣。

　　二、資源材料：

　　1、教師準備：拍攝郵局里的工作人員從事郵政業務的相關圖片。

　　2、學生準備：調查訪問郵局有哪些郵政業務，了解在郵局里工作的人員的基本情況。

　　三、教材分析：

　　《在郵局工作的人》是三年級《品德與社會》上冊第三單元的第一個活動主題。教材通過主人公“我”與“爸爸”兩個人物，把整個活動串聯起來。教材首先設置了一個家庭中的對話情景，引出本主題的活動內容。然后是“我”與“爸爸”去郵局寄信，“我”在郵局的見聞，以及寫信封這樣一個實踐活動過程，最后讓學生寫出活動收獲。整個活動過程完整、連接自然。

　　四、學校及學生狀況分析：

　　我校地縣城郊區的農村，學生大多數來自農民家庭，由于近幾年通訊手段的增加，學生僅僅限于手機和電話的通訊方式，對于寫信學生比較陌生，至于郵局有哪些業務、怎樣寫信封等學生更加不清楚。這就需要教師在課前引導學生做好調查與訪問工作，讓學生在課前對郵局有一個更新的認識。

　　五、課堂實錄

　　(一)導入新課

　　師：有什么辦法與遠方的親人取得聯系?

　　生：發短信給親人。

　　生：打一個電話給他.

　　生：寄賀卡給親人。

　　生：寫信給親人。

　　生：如果家里有電腦，可以用電腦發一封郵件。

　　師：那叫發一個E-mail或電子郵件。但是，如果生活在農村，同學們提出的這些方法都實用嗎？怎樣才能表達對親人的祝福呢?

　　生：給親人寫一封祝賀生日的信或者是賀卡，讓郵遞員叔叔送給他。

　　生：這個方法好！

　　師：老師也認為通過郵局里的.叔叔、阿姨，把對親人的祝福帶給親人的方法比較好，既經濟又實用。那么大家了解郵局里的叔叔、阿姨是怎樣工作的嗎？

　　(二)交流生活經驗，理順要了解的問題。

　　師：在郵局里工作的人日常都做哪些工作，是怎樣工作的，你們都了解多少，誰來交流一下？。

　　生：我知道郵局里有郵遞員，郵遞員叔叔是專管送信和送報紙的。

　　生：我知道有郵政儲蓄，和銀行差不多。

　　生：在郵局還可以打電話。

　　師：同學們剛才交流的是郵局的部分業務，其實郵局里的業務遠不止這些。對于郵局的業務，大家還想了解哪些呢？

　　生：我想知道他們怎樣把信從一個地方送到另一個地方的？

　　生：我想知道郵局里的叔叔、阿姨除了送信和報紙，他們還干什么工作？

　　生：我想知道郵局里的叔叔阿姨還能幫助我們做哪些事情？

　　（三）小組匯報交流

　　師：我們每個小組在課前都做了調查，每個人肯定都有很大的收獲，在匯報時，小組成員七嘴八舌的交流可以嗎？

　　生：不可以，那樣會亂的，大家也聽不清楚。

　　師：怎樣才能做到有序的匯報呢？

　　生：要聽組長的安排。

　　生：一個人先說，有漏的大家補充。

　　師：說得真好。下面我們先在小組里匯報，匯報時要注意剛才同學們說的那些方法。

　　生：在郵局里可以寄信、寄明信片和賀卡，還可以寄衣服、書、食品、藥品等物品，但是不能寄小動物；郵局里還可以為大家辦理特快專遞，就是寄東西非常快，而且不容易丟。

　　生：我們還知道寄信可以寄一般的信，也可以寄快一點兒的信。

　　師：你說的是信的兩種郵寄方法，一種是不掛號的一般信件叫平信，一種是掛號信，掛號信的速度、準確性和安全性比平信要優越一些。

　　生：郵局里的叔叔說，人們一般把信投到郵筒里，郵遞員叔叔每天早晨和傍晚都要打開每個郵筒，把大家投到郵筒里的信收起來，集中到一起。然后郵局里的叔叔、阿姨先要檢查每封信的郵資夠不夠，然后在每封信上蓋上郵戳，再開始分信，他們根據信的郵政編碼和地址，把同一個地方的信放到一起，裝進一個郵袋中。裝好郵袋后，郵局里的叔叔、阿姨再把這些裝好信的郵袋送到汽車站、火車站、飛機場、碼頭，讓這些信坐汽車、火車、飛機或輪船到達它們要去的地方，然后收信地址郵局里的叔叔、阿姨再把郵袋打開，把里面的信再分一次，把同一個鎮的或者同一個村的信件放在一起，然后由郵遞員叔叔挨個送到收信人手中。這樣才完成了送信的過程。

　　師：通過你們的交流，我們知道了一封信是怎樣被送到收信人手中的。

　　生：郵局里的一位阿姨告訴我們，郵局里的叔叔、阿姨們有負責送信和報紙，有負責分揀信件的，有負責匯款的，有負責寄包裹的，有辦理郵政儲蓄的，有負責訂報刊雜志的。

　　師：聽了大家的交流，老師真為你們感到高興，你們通過自己的調查了解了這么多的知識。

　　（四）學習寫信封

　　師：同學們，通過我們的調查和交流，我們對郵局有了進一步的了解。通過郵局我們可以與相隔遙遠的人們進行溝通和交往。那么，你想運用其中的哪種方法與外地的朋友或者親人進行聯系和交流？

　　生：寫信。

　　師：在生活中我們經常需要學習一些小常識。我們來一起學習寫信封。

　　師：信封上要寫的內容有誰知道？能給大家說一說嗎？

　　生：我知道要寫郵政編碼。

　　生：還要寫收信人的姓名。

　　生：信封上還要貼郵票。

　　生：還要寫收信人的地址。

　　師：的確，寄信時在信封上要寫明收信人的地址、郵政編碼和姓名，不僅這些，還要寫清寄信人的地址和郵政編碼呢，還要貼足夠郵票，這樣一封信才能送出去。

　　師：課前老師讓大家搜集一些郵寄過的信封，大家帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：大家仔細觀察一下，看看我們剛才提到的那些內容都寫在信封的什么位置上？

　　生：在信封的左上角寫收信人的郵政編碼。

　　生：在信封中間第一行寫收信人的地址，再下一行寫收信人的名字。

　　生：在信封的右上角貼郵票。

　　生：在信封的右下角寫寄信人的地址和郵政編碼。

　　師：（師用投影展示一個標準信封。）大家觀察得非常仔細。在信封的左上角方格內寫上收信人的郵政編碼；在信封中間的第一條橫線上寫清收信人的地址，地址要寫清省、市、鎮、村、門牌號等；再下一行要寫清收信人的姓名；而信封的右下角要寫清寄信人的地址和郵政編碼；最后要貼郵票了。不貼郵票信就寄不出去，貼的郵票的錢數少，信也寄不出去。大家知道一封普通的信要貼多少錢的郵票嗎？

　　生：一元二角。

　　師：下面大家就根據自己要給誰寫信，填好信封。

　　（學生寫信封，教師巡視指導）

　　師：我們把信寫完了，要送到哪里才能寄出去？

　　生：可以送到郵局里。

　　生：我們放到郵筒里也可以。

　　（五）直觀感悟，尊重他人。

　　師：我們的信投遞完了。誰能說說我們的信是怎樣到達收信人的手中的？

　　生：郵局里的叔叔先把信從郵筒里收起來集中到一起，然后在每封信上蓋上郵戳，再開始分信，把同一個地方的信放到一起，裝進一個郵袋中，再把裝好信的郵袋送到汽車站、火車站、飛機場、碼頭，讓這些信坐汽車、火車、飛機或輪船到達他們要去的地方，然后那個地方郵局里的叔叔、阿姨再把郵袋打開，把里面的信再分一次，把同一個鎮的或者同一個村的信件放在一起，然后郵遞員叔叔再把信送到收信人手中。

　　師：說得真好！通過一封信的經歷，你有什么感受？

　　生：叔叔、阿姨，你們辛苦啦。

　　生：以前我不知道叔叔、阿姨每天有這么多工作，今天我知道了叔叔、阿姨太辛苦了。

　　師：我們不僅要向叔叔阿姨表示感謝，我們還要通過我們規范的寫信和寄信行為，不給他們添麻煩才對。那么，你們想一想，我們怎樣做才能使信件順利送給收信人而不給郵政人員添麻煩呢？

　　生：信封上的郵政編碼、地址和姓名要寫正確。

　　生：信封上的郵政編碼、地址和姓名還要寫清楚，不能讓叔叔阿姨看不清。

　　生：要貼好郵票。

　　師：不給郵局里的工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現。

　　（六）檢查整理，收獲積累。

　　師：通過這節課的學習，同學們都有哪些收獲？

　　生：我知道不能給郵局里的叔叔、阿姨添麻煩。

　　生：我知道郵局里的叔叔阿姨工作也非常辛苦。

　　生：我知道怎樣寫信封了。

　　生：我知道信封上要貼八角的郵票。

　　生：我知道可以把信投到郵筒里。

　　師：我希望大家課后把你的收獲繼續記錄在收獲卡中，同時希望我們的收獲卡越積越多。

　　六、教學反思

　　本課的內容比較長，一節課完成任務很重，這就需要學生在課前一定要做好充分得調查工，首先獲得對于郵局的第一手資料，否則本課的任務難以完成。我認為本課的成功之處是充分地讓學生進行匯報與交流，而且是有組織有順序地進行交流，利用學生提的問題，根據學生的思路去組織教學，教師在課堂上起到了引導與推動作用，整個課堂氣氛十分活躍。不足之處是，學生對于寫信封還只是表面的認識，寫信封沒有做過多的進行指導與糾正。

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