七年級(jí)《爸爸的花兒落了》教學(xué)反思
這篇小說(shuō)要求有感情地朗讀課文，感知課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。因此，課前我劃出課文主要的層次，上課時(shí)師先范讀，學(xué)生再跟讀，最后到個(gè)別讀，效果還不錯(cuò)，學(xué)生能在朗讀的基礎(chǔ)上，理解文章的情感，那就是“爸爸對(duì)自己的`親情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事，寫(xiě)得而含不露。”
教學(xué)過(guò)程中，我抓住父親對(duì)“我”上學(xué)偷懶的懲罰，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的深情，那就是嚴(yán)厲但不失愛(ài)心，父親的人物性格就躍然紙上。另外的一個(gè)難點(diǎn)是“理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情。”文章有兩條線索：一線是爸爸愛(ài)花，另一線是畢業(yè)典禮。這一點(diǎn)我是通過(guò)讓同學(xué)復(fù)述課文就輕而易舉的解決了。但從中感受至愛(ài)親情，難度對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)就要難一些，所以我讓同學(xué)們談?wù)勆钪械挠H情，你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？學(xué)生雖然有個(gè)別發(fā)言的，但不夠熱烈，也就是說(shuō)在拓展延伸這方面，老師引導(dǎo)的不夠深入，學(xué)生還不能從課文中真正領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，這是堂課的不足之處，今后要加強(qiáng)的地方。
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