人教版《量角》教學反思
教學時我主要從以下幾個方面進行教學。
（1）認識量角器
認識量角器是學習讀角、量角的基礎，而量角器對于學生來說是陌生的，我采用通過看書觀察自學，交流匯報發現，進而達到認識量角器的目的。最后讓他們再一次指著量角器把各部分名稱說給同桌聽，這樣學生就會記住量角器的各部分名稱。
（2）讀出量角器上角的度數，會用量角器量出角的度數
要讓學生讀出量角器上的角的度數并能說出讀角的過程，確實很難，量角器上的刻度線比較復雜，特別是內圈刻度和外圈刻度容易搞錯，所以在這里讓學生在小組里討論，自己探究出何時看內圈刻度，何時看外圈刻度。
（3）培養動手操作能力和空間想象能力
語言是思維的.外現，在讀角量角的過程中，讓學生動手操作，在小組里討論，互作補充，逐漸完善；再同桌說、個體說，這樣從小組到個體。再讀角、量角的過程，讓學生掌握讀角、量角的方法。用量角器來量角的度數是本節課的重點，讓學生探究，老師全面放手，相信學生，讓他們先嘗試著量量看，再請量對的學生作正確示范，起到正面引導，最后得出量角的步驟。
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