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      九年級歷史《冷戰(zhàn)中的對峙》教學反思

      時間:2021-06-22 12:10:59 教學反思 我要投稿

      九年級歷史《冷戰(zhàn)中的對峙》教學反思

        九·八班學習《冷戰(zhàn)中的對峙》一課中,我采用的是學生分段閱讀方式進行,在學生分目閱讀之前,提出閱讀要求,然后講解,但整個過程學生積極性不高,參與度比較窄,最后還未完成教學任務。主要問題有:

      九年級歷史《冷戰(zhàn)中的對峙》教學反思

        1.部分同學始終未進入學習狀態(tài);

        2.提問后響應者較少;

        3.第一部分內(nèi)容用時太多;

        4.第一部分內(nèi)容閱讀前所提問題大部分同學不能作答。

        我想,造成以上原因主要有:

        1.引入是按照給九·三班上課時的`設想,這對于八班同學理解較難,沒有激發(fā)起學生探究新課的熱情,使其遲遲不能進入狀態(tài),所以不同班級的教學設計、設想要有所不同。

        2.在閱讀前所提問問題可能難度較大。

        3.沒有讓同學起來回答相關(guān)問題,造成學生沒有學習壓力與動力,讓學生失去了真正思考的時間、積極性受到影響,這與我害怕耽誤時間的想法有關(guān),從而背離了以學生為主體的思想。

        4.美蘇爭霸這部分基本上由我講述,并且不太簡潔,學生理解難度較大,實際可能通過一系列小問題概括其特點和突出事件。

        思考:

        1.教學設想必須根據(jù)班級情況適當調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗。

        2.閱讀前的問題主要是最基礎的史實知識,稍有難度的問題在講解中、講解后才提出,利于解決

        3.必須要讓學生真正動起來,給予適當壓力,課堂氛圍才能有大的改觀。

        課前設計精益求精,準備必須充分,才會靈活自如地進行

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