《丁丁和牽�；ā穬炐憬虒W反思
這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值!課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興�？墒菍W習的過程中總有新東西不斷的出現，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復讀“牽�；ǎ埬憧炜扉L大發芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧!”這句話，在帶著他們到現實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：XXX，請你___________吧!熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的'印象，掌握了“!”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。
另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環節中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。
【《丁丁和牽牛花》優秀教學反思】相關文章：
《丁丁和牽�；ā方虒W反思10-26
丁丁和牽�；ń虒W反思10-16
《丁丁和牽牛花》優秀教學設計10-04
《丁丁和牽�；ā返慕虒W片斷與反思10-27
《丁丁和牽�；ā氛n堂教學反思10-26
丁丁和牽牛花教學片斷及反思10-29
丁丁和牽�；ń虒W片斷與反思10-29
《丁丁和牽牛花》教學反思8篇10-13
丁丁和牽�；ń虒W反思9篇10-16