二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)白菜》教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《運(yùn)白菜》教學(xué)反思

　　本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，課前準(zhǔn)備也較充分。由于多媒體教室的投影儀效果不是很好，為了能夠清晰展示學(xué)生練習(xí)，所以將學(xué)生的作業(yè)本改為宣紙，鉛筆改為水彩筆。

　　在教學(xué)過(guò)程中，處理不夠恰當(dāng)?shù)牟糠郑?/strong>

　　1、課題應(yīng)用知識(shí)性的題目，更為清晰明了。

　　2、第二部分的算法多樣性由于緊張?zhí)幚淼貌粔蚯‘?dāng)，不夠詳細(xì)。雖然在第三部分的'嘗試練習(xí)中穿插補(bǔ)充，但不能夠完整地總結(jié)。如果能夠以一道例題專門演示，效果會(huì)更好。并且在此部分，一個(gè)學(xué)生提出了估算，但他卻沒(méi)有做，這時(shí)應(yīng)及時(shí)向全班提問(wèn)，讓大家一起解決問(wèn)題。

　　3、在嘗試聯(lián)系中，練習(xí)展示時(shí)可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)小主持人來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，把主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。在最后擴(kuò)展部分可以簡(jiǎn)單一些，這部分對(duì)大部分學(xué)生有點(diǎn)難度。

　　4、最后總結(jié)部分，沒(méi)有處理好小卡片的獎(jiǎng)勵(lì)，按小組順序發(fā)言阻礙了多樣性回答的發(fā)揮。

　　5、在重難點(diǎn)的把握上，重點(diǎn)有些偏離，對(duì)學(xué)生要求太高。低年級(jí)兒童的連減計(jì)算還不要求簡(jiǎn)便計(jì)算，可以省略一些。

　　處理教好的部分：

　　1、教態(tài)親切自然，能夠運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言。

　　2、在教學(xué)的情境中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育相互聯(lián)系。

　　3、課堂上能及時(shí)給以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。