《獻給母親的歌》的教學反思
�。吃拢保度�，我上完了一節初中二年級語文綜合學習活動研討課，詳見《獻給母親的歌》教學實錄，我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講臺時淚流滿面，心情無比激動。我為學生的默契合作而感動，為自己勇敢地與學生坦誠交流，心安理得。
我在準備上這節課前，曾經認真地學習過專家們有關的資料。在決定要上這種課型時，心里還是有些緊張而不踏實。因為準備不是很充分，真的要進入備課提筆時，只有一天的時間。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學校要選教師參加片區競賽。我因為年紀大精力不足，也不準備參加挑戰。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學流程時，才深深地感到力不從心。當我準備的內容太多時又怕時間把握不到位，特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉專家老師的指導，才把疑惑解決了。
《獻給母親的歌》綜合學習活動課，要體現“母愛”的感情基調，以愛母親為主線展開活動。通過多側面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子（女）溝通，培養學生熱愛親情的思想感情。實現感動心靈，傳授知識，培養智慧，學會做人做事做文章的目的。
現在初二的學生心理已經悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校，好多同學借口說沒有，其實應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒學生）。結果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位學生不能回家拿來，也是可以諒解的。
歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來。時下一些學生有耳機，可以聽ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經安排高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過的學生），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不及檢查電源線路，當天早上安排我到其他班上早讀。結果上課剛開始播放時電源接觸不良，此時我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過學生開展各種活動，但要結合自己的親身感受來講自己的故事比較少。這次活動來不及請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學生的課堂互動交流。
當我以女兒身份出現時，我講把自己寫的'《角色》讀了，當我讀到少年時，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時，他生病不能夠上大學，我心里更加傷心。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現了：學生與學生、學生與教師、學生與家長等多層次的交流。特別是通過學生對母親關心孩子成長的細節材料描寫，讓學生了解體會母親的真情的流露更進一步凸現。整節課有學生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。
語文綜合學習研討活動課后，我寫下這些反思，我體會到備好課是上好課的前提。只要充分調動學生學習的積極性，才能夠達到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學生多層互動參與；感人的課，要有動聽的故事溶入其中。這是自己教學生涯中一段難忘的記憶。
借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵。
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