在撰寫教學(xué)反思中成長進步介紹
所謂教師反思就是以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。就是要求教師批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環(huán),逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。簡單講就是提倡我們老師將自己的教學(xué)體會、心得書寫下來,指導(dǎo)以后的教學(xué)教研工作。著名教育家葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學(xué)反思可能成為名師。由此可見，寫教學(xué)反思有多么重要的作用。
首先，寫教學(xué)反思有利于英語老師不斷成長、更新經(jīng)驗。及時把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來，不但會提高對問題教學(xué)處理的藝術(shù)，而且通過寫教學(xué)反思將教學(xué)中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學(xué)經(jīng)驗，能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學(xué)工作的變化，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教育思想和善于理性思考的'教師。這一點我有切身體會，在平時授課中，通過寫教學(xué)反思，自己認識到了一些不該有的失誤，更重要的是總結(jié)了很多好的教學(xué)方法和溝通之道。
其次，寫教學(xué)反思有利于英語教師深入理解文本，提高自己的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，我們很多英語教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一般的教師往往只知道怎么去教，而對為什么要這樣去教思考得較少，不能自然將理論與實踐結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考膚淺，理論和實踐脫節(jié)。在這種情況下我們會自覺去參閱一些資料和書籍，尋找解決問題的方法。這樣既促進了我們教師的進一步學(xué)習，又能使教師自覺地將自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，實現(xiàn)對英語教育理論認識的提高，增加了英語教師教學(xué)活動中的科研含量。
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