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《快樂的節日》的教學設計及反思（精選11篇）
在現在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？以下是小編整理的《快樂的節日》的教學設計及反思（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《快樂的節日》的教學設計及反思 1
學習目標
1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
教學重難點
學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
教學準備
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學過程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。
（三）檢查生字，識字方法。 1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！
（一）學習第一小節（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！
（二）學習第二小節
過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學習第三小節
同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學習第四小節
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、指導寫字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導寫“快、樂”
（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。
五、學歌結束
師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。
六、板書設計
25、快樂的節日
我們像春天充滿希望
快樂的.時光 感謝祖國
我們像小鳥自由成長
教學反思
一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。
《快樂的節日》的教學設計及反思 2
【教學內容背景材料】
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。
【教學目標】
１、認識“吹、祝”等１４個生字。
２、初步感知課文。
【教學重難點】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學流程】
一、引入
１、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？
（播放歌曲）
２、你知道這首歌的歌名嗎？
（學生回答）
３、揭示課題：
今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
（板書課題，學生齊讀課題）
通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的`歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。
二、檢測學生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：
１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
（出示生字卡片，指名讀。）
３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
４、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
（學生摘蘋果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
（自由讀整篇課文后齊讀課文。）
四、小結
１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。
（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）
２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。
【教學反思】
設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
《快樂的節日》的教學設計及反思 3
教學設想:
《快樂的節日》內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。
信息資料：
1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片
導入：
1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）
2、談話：同學們，聽了這首歌曲以后你們會想到哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家
聽!今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發情感投入。）
對話平臺
自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
4、給詞語造句，說一句完整的話。
（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）
寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的.熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）
反思：
這節課成功之處主要有以下幾點：
一、用歌曲導入大大激發了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節課作了很好的鋪墊。
二、體現了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養了自主學習習慣和自主學習能力。
三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發音，這又體現了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。
四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最綜目的。
五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的寫字成果，從而起到相互學習的目的。
不足:
課堂組織不夠好。一年級學生自控能力差，所以課堂組織是關鍵，我在開展小組合作學習與引導自主學習時沒有適時指導與組織，顯得很亂。
另外：在學生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學中遇到的問題。
《快樂的節日》的教學設計及反思 4
活動設計背景
一年之中，幼兒往往對自己的生日關注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節日則較少關注。本活動設計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關系，培養幼兒愛父母、長輩、老師的情感。
活動目標
1、體驗和感受生日的歡樂氣氛。
2、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
教學重點、難點
在一節課當中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節拍做動作。
活動準備
1、主題活動錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機1臺。
2、 每個幼兒主題活動圖畫書《快樂的節日》1冊。
活動過程
1、導入活動。
啟發幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。
2學唱歌曲。
（1） 教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。
（2） 讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
（3） 表演歌曲。
播放歌曲錄音，請一個幼兒當壽星，全體幼兒圍成一個圈，邊唱歌邊隨音樂的節拍做動作。
教學反思
教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。但是有些幼兒不能完成這些教學任務，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
如果讓重新上這一節課，會收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓勵幼兒相互交流自己過生日的.體驗。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個快樂而美好的生日。幼兒跟老師學念兒歌，為班中某個幼兒的生日舉辦生日慶祝會，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。
《快樂的節日》的教學設計及反思 5
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;
2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
活動準備
課件
活動過程：
一、開始部分
導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創造了今天的.美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時間。
二、基本部分
(一)出示圖片，引導觀察，講述
1.剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢?他們在干什么呢?天上怎么了?
(二)幼兒看圖片，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?
3.教師播放課件，請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
三、結束部分。
請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
教學反思：
很多幼兒對“清明節”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們為榜樣，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。
《快樂的節日》的教學設計及反思 6
活動目標：
1、談談自己在節日游玩的經歷，表達自己的感受，與同伴分享節日的快樂。
2、能用繪畫形式表現國慶節最快樂的事。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
重點難點：
重點：
會用自己的語言表述在假期的經歷。
難點：讓幼兒用繪畫的形式表達節日的快樂。
活動準備：
1、收集幼兒外出游玩的'照片。
2、一張放大的萬年歷。
活動過程：
一、觀察年歷上除周六周日以外用紅色標記的數字，教師提問：
1.這些是什么日子？為什么要用紅色標記？幼......師（這些都是我們國家比較重大的節日，例如：五一、國慶、元旦、春節。）
2.除了這些節日外，你還知道有哪些節日呢？
二、師生共同展示各自搜集的資料。
1、講述節日的由來趣事及慶祝活動的情形，引起幼兒對節日共同創作的興趣。
2、引導幼兒在年歷上找出這一天，并做上標記。
3、欣賞有關該節日的各種圖片及錄像資料，豐富幼兒的想象力，引起幼兒繪畫的興趣。
三、輔導幼兒以共同創作的方式繪畫"快樂的節日"
1、創作形式有兩種，一為分割式畫法，將整張紙構圖后再分割著色，然后組合在一起，或者是每組四人或六人分別在紙上分區作畫，這兩種方法均可采用，教師可任選其中一種方式。
2、分組后幼兒共同討論作畫內容及工作分配，分工合作完成。
四、作品展示
教后反思：
這個活動我是讓幼兒說說節日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節假日的所見所聞，提高了幼兒的語言表達能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節課的效果。沒有體現美術活動的特性，突出重點。在大家的積極探討下，我就重新設計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細致地考慮。
《快樂的節日》的教學設計及反思 7
活動目標：
1、喜歡與同伴一起過節，感受節日快樂。
2、能把自己的物品同小朋友一起分享。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
每人備一份小食品或小玩具；與大班聯系，協商一起過節的事。
活動過程：
1、幼兒帶好自己的禮品跟隨教師來到其他班級內，指導他們主動向其他班小朋友祝賀節日，并在老師的安排下，找到自己的朋友。
2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停花落誰手誰就表演節目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌，以示歡迎。
3、示意幼兒把自己的小禮品取出來與其他小朋友一起分享。
活動反思：
努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的'、大膽的表達自己的情感。
《快樂的節日》的教學設計及反思 8
教學目標：
1、認識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文。
3、感受節日的快樂，體會作為一名新時代兒童的光榮。
教學重點：
認識生字，能流利地朗讀課文。
教學難點：
能正確書寫左窄右寬字和獨體字。
教學準備：
課件，生字詞卡片
教學課時：
1課時
教學過程：
一、音樂渲染，感受氣氛。
課前：和學生一起聽唱《快樂的節日》
1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？
2、這是什么節日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？
3、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”，讀一讀，強調“快樂的”。
二、初讀詩歌，整體感知。
（一）自學詩歌。
大家想學會這支歌嗎？那就先自學一下歌詞吧。
1、瀏覽詩歌，標出詩歌有幾節。
2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。
（二）合作學習。
1、生字登山比賽
（1）、形式：四人小組學生字
每組發3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語
第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
（2）、方法：由小組長進行組織，憑讀的情況進行獎勵。并交流識記生字的方法。
2、詞語大放送。
小組同學給每個生字組詞，看誰組的多。
（三）交流匯報。
過渡：剛才看小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？
1、認讀生字詞。
（1）、感知生字。
出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。
（2）、讀準字音。
哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？
（3）、識記生字。
說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。
（4）、詞語擂臺賽。
給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。
（5）、鞏固新詞.
齊讀生詞，選一個說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。
2、朗讀課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？
三、指導寫字，感悟快樂。
小朋友要過快樂的節日了，你們準備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？
1、學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
2、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。）
3、指導寫快樂。
4、把你最喜歡的`句子和小節讀一讀，看誰讀得最有感情。
四、作業超市、自主選擇。
我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現在，就讓我們一起到作業超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。
五、反思
看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開著美麗，到處洋溢著快樂。在這里，老師提前祝小朋友們節日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧。快樂的時光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節日》
《快樂的節日》的教學設計及反思 9
【設計理念】
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。
【設計特色】
1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。
2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。
【教學目標】
1、認識14個生字，能正確書寫6個生字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福。
【教學時間】
2課時。
【教學流程及設計意圖】
第一課時
〖教學要求
1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。
2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。
〖教學環節
一、談話導入：
1、板書：節日，齊讀
⑴ 問：你都過過哪些節日?這些節日你是怎么過的，開心嗎?
⑵ 用“(什么節日)是(怎么樣)的節日”說話。
2、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。(讀出開心、快樂)
(通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。)
二、閱讀課文，體會感情：
1、初讀感知：
自由朗讀課文二遍，要求：
第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
2、研讀：
哪些句子讓你讀到了節日的快樂?
⑴ 找出最能讓你體會到快樂的'一段語句自己讀一讀。
⑵ 讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。
⑶ 指名讀：
讀得不夠好的，請同學幫助指導。
讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。
3、欣賞歌曲，觀看課件：
播放歌曲《快樂的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
4、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。
三、自主探究，識字寫字：
1、自主識字：
⑴ 分小組自學生字：
說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它?
不認識的字請教老師或同學。
⑵ 檢查識字情況：
① 運用生字卡片認讀生字：
要求讀正確并組詞。
② 認讀有生字的詞語：
每個生字組詞2～3個(不要出現未學生字)，打亂順序，指名認讀。
③ 形近字辨認，音近字辨讀：
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
2、自學寫字，要求：
能正確書寫“吹”、“地”二字。
⑴ 學習小組內分析：
① 書寫的筆順。
② 在田字格中的位置
⑵ 在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。
① 展示部分作業，全班交流、評價。
② 小組內交換評價意見，交流書寫體會。
四、課后作業：
1、認真書寫“吹”、“地”二字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。
第二教時
〖教學要求
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫“老師”、“祖國”。
〖教學環節
一、復習檢查：
1、生字掌握情況：
指名讀帶生字的詞語。
2、分小節指名朗讀課文。
3、質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解。
二、自學書寫生字：
步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同
三、背誦課文：
1、選取自己最喜歡的一節背誦：
⑴ 會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
⑵ 反饋：
盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。
選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。
2、定時背誦：
⑴ 給予學生一定的時間(3～5分鐘)自由背誦：
指導：背誦能力不強的學生可逐節背。
記憶力強的學生可幾節一起背。
⑵ 反饋：
① 了解學生背誦的情況。
② 請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
③ 指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。
4、反饋：
全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
不同形式的背誦可激發學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發展。
四、聽唱歌曲，結束課文：
1、聽歌曲《快樂的節日》，全班學生邊唱邊跳
(有條件可到室外)
2、小結：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。
五、反思
布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。
(課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。)
《快樂的節日》的教學設計及反思 10
教學目標
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個問題，能發表自己的意見。
4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發向上，長大以后為建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝六一的活動說明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間
二課時
教學設計
一、教學目標
1．通過，理解文中字詞。
2．了解課文內容，能回答課后有關思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學重點、難點
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）談話導入。
同學們，你們最喜歡的節日是什么節？（六一兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的六一節你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過的，心情什么樣。
（同學們自由發言。）
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日六一兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日
（二）借助拼音，讀準詩歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩歌中不理解的詞弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。
（三）學習課文，了解內容。
1．指名四人每人讀一節詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的`一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩意。
學習第1節：
（1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了我們什么樣的感情？哪些句子體現出我們的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現了我們的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節中打比方的句子，說說你是怎么理解的。
（這句話是我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。這句話把少年兒童比作春天，用花園，草地，象征祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
（3）齊讀第1節。
學習第2節：
（1）指名讀第2節。
（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什么？
（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節：
（1）自由讀這一節，找出一個打比方的句子，想想把誰比作什么。
（這一節的第二句話是打比方的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
（2）指名讀這個打比方的句子，談談你對這句話的理解。
（這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了我們幸福成長的原因，表達了我們的感激之情和崇高理想。）
學習第4節：
（1）指名讀最后一節。思考：這一節抒發了我們什么樣的心情？這節中的快樂時光指的是什么日子？
（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了我們歡度節日的快樂心情。這節里的快樂時光是指六一兒童節。）
（3）用愉快的語氣讀第4節。
5．朗讀全詩，總結內容。
（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。
（2）說一說，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？
（3）反思：
通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。
《快樂的節日》的教學設計及反思 11
教學目標：
1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重點：認識生字，背誦課文。
教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的.哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、反思
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
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