《與詩同行》第十二周教學反思范文
這一次的實踐課，我將教學目標確定為“1.閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》，學習兒童詩的寫作方法和語言特點。2.激發(fā)學生興趣，試寫兒童詩。”希望通過賞析這兩首詩，讓學生學習寫詩的技巧和方法，并試著自己寫一寫。
課堂上，先安排學生回顧自學詩歌的方法。既是鞏固之前所學，又是為本節(jié)課的自讀賞析打下基礎。課堂的重點是對《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》兩首詩的學習。通過對這兩首詩的學習，掌握兒童詩的寫作特點和表現(xiàn)手法；激發(fā)學生的`創(chuàng)作熱情。為了對課堂內(nèi)容進行有效的拓展，使用“超鏈接”打開相關網(wǎng)頁，進一步讓學生學習兒童詩的寫法。之后，就是學生當堂創(chuàng)作詩歌并展示。
但在實際的課堂上，還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。通過“插入圖片”顯示電子課本，插入第二篇《爸爸的鼾聲》時，第一篇上的批注文字出現(xiàn)在了上面；拖動圖片后，整篇課文偏向了屏幕的一側(cè)。事先插入的超鏈接，在課堂無法點擊出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)只能跳過。同時，反思自己的課堂教學，還有很多不足之處。整堂課上，學生動手操作的機會只有一次，還因為意外出現(xiàn)的問題沒有實現(xiàn)。整堂課上，我說得太多，學生自己的展示還不夠充分。可能是因為自己操作的機會少，學生的積極性沒有完全調(diào)動起來。對兩首詩的賞析可以讓學生在臺前進行講解，實際動手操作，圈點標畫；學生的操作機會多了，應該會更有興趣。學生當堂練習的時間太緊張，畢竟寫詩對學生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。
通過這一次的實踐課，我覺得下一步，要繼續(xù)發(fā)動學生積極參與課堂的整個過程，調(diào)動學生課堂上參與的積極性。在下邊的教學設計中，我要充分考慮學生的實際操作；盡可能在整堂課的教學環(huán)節(jié)中讓更多學生能實際操作。在進行教學設計時，要多做全面的準備；免得出現(xiàn)“一個功能無法實現(xiàn)，課堂教學無法進行”的情況。對于白板的各項功能，平時還是要加強實際操作和練習，避免因操作不熟練影響課堂教學。
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