《24時計時法》教學反思范文
24時計時法是一種比較重要的計時方法，但是，在日常生活中，人們運用的比較多的還是普通計時法。如何是學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節(jié)課教學的一個重要目標。
在教學的開始，我通過龜兔賽跑的故事，使學生感受到，在日常生活中，人們經(jīng)常會出現(xiàn)把時間搞錯的情況，該如何避免呢？以此來激發(fā)學生思維，使學生有一種探究的欲望，為整節(jié)課的學習打造一個堅實的基礎。
在引入24時計時法時，采用學生寫自己的作息時間的方法，因為，雖然日常生活中人們比較習慣運用普通計時法來計時，但是，學生通過種種媒介對24是計時法也不陌生，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)同伴與自己不同的計時方法，不僅充分的尊重了學生，而且還給了學生一個互相交流、互相學習的機會。這樣，不僅對新知不感到陌生，還會對其產(chǎn)生極大興趣。在練習的設計上，考慮到了數(shù)學的生活化，以看電視節(jié)目為例，讓學生說出對應的另一種計時方法，融數(shù)學知識與生活之中，使學生在感受到學習數(shù)學的有用性的.同時，也對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。
教學中，借助學生理解1日=24時，感受到一天時針要轉(zhuǎn)兩圈，在多媒體課件的演示下，讓學生思考鐘表外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？讓學生獨立分析，有困難的話可以和小組的同學商量，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)，鐘面外圈的數(shù)表示時針走第三圈時所對應的24時計時法的時刻，這些數(shù)和內(nèi)圈對應的數(shù)都相差12，使學生感知，用24時計時法表示時針走第二圈的時刻時需要加上12，為下面學習用24時計時法表示時刻做好鋪墊。
總之，這節(jié)課的設計立足于新的理念，以學生已有的知識經(jīng)驗為橋梁，給學生提供充分的學習空間，使學生在豐富多彩的數(shù)學活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
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