《畫家與牧童》課文的教學反思
二年級仍然是以識字教學為重點，識字是學文的基礎(chǔ)，但不能單獨的割裂開來。本節(jié)課我設(shè)計在語言環(huán)境中識字，在語言中完成句子訓(xùn)練，指導(dǎo)落實句子的朗讀訓(xùn)練。
在備課時，我認真的鉆研教材，也看了一些賽課的課例，并且學習了一些精彩片段進行了試講。但是在試講過程中發(fā)現(xiàn)它不適合我們平日的教學。于是我再次進行了一些調(diào)整，今天我呈現(xiàn)了一個樸實的課例供大家探討研究，力求使課堂易操作，能落實。在這個研究的過程中我對二年級識字教學有了以下幾點體會：
一、吃準目標，把握識字教學的重難點。
（1）區(qū)分一類字、二類字的教學。
識字教學以字詞的學習為重點。課文中的.一類字和二類字要加以區(qū)分。二類字只需要認，我們就可以在課堂上通過各種方式的讀、認檢查字音。只要學生會認即可，以后的學習中還會再次進行學習。一類字的學習就注意從音形義三方面去考慮。擴詞是一種常用的方法，本節(jié)課我選了2個構(gòu)詞率教高的字“商”“購”讓學生進行擴詞訓(xùn)練。一是強化了讀音，二是理解了意思。區(qū)分形近字，借助形旁理解識記，幫助學生減少錯別字的出現(xiàn)。
（2）根據(jù)課后題確立難點。
本節(jié)課我聯(lián)系課后練習題，確立了句子訓(xùn)練的重點，“一……就”“一會兒……一會兒”學習兩個復(fù)句的說話訓(xùn)練。這兩個復(fù)句對于二年級的孩子來說還是有難度，首先要在讀懂的基礎(chǔ)上，感受句子前后的關(guān)系。通過詞語的理解、老師的范讀、內(nèi)容的理解等方式為學生練習說話搭建一個跳板。當學生說話有困難的時候，老師給予了提示，下課鈴一響……；(操場上)……一會兒……一會兒，學生就顯得容易多了。
【《畫家與牧童》課文的教學反思】相關(guān)文章：
課文畫家和牧童教學反思11-16
課文《畫家和牧童》的教學反思范文12-18
課文《畫家和牧童》教學反思范文11-16
《畫家與牧童》的教學反思06-11
《畫家與牧童》教學反思08-31
課文畫家和牧童的教學設(shè)計12-02
課文《畫家和牧童》教學設(shè)計10-29
《畫家和牧童》課文的教學設(shè)計12-03
《畫家和牧童》的教學反思05-12
