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      《100以內數的組成》教學反思   

      時間:2021-07-01 09:07:15 教學反思 我要投稿

      《100以內數的組成》教學反思范文   

        一、重視學生的知識基礎,使學生在已有的知識經驗上學習新知識。上學期學生對20以內數的組成比較熟悉,并且有一些學生會口頭數100以內的數(當然這種數數只是屬于唱數水平,他們并未真正理解數的概念。)。教學時,我從學生已有的知識經驗入手,一個一個地數,10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添,讓學生說說是多少根。一直擺到10捆,這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中,學生對整十數的.組成就有了清晰的表象,并且學會了十個十個數的方法,為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有知識經驗基礎上的學習,能有效地減緩學習的坡度。

      《100以內數的組成》教學反思范文   

        二、突出教學重點,突破教學難點。讓學生在數的過程中,認識計數單位“一”和“十”這一抽象概念。在數100根小棒的時候,我先出示課件3捆小棒,然后指名學生接著往后數,老師在大屏幕上演示一根一根的小棒,當數到39時,停下來,問學生單根小棒有幾根(9根),再添上一根就是10根,滿十根就捆成一捆,讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆,學生很自然就知道39后面一個數是40,再換一個學生數,老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆,讓學生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆,49后面一個數是50。……數到70后面全班學生一邊數一邊拍手,數到100。幾十九后面一個數是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。在教數的組成時,我提出要求,請你快速準確的數出35根小棒,并想怎樣數能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數的方法。從而明確了3捆就是30根,30里面有3個十,5根就是5個一,3個十和5個一組成35。并設計利用計數器從35數到42,在脫離實物從42數到55,穿插到數的組成教學中,不僅學習了數的組成又有效的突破數數難點,當數到接近整十數下一個整十數是多少,并放手讓學生自己提組成的問題,再由學生回答,大大調動了學生學習積極性,體現了學生的主體地位。

        三、加強估數教學,培養學生估測意識和能力。培養學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節課教學中有三個地方,我先讓學生估一估再數一數。估一估有多少個小方塊,多少個小星星,培養學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。

        不足之處:在操作擺35根小棒時,出現了兩種情況。一種是3個十,5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看,讓學生自己去發現哪種方法好。而我沒有這樣去做,只是老師自己說一說就過去了。

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